Hogyan kell beszélni az író életrajza
Mindannyian emlékszünk a mérföldkövek a nemzeti történelem, és azok között a számos ismert nevek nagy emberek Puskin nevét a memóriában tárolt minden tanuló, Tolsztoj, Dosztojevszkij. Könyvében a tanulás életrajz (1922) NA Rybnikov mesélt a kérdőívet, amelyet elvégzett számos országban a késő XIX - XX század elején. Amikor ellenőrzi az eredmények bebizonyították, hogy Oroszországban az első helyen az emberek között, ami olyan lenne, mint a tanítványok járt Puskin, míg Németországban - Bismarck.
Mi gyakran megismételte ezt a profilt különböző iskolákban, és az eredmények megerősítik a megfigyelések a század. De ezek helyszíni ellenőrzéseket. Ha lehetséges volna, hogy végezzen nagyszabású felmérés ma, talán az orosz iskolások találtak más prioritások, de a hatása a szavak és az író életében a lelki világban menti őt. És még mindig úgy vélik, Belinszkij mondta, hogy „a látvány egy nagy ember életében mindig van egy szép látvány: emeli a lelket, serkenti a tevékenységet.”
Melyek a kapcsolatok? Hogyan szervezik tanár? Sok szempontból, ezek határozzák meg a döntéseket, amelyek be a programba. Ha elképzeljük variációk szeretik az író, hogy használjuk az osztályban, akkor kap egy listát, hogy kezdődik a nevünket, és véget ér kicsomagolt elbeszélés az élet és a munka az író. Ez a történet is nagyon alapos, mert a tanár a gazdag anyagot sok életrajzát és a különböző információkat, amelyek hasznosak az irodalom órákon. De mi korlátozott keresési lehetőség, amely alkalmas lenne a szakirodalomban órák minden osztályban.
De nem fogunk bemenni a tipológia a számos, gyakran előforduló hibákat, és követi a jelenlegi gyakorlatot a tanítás egy sor lehetőséget életrajzi információkat az író. Mi következetesen bővülő listát az ilyen adatokat a memóriában diákjaink?
-
Csak ismerős nevet. Ismerik a nevét és címét több művét. Ez arra utal, az a személy, aki megalkotta a megszokott munkák. Ismeri néhány tényt az élet és a kreatív módon az író a termékkel kapcsolatos tanulmányozzák. Általános értelemben ismerős kreatív életrajz, tudjuk, hogy a legfontosabb tényeket az élet és a kreativitás. Elsajátította viszonylag teljes és koherens képet az élet és a munka az író. A fejében a fiatal olvasók képet alkotni az élet és a munka a jól ismert és lelkileg közel ember.
Sok műfajú életrajzi elbeszélés, ismerjük és fix gyakorlatban. A választás mindegyiküket tömege határozza meg a kísérő körülmények - ez a kor a lehetőséget, és a készültségi foka a diákok, és az időt is igénybe vehet a történet az élet és a munka. A középiskolás diákok általában csak rövid ideig találkozott az író - a találkozó-epizód. A középiskolában, társkereső lehet elég alapos.
A feladat a tanár - minden helyzetben találni egy űrlapot pedagógiailag előnyös megvalósításban egy adott életrajz. Kiválasztása a tanár azt rendszerint végzett függően sokféle körülmények, amelyek lesz a leckét. Tehát, tömör vázlat, ami arra utalt, születési dátumát és a halál és a nevét több művét, malotselesoobrazen az osztályban. Valószínűleg kell dönteni, hogy mit kell tartalmaznia a lehető legkevesebbet azok választás és a „rövid információkat az élet és a munka”.
Ez könnyen elkészíthető, de száraz és tömör a tények természetesen nem kívánatos: ez a találkozó az író, hogy készítsen az érzelmi felfogása az irodalmi szöveg. Ezért jó, ha egy tanár arra törekszik, hogy szórakoztató egy rövid történetet, amelyek csak egyetlen epizód az életrajz. Ez lehet egy esszét, egy vázlatot, de akkor jogosult, és elbeszélést erős cselekmény - egyfajta újszerű. Ezek az életrajzok az írók a drámai sorsát.
A középiskolában, a tanár igyekszik megszerezni, és elég terjedelmes formák életrajzi elbeszélés. Ahhoz, hogy a középiskolás diákok közelebb a felfogás az extenzív életrajzi történetei és elkezdte sikeresen veszi az előadás, amelyre szükségük van a mester egy koherens, és tekintettel a részletes leírás néhány epizódot az életrajzban a 8. és a 9. évfolyamon.
Csak a középiskolában lehet számítani, hogy lassítja a tanár monológja az élet és a munka az író. Itt van, hogy ő próbál a kezét a műfaj az előadás, és a diákok, viszont teszi a jelentés vagy jelentések az életrajzi tárgyát, és tud is készít egy leckét-koncert, amelyet a teljes vizsgálat egy adott monografikus témát.
Mi határozza meg a követelményeket, amelyeket fontosnak tartunk, ha rákeresel a „életrajzi” megközelítés a tanulmány a munkálatok a 10-11 th fokozat. Ugyanakkor mindig emlékezni, hogy mi életrajzi történetet kell világos, szórakoztató, érzelmileg élénk és vonzza a figyelmet a jövőbeni olvasók olyan terméket kell olvasni, vagy részletesebben tanulmányozhatjuk.
Reflektálva módon a mi történetünket, elkerülhetetlenül szembe kell néznie azzal a választott műfaj. Ez a választás attól függ, hogy az anyag természetéből, valamint, hogy a szóban forgó megoldották a tanulmány más téma.
Próbálja felsorolni a fajta narratív, a leggyakoribb a tanítási gyakorlat, amely leírja a szervezet és a tartalom oldalán az anyag.
Az első helyen el kell helyezni egy alapos ismeretséget az élet és a munka az író - élete történetét, vagy a történet az élet és a karrier.
A rövid története az élet és a munka az író - Ez az opció az életrajzi történet a klasszikus a XIX és XX században, gyakran előfordul során középiskolában.
A rövid vázlata az élet és a munka - az ilyen típusú narratív leggyakrabban használt, amikor hivatkozva az irodalom a huszadik században.
Rövid életrajzi adatait -, és ez az első pillantás az író a legtöbb felületes és általános irányultságát az olvasó. Gyakran használják a felülvizsgálati téma a vezető osztályok jellemzése az állam a szakirodalomban. Amikor a tanár használja ezt a kommunikációs formát életrajzi anyag, sokszor kell korlátozni, hogy csak egy halvány remény - gyakran gondol, csak egy dolog: „Emlékezz legalább a nevét és a nevét néhány működik!”
Egy tapasztalt szerző életrajzát Andre Morua azt állítja, hogy miután a „továbbra is egy legenda, és egy csodálatos mitikus lény, hogy hívom a” karakter ". Karakter - emberi formában, mint ahogy ő látja más emberek ma vagy a múltban. Ő sok arca van. Két különböző, néha ellentmondásos, sőt ellenséges egymással karakter lehet túlélni minket, tartózkodó emlékére barátai és ellenségei, és továbbra is halála után az ő konfrontáció, ahol a valódi személyiségét nyeri „(uo, pp. 10). Hogy lehet, hogy túl optimista megítélés kétséges. De az a tény, hogy létezik a különböző legendák ismert és a népszerűsége nyilvánvaló. Tartalmaz ilyen anyagot csak a középiskolában.
Azonban nem számít, milyen műfaj döntünk, tartsa szem előtt a követelményeket, amelyek célja, hogy önálló Irving Stone, amikor vállalta a létrehozását életrajzi regény (ld. A történelmi és életrajzi antológiák „Prometheus” (élete kiemelkedő emberek). M. 1966 S. 339).
Íme az ő parancsolatait.
2. Tömeg párbeszéd.
3. Revive minden szereplőnek.
4. anekdoták és a humor. "
Tegyünk Tolsztoj doboz segítségével három portrékat festett, akik életét a dinamika. Ez a kép a fiatal Tolsztoj; tiszt - egy portré Régészeti; egyik festmény Ilja Repin, hogy felhívja az aktív vének.
Természetesen vannak más választási portrék azonos Tolsztoj. A tanár mindig fennáll a lehetősége és a választás módszertani döntéseket. Így fordult a munkálatok a Puskin, érdemes megjegyezni, hogy amellett, hogy széles körben használják a portrék, végre 1827-ben OA Kiprensky és VATropinin, van is egy csodálatos sorozat önarcképek létre maga a költő az egyes években. Velük a kapcsolatot alkalmas bármely osztályba.
Egy különleges szerepet a felülvizsgálat kreativitás játszhat műemlékek, sőt a történelem létrehozását. Például, a történelem az emlékmű Ivan Krilov létre az emberek pénzét, hogy már régóta a nyilvános reflektorfénybe. További tanulságos történet nevezetesség Mihail Bulgakov, aki nem fejezte be a versenyt a projektek és az azt követő események körül pátriárka tavak, ahol először tervezte, hogy az emlékmű, de továbbra is a heves viták építése már a Veréb-hegy.
Ezek a módszerek az életrajzi elbeszélés tanárok is használni az osztályban.
népszerű esszék
-
Kreativitás opratsyuvannya hogy vprovadzhennya tehnologіy testuvannya a kursі geografії 8 osztály
Klas 8 témakör 1. 1. SSMSC sugallják alkalmas módszer doslіdzhennya vikoristovuyutsya a uchbovih jelzálog? a) dovіdnikovy; b) ekspeditsіyny; vdraditsіyny; g), hogy Aero
Osobistіsno-orієntovany pіdhіd a navchannі іstorії
Viselkedett ekologіchnoї agіtbrigadi
A jelenet pid muzichny suprovіd vihodyat résztvevők agіtbrigadi. A tudósok 1. іnodі Hoch, hoch minden zhittі On samotі s természet
A kedvenc a hét napját (második lehetőség)
A kedvenc a hét napja, furcsa módon, - csütörtökön. Ezen a napon, elmegyek a barátnőivel a medencében.
új alkotások
vizsgálat munkák
-
A szerelem ereje a művészeti világban FITyutchev
Minden költő, író létrehoz művében egy különleges világ, amelyben megpróbálja újragondolására ötletesen izgalmas problémákat, hogy megtalálja őket
Szeretem Pіznavalno-up Ukrajna rozvazhalny Zahid Veduchi: Zdoroven'ki Boule lyubі druzі! Jó akkor Zdorov'ya azonban chudovі tsі kifejezés? Pong minket zblizhuyut
A beilleszkedés fogalma a média Ukrajna
1 Pasternak, Ahmatova írt erről: elnyerte néhány örök gyermekkor Ez a nagylelkűség és az éberség, a fény és az egész földnek pedig