A koncepció a tervezési és építési technológiai képzést
Téma 2. A fő megközelítés végrehajtását szakmailag orientált oktatás
Módszertani alapjai tervezése és kivitelezése a szakmai-orientált oktatás során. A koncepció a tervezési és építési technológiai képzést. Algoritmuslépések egy tanár a tervezési és építési tanulási technológiák.
Alapelvei megalakult a karbantartási fegyelem: az általánosítás, a tudományos megalapozottság, hogy a belső logikája a tudomány, a didaktikus izomorf, hogy a képzés tartalma a szakmai tevékenység jövőbeni szakemberek, tartalmi egysége, a kilátások a tudományos ismeretek fejlődésének. Nyilatkozat célkitűzéseinek A program osztályok (cél-beállítás). Kiválasztásának szempontjai a tartalom a fegyelem, formák, módszerek és ellenőrzések.
Módszerek és technikák módszeres feldolgozási szakmailag orientált oktatási anyagok. Valamint oktatási modulok alapján a szövetségi állam oktatási standardok magasabb szintű szakmai oktatás (HPE GEF).
Kialakulása és céljának a fegyelem megfelelően a célok és a képzés és a követelmények a GEF VPO. Az átalakulás a tudományos ismeretek a tananyag. Kiválasztása és rendszerezése oktatási anyag.
1. A koncepció a tervezési és építési technológiai képzést
2. A kiválasztás a tartalom oktatási anyagok tervezésére és kivitelezésére tanulási technológiák
3. strukturálása tartalom az anyag, mint a színpadon a tervezési és építési technológiai képzést
A koncepció a tervezési és építési technológiai képzést
A tervezés, mint egyfajta szakmai munkáját a tanár úgy kell érteni, hogy fejlesszék az egyes technológiák képzési projekt - didaktikus leírások az oktatási rendszer, amelynek végrehajtása várhatóan keretében az oktatási folyamatban.
Konstruktív tevékenysége a tanár kapcsolódó kiválasztási, összetételét, valamint oktatási anyagok, azaz a. E. létrehozása az anyagi alapja a projekt végrehajtásához kidolgozott a gyakorlatban.
Under szakmailag orientált tanulás (a szövegben) technológiát kell érteni technológia, amely a kialakulását a diákok középiskolai jelentős jövőjük szakmai tevékenység személyiségjegyek, valamint az ismeretek, készségek, képességek, amelyek teljesítés funkcionális feladatokat, mint tervezték.
Tervezés és kivitelezés van egy jól meghatározott cél - hozzanak létre egy speciális pedagógus szakmai fókuszú képzési környezet, ami neki a lehetőséget a keret a fegyelem szervezni tanár interakció diákok elérése nevelési célok.
Tanítási gyakorlat azt mutatja, hogy a tervezés és kivitelezés a szakmailag orientált képzés legmegfelelőbb technológiát a következő algoritmus intézkedések a tanár:
- meghatározzuk tanulási diagnosztikai célokra, a leírás a várt paramétereket mérhető didaktikus eredményt;
- indoka az oktatás tartalmának összefüggésben jövőbeli szakmai tevékenységének szakember;
- a szerkezet azonosításához a tartalom az oktatási anyag, információs kapacitás, valamint a rendszer szemantikus közötti kapcsolatok elemeit;
- meghatározzuk a kívánt szinteket asszimiláció az anyag a vizsgált és a kezdeti képzési szinten a diákok;
- fejlesztése az eljárási oldalán képzés: előadás szakmai tapasztalat, amennyiben az asszimiláció a hallgatók által a rendszer formájában kognitív és gyakorlati problémákat;
- Keresés speciális didaktikai eljárások asszimilációja ez a tapasztalat, a választott szervezeti formák, módszerek, eszközök Az egyéni és kollektív tanulási tevékenységek;
- azonosítása a logika a szervezet pedagógiai interakció a diákok szintjén alany-alany kapcsolatok történő szállítása érdekében aknával tapasztalat az új tevékenységi területeket;
- kiválasztási és ellenőrzési eljárások minőségének mérésére mastering a képzési program, valamint módjait kijavítása egyéni tanulási tevékenységet.
Ennek megfelelően algoritmus, úgy az alapokat a tervezési és építési tanárképzés szakmailag orientált technológiák.
Meg kell határoznia, hogy a munka mennyisége a fent említett nem mindig erény, hogy egy tanár, még egy jó elméleti képzés és kiterjedt szakmai gyakorlat. Általános szabály, hogy ez egy közös munka a tanárok egy csoportja, társ-tanítás tudományágak vagy közelébe. Tovább a szöveget, ha lenne egy tanár, egy szem előtt kell tartani azt a lehetőséget kollektív kreatív munka egy csoport hasonló gondolkodású tanárok.