Ige ragozás, nyílt osztály
ELJÁRÁS: I. Szervezeti kérdések. II. Aktualizálása a támogató tudás. Munka közmondások. Találjanak ige. a) Ismétlés a tudás az ige. A cél: hogy emlékezzen az ige részeként a beszéd. A diákok felidézni ige és fokozatosan (miután minden választ) megnyitja a szöveg tábla. Különbséget teszünk lépéseket - amit tudunk, és mit tehetünk. b) Szótár. Ismétlés a tudás a ragozása főnév. c) nyilatkozata a probléma. hogy az ige _Sklonyaetsya. III. Tudatosság és megértés az új oktatási információkat. A / csoportos munkát. csökkent adatszavakra. ige nem hajló, de számának változása és a pártok. IV. Kezdeti ismeretek egységesítésére. és / Munka a fedélzeten, és kap tetradyah.Deti raznouravnevoe munkát. b / A munka a lexikai szó jelentését „ragozás” V. Fizkultminutka. VI. Konszolidáció. Arcfelismerés és a szám az ige a) ige és névmás barátok. Következtetés: az a személy, és száma az ige határozza meg a névmás és a vég. b) igeragozás. - konjugátum ige virágzás, a gyakorlatban 52.) Az egyéni munkát. (Két ember egy titkos szót konjugálni C (a / o) STI b (e / i) betakarítás). VII.Obobschenie on és mérlegelés. Test 1.Glagoly h) ferde c) konjugált 2. konjugátum az ige ... a) megváltoztatni a személy száma és) változás esetén a) szedjük szét a készítmény 3.U igeragozás változásaival) végén f) keretrendszer 4. Face ige által meghatározott a) egy névmást) által elöljárószóval kulcs: bagoly VIII. Önbecsülését. Tanárok értékelésére. D / s alkotó tevékenység: hogy egy történetet iskolánk, a szavak, a jelen és a jövő időt.
Tárgy: igeragozás
Cél. Ahhoz, hogy vezessenek be a gyerekeket a konjugáció az ige, a feltételek megteremtése, hogy felfedezzük a hallgatók a módszer, a személy és igék számát; hogy szervezzen programokat a diákok alkotnak egy univerzális ECU
1. kidolgozásának folytatása helyesírási éberség (hangsúly a személyes végződések igék), a gondolkodás, a memória, a figyelem.
2. Annak érdekében, hogy a „nyitott” a gyermekek jelenléte ragozás az igék;
- Továbbra is fenntartja érdeklődését az orosz nyelv, tiszteletben az anyanyelv, amely alapján az illetékes beszédet.
Típusa leckét. tanulmány az új anyagok és a kezdeti konszolidáció.
Módszerek és technikák. részleges kutatás, a kutatás, a reproduktív;
beszélgetés, kihallgatás, bemutató, a gyakorlati munkát.
Felszerelés. Multimédia projektor, vászon, számítógép, előadásait, a tankönyv „orosz nyelv” - 4-es fokozatú L.M.Zelenina, kártyák feladatok;
I. Szervezeti kérdések.
- Srácok, milyen hangulatban jött a leckét? Ha jó - big ujját felfelé vagy a rossz -, akkor az ujját. Együtt, hadd próbálja meg a jó hangulat maradt az egész leckét! Végtére is, mi kell rendezni nehéz kérdés ... kívánunk egymásnak sikert és szerencsét.
Helyezzük a tenyerét az asztalra, és egymás felé mozognak, és az ülésen azt a bűvös szót.
(Mentális hozzáállás osztályban.)
Gyermekek kezét szélén az asztalon, átrendezve őket, egymás felé mozognak, és hajlandó közös siker érdekében. (Slide 2)
II. Aktualizálása a támogató tudás.
Írja le egy közmondás a könyvben szép, kalligráfia, megpróbál emlékezni.
1.Chistopisanie. Az egyik diák ejti a közmondás újra és magyarázza orfogrammy.
- Olvassa el a közmondás újra. Ez közmondás egy rendkívüli része a beszéd. Ez szokatlan, hogy hatalmas potenciállal rendelkezik a kifejezés a számtalan fellépések, a kísérő személy. Azt mondja magában:
Nélkülem dolgokat?
És eljövök - minden lépnek hatályba.
És a gyerekek ... (Dia 4)
- A mi része a beszéd fog beszélni az osztályban, azt hiszem?
2. - Emlékezzünk, mit tudunk az ige? (Cont. 48 orálisan)
Cél. emlékszik ige részeként a beszéd. A diákok felidézni ige és fokozatosan (miután minden választ) megnyitja a szöveg tábla.
Különbséget teszünk lépéseket - amit tudunk, és mit tehetünk. (Slide 5)
- Ige - egy független része a beszéd.
- jelentése egy akció;
- Ez választ ad a kérdésre: mi a teendő? mit kell tenni?
- a mondat leggyakrabban az állítmány;
- Nem igékkel külön-külön írjuk;
- mielőtt az ige soha nem írt egy kifogás;
- Ez változott időről időre, számok, és az eltelt idő a számok az egyes számban, a szállítás.
- .
-Srácok! Van össze tudásunkat az ige. Mit gondol, mindent mindannyian tudjuk, az ige? Ma az osztályban fogunk megismerkedni ige ragozás. (Slide 6)
3. És most egy új munkát, azt hiszem, akkor megbirkózni vele.
Fal, írás, nagybátyja énekelni, vagon, préri, sikoltozva, nap, rozs, járni, beszélni, felzárkózni. (Slide 7)
-Megnézzük, mint te? (Slide 8)
-Milyen szavakkal találkozott oshibkoopasnye hely, magyarázza.
- Mit tud mondani a szavakat az első csoport?
- Srácok, milyen alapon én főnevek 3 csoportra osztottuk?
- Nézd meg a vége. Hogy néznek ki? (Slide 9)
Fali autó sztyeppe
Uncle nap rozs
- Hányféle ragozása a főnevek? Hogyan lehet azonosítani őket?
- Szóban kitöltésével a mondat.
Elutasítás - ez ... (... változtatni a főnév az esetben.)
- Tehát főnevek ...
- Milyen egyéb szófajok, ismert sovány? (Vail melléknevek, névmások) (10. dia)
- Tudok csökken ige? (11. dia)
III. Tudatosság és megértés az új oktatási információkat.
A / csoportos munkát. (Slayd11)
-Srácok! Arra kérlek benneteket, hogy egyesítse a 4-es csoportokba és a hanyatlás adott szavamat, írja le egy papírra, és válassza ki a végét. Minden csoport szót. Egyértelmű, hogy mindenki számára? Sok sikert kívánok, remélem, hogy emlékszik a szabályokat a csoport.
Ezekben a csoportokban csökken szó:
1. csoport: a kocsi fala
A munkahelyi. Befejezését követően minden egyes csoport végzi utáni betegtájékoztató munka fórumon.
- Miért nem csökken az ige énekelni? (Igék nem változott esetben.)
- Hogyan igék változtatni? (Slide 12)
(A pres. Bud. Idő változás személy és számát, valamint az utolsó. Vr.- számokkal egységekben. Ch.- szabadságra.)
-Aztán, mit tud mondani a formában az ige:
Énekelt, énekelt, énekelt, énekelt?
(Ez a múlt idejű igék, az különbözik, a számot, és hagyja.)
- Kérje minden ige kérdés, hogy kinek? Mit gondol a formák igék éneklek, énekelni, énekelni, énekelni
(A pres. Bud. Idő ige változhat személy és számát.)
és / munka a táblánál és a notebook.
- Változás az ige személy és a számot, írjon egy notebook, válassza ki a végét, véget kiemelő jel. Igék: séta, ülni. (Slayd13)
(Két közlemény hozzáfűzi, és titkos bezárása igék elhelyezi hangsúlyt.) A gyerekek kapnak raznouravnevoe feladat:
1. alacsony teszi keresztül gyakorolja. 49. 75
2. legmagasabb szinten - saját nélkül tankönyv.
- Ön megbirkózott a feladattal? Ellenőrizze (dia 14-15)
Mész, eszik vetőmag-szerű
Ez azonosítójához Ez vetőmag-um
Megyünk, eszünk vetőmag im
Ön Id-ete te vetőmag-ite
Mentek ut azok vetőmag-jat
- végeztünk, hogy milyen munkát? (Igék konjugátum)
-Mi ragozás? (Változó igék esetében személyenként és szám)
b / A munka a lexikai szó jelentését. (Slayd16)
A „konjugált” primordially Orosz, elavult. Ez azt jelentette, „össze, egységes.”
Például: konjugálni a ló és a kocsi, azaz egyesíteni őket: azt mondják: „kihasználni egy ló egy kocsit.”
- És mi a helyzet a modern értelmében a „ragozás”? (Igeragozás a változásnak személy és számát, és a rendszer a személyes befejezés.)
- Már kellett utasítania főnevek, melléknevek, névmások. Most akkor gyakran kap munkát: a konjugálna ige.
-Mit fog csinálni, hogy elvégezzük ezt a feladatot? (Ha módosítani ige az ember és a telefonszámot.)
V. Fizkultminutka. (Slide 17)
A) Fizminutka a mozgások (Slide 18- 19)
Mi vagyunk a levelei ősszel,
Az ágak ülünk.
A szél fújt - repült,
Repültünk, repültünk
És a földön csendben leült.
A szél ismét általment
És a levelek minden felvetett.
És a földön csendben leült.
B) Torna a szem
Az edzés madarak zene (20. dia)
VI. Konszolidáció. Arcfelismerés és a szám az ige
- Akár Bármikor konjugátum igék? Ex. 50. 75 (megfigyelés)
(Konjugált igék a jelen és a jövő idő)
Ismerik a szabályt. 76.
- Tehát főnév neveket. sovány és igék ...
a) Az ige és névmás barátok.
- A második tanulási feladat, a második probléma, hogy meg kell oldani. Hogyan lehet azonosítani a személyt és számát az ige? Most majd megtanulják felismerni a személy és a szám igék. (Slide 21)
A kártyát venni:
Col ... itt a malom kuvsh ... NKI,
... cikk ny az in ... de, mint p ... olvadó.
Mi n ... hajózni vissza hátára ...
Spl ... tom, stb ... a hűvös ... NKI.
-Beírása hiányzó orfogrammy.
- Tesztelje magát a tankönyv. (Self Test Ex. 52)
- Ki megbirkózott a feladattal hiba nélkül?
- Írja le igék kiemelni, határozza meg a személy és a telefonszámot.
-Ahhoz, hogy megfelelően azonosítani a személy és a igék számát erre kell tenni? Mit gondol? (Helyettesítő névmás)
Következtetés: az a személy, és száma az ige határozza meg a névmás és a vég.
b) igeragozás.
- Konjugált igék virágzás, a gyakorlatban 52.
-Lapozzunk a végén. Összehasonlítás személyes végződések igék. (Páros munka)
c) Az egyéni munkát. (Két ember titokban ragozott szavak
-És így, amit most csinálnak? (Konjugált ige)
-Mit jelent, hogy konjugátum az ige?
Hamarosan fogunk hallani a hívást.
Itt az ideje, hogy véget vessen a leckét. (Slide 22)
h) lejtős c) konjugált
2. A konjugátum az ige ...
a) megváltoztatni a személy és szám
és) változás esetek
a) szedjük szét a készítményben
3.U igeragozás változásaival
c) megszűnése f) alapján
4. A fő ige határozza meg
a) névmás) az előljáró
- Mit gondolsz, ez az, amiért az egész leckében kísérte egy bagoly? (Bagoly bölcsesség szimbóluma, a tudás, és sokat tanultunk.)
- Megtanulták a leckét?
- Mit különösen tetszik?
Srácok, próbálja megbecsülni a munkát. Ha úgy gondolja, hogy a téma tanult a „kiváló” és a „jó” nagy emelje fel ujját. Ha valahol nem biztos, majd engedje le a nagy ujját.
Creative Activity: hogy egy történetet iskolánk, a szavak, a jelen és a jövő időt. (Slide 25)
Köszönöm a leckét! A tanulság vége!