Osztályfőnöki „Ezek a káros konfliktusok”
Városi Oktatási Intézmény Iskola №85
„Ezek a káros konfliktusok”
Kérd meg a gyerekeket, hogy a korlátok aktív kommunikációt az emberek, ezek következményei a saját egészségükért, tanítani ki a konfliktus.
Az esemény típusa. kommunikációs hr
Felszerelés. projektor, vetítővászon, laptop.
Homeroom előállított
Krasko Tatiana,
Megjelenés: A mottó a táblára: „Azok, akik nem tudnak főzni levest, forraljuk zabkása,” bemutatását.
Progress in homeroom
Osztályfőnök: Srácok, ha „főzet gabona” származik? A mi állt?
A példaként gyermekek válaszai:
Elrontotta valami, ő összeveszett minden; Kaptam egy nehéz helyzet, stb
Osztályfőnök: És van egy másik, mondván, a szó kását: „Ne főzni kását.” Kihez mondani?
A példaként gyermekek válaszai: a buta, lusta, nem együttműködő, egy ilyen ember, akivel lehetetlen tárgyalni.
Osztályfőnök: Olvasd el a mottója az osztályteremben óra. Hogyan magyarázná a jelentését?
A példaként gyermek választ: Azok, akik nem tudnak kommunikálni és megérteni, adja meg a kusza helyzetet. Aki nem tud kijönni az emberekkel, hogy folyamatosan gondokat okoz a maguk és mások. Ha egy csapat nem tud együtt dolgozni, van-e az üzleti válik a rendetlenség.
Osztályfőnök: Ha a csapat nem tud együtt dolgozni, ez a csapat folyamatosan rendezni a dolgokat, cölöp sértéseket, összecsapások. Hogyan kerüljük el őket? Hogyan lehet megállítani „kibogozni” a kását, ami felkavarta ezekben összecsapások? Ez az, amit fogunk beszélni közben homeroom.
Kezeket fel, aki valaha is részt vesz a konfliktus helyzetben? Emlékezzünk arra, hogy miért van a konfliktus helyzetet. Mi volt az oka egy adott konfliktus?
Ehhez azt javasoljuk, hogy befejezze a mondatot, amely megjelent a képernyőn: „Az ok a konfliktus volt, hogy ......” (Slide 1)
A példaként gyermekek válaszai:
A barátom és én is akartam lenni a vezetők a cég.
Van egy teljesen más karakter.
Nem tetszett a viselkedése.
Elkezdtük a root különböző labdarúgó csapat
Osztályfőnök: Ahogy meglátjuk, konfliktusok a különböző okok miatt, de az okok minden hasonló: mismatch célok, vágyak, értékelések hiánya, mások tisztelete, a képtelenség kommunikálni.
Mi a konfliktus?
(Slide 2) A konfliktus - egy összecsapás, ellentmondás, amely okot ad ellenséges, félelem, gyűlölet az emberek között. A tudósok azonosítottak többféle konfliktusokat.
(Slide 3) A leggyakoribb - ellenőrizhetetlen konfliktus.
Hogy busszal valaki rálépett a lábát, és fellázadtak: „Ez szemtelen még bocsánatot!” Most kénytelen támadni: „Egy taxi kell menni!” Ennek eredményeképpen, az ügy jön fúj.
(Slide 4) Egy másik típusú konfliktus - a hideg feszültség (belső konfliktus).
(Slide 5) Van egy harmadik fajta - elkerülésére. ha egy személy egyértelműen azt mutatja, hogy nem akar fenntartani a kommunikációt.
Mit gondol, mi a gond az ilyen konfliktusokat?
A példaként gyermekek válaszai:
Mivel a konfliktus veszekedés azokkal, akik tetszik. Nem akarok iskolába menni. Egészségügyi szenved, idegessé válik és ingerlékeny.
Osztályfőnök: Ez így van!
Először is, a konfliktus által érintett emberi méltóságot.
Másodszor, minden pillanatban a konfliktus 20 percig a későbbi tapasztalatok, és amikor a munka nem megy jól, és általában minden elromlik.
Harmadszor, a fizikai egészség szenved - befolyásolja az idegek, a szív és az erek. Ezért szükséges, hogy megtanulják, hogyan lehet megelőzni az ilyen konfliktusokat.
Először is, minden esetben nem lehet használni tilos módszerek - a kifejezés, mint: „Gyerünk!”, „Mit tudsz!” „Te, mint egy okos ember, és azt mondják, ilyen ostobaságot!” (Slide 6)
Éppen ellenkezőleg, egyszerűen varázslatos hatást szavakkal: „Hiszek”, „talán tévedek”, „talán egyetért velem”, stb (Slide 7)
Helyes viselkedés egy konfliktus az egészség megőrzését, hogy nyugodtabb és boldogabb, nem csak te, hanem mások.
Mint a betegség, a konfliktus megelőzés jobb, mint a gyógyítás. Most megtudhatod, hogy a konfliktusok megelőzésére. Ehhez számos módja van. Nézzük meg a két leggyakoribb.
(Slide 8) Az első módszer a konfliktusok megelőzése - enyhe konfrontáció.
Soft konfrontáció - egy erős ellenzék, kifejezve kíméletes módon. Így lehetséges, hogy megvédje álláspontját, és nem sérti a másik személy.
A második módszer az úgynevezett „konstruktív javaslatot” Ez egy kísérlet arra, hogy kompromisszumot, vagyis kimenet, ami ráillik. Tekintsük az adott helyzetben.
(Slide 9) Lágy konfrontáció.
Nem tetszik a szomszéd párt soha nem ér tankönyvek és az iskolai használja a. Adjon neki egy enyhe konfrontáció. Próbáld finoman célozni neki.
Példamondatok gyerekek:
Dima, nem akar veszekedni, de nem szeretem, amikor a dolgok mások.
Nem bűncselekmény. de ez a könyveimet, és élvezem még egy kényelmes velük.
Nagyon jó puha ellenzék. És akkor ebben a helyzetben a konfliktusok elkerüléséhez konstruktív javaslatokat?
Példamondatok gyerekek:
Lena, úgy tűnik, igazságtalan, hogy egyedül én folytatni tankönyvek iskolai, csináljuk egyesével. Megértem, hogy nehéz viselni az iskolába teljes portfolióját tankönyvek. Most vannak táskák a kerekek és a kihúzható fogantyúval. Lehet kérni az ilyen szülőket.
Osztályfőnök: Soft konfrontáció és konstruktív javaslatot - a két viselkedési módok, amely segít a konfliktusok megelőzése és fenntartani a méltóságát.
Ha nem hagyja abba a konfliktust, fellángol, mint a tűz. És, hogy tegye ki néha lehetetlen. És ha ez egy nemzetek közötti konfliktusok, a folyamat végén könyörtelen háború. Ezután a terület konfliktus jön békefenntartók, akik megpróbálják eloltani a konfliktus közötti párbeszéd helyreállítása népek. Visszafizetni a konfliktus pszichológusok már felér egy speciális tűzvédelmi előírások - „Hat lépés a világnak.”
Azt javaslom, hogy játszani a békefenntartók. Próbálja meg eloltani a konfliktus ezt a szabályt.
Felhívta a feleket, akik a konfliktus - két ember, akik a konfliktus.
Nálunk, hogy hat lépést a megbékéléshez.
Mi lenne a következő lépések végrehajtását meg kell őszintén és világosan válaszolni a kérdésekre. Tehát az első lépést! És most az őszinte és világos választ arra a kérdésre: (dia 10)
1. „Mi a vágy vezetett a konfliktus?”
Most meg kell, hogy a második lépés. (Stb)
2. „Mert mi a konfliktus?”
3. „Tudok felér egy megoldást, amelyben mindketten megkapják, amit akarunk? Mi lehet a megoldás? Hány ilyen megoldásokat tudunk jön? És milyen megoldásokat lehet mondani osztálytársak?”
5. „Ott leszek boldog ezzel a döntéssel? Will elégedett az ellenfelem? Milyen megoldások megfelel mindkét? Megyünk végre ezeket a megoldásokat?”
Csak egy lépés! Meg kell adni a választ az utolsó kérdésre:
6. „Hogyan kezdjük el a fegyverszünet?”
(Meg kell kezet)
Így rakjuk ki a konfliktus - a fegyverszünetet tartott. De ez nem lesz mindig veled egy tanár vagy egy felnőtt. Ilyen esetekben minden tud beszélni béketeremtő és próbálja meg eloltani a konfliktus, vagy legalább hígítja a konfliktusban álló felek egymástól távol.
Megbeszélés „Szükségünk van békefenntartók?”
Osztályfőnök: Mit gondolsz, fiúk segíteni, ha a hat lépést összeegyeztetni az ellenfelek? Szükség van-e létrehozni a fegyverszünet? Lehet, hogy van valami más módon ki a konfliktus?
A példaként gyermekek válaszai:
Még a 10 lépés kell összeegyeztetni, akik megvetik egymást. És ha valaki nem aljas és csúnya? Akkor nem érdemes egyeztetni. Ha akarnak, hogy valóban fel, hogy lesz.
Van egy mondás: a két harc, a harmadik nem megy. Legyen az adategyeztetés, nazhivosh magát két ellenség.
A konfliktus, mindkét fél hibás. Csak azt kell megmagyarázni, és minden esetben nem áll az oldalán egy.
Osztályfőnök: lehetetlen élnek a társadalomban ellentmondások nélkül, az emberek mindig a különböző nézetek, ízlések és preferenciák. De ezek a különbségek nem kellene hozni a konfliktust. Mi lenne tartani az érzelmi egyensúly, lelki és testi egészséget, meg kell tanulni, hogyan lehet megelőzni a konfliktusokat, és ha a konfliktus fellángolt, képesnek kell lennie arra, hogy belőle.
Milyen benyomást hagytam kihűlni extra órát?
Van már a megnövekedett bizalom a saját képességeit?
Volt egy vágy, hogy kihasználják a prevenciós módszerek és konfliktusok rendezése?
Betekintés homeroom
„Ezek a káros konfliktusok”
6. sor az „A” osztályú, az osztályfőnök
Krasko Tatiana Mikhailovna
Az esemény típusa. kommunikációs hr
Felszerelés. projektor, vetítővászon, laptop.
Távolság. mottó a táblára: „Azok, akik nem tudnak főzni levest, forraljuk zabkása,” bemutatását.
Osztály óra szentelt a módszerek hatékony kommunikáció. Sok gyermek ebben a korban egyszerűen nem tanítják, hogy megoldja konfliktusok békés. A konfliktus okai között a tizenévesek a képtelenség, hogy kibírja feszültség szokás az agresszió, a tudatlanság a helyes utat, hogy elkerüljék a konfliktust. Ennek következménye a konfliktus idegessé válik a gyermekek, az esemény a problémák a fizikai és mentális egészség, a növekvő félreértés és bizalmatlanság, ha foglalkoznak társaik.
11-13 év - a korban, amikor sok gyerek egyfajta ellentmondás körülvevő holtversenyben az első helyen, a konfliktus válhat dominánssá a kommunikációs, mint a gyermek társaikkal és a felnőttekkel. Ennek alapján azt hiszem tartja homeroom a tárgy szükséges, akut és időben.
Kérd meg a gyerekeket, hogy a korlátok aktív kommunikációt az emberek, ezek következményei a saját egészségükért, tanítani ki a konfliktus.
Alakja eseményeket. beszélgetés, vita, ismerete elméleti kérdések és helyzetek segítségével a bemutatót.
Osztályfőnöki „Ezek a káros konfliktusok” egyik fontos láncszeme a rendszerben az oktatási tevékenységeket, melyek célja, és a problémák megelőzése serdülőkorú gyermekek kommunikáció során meghatározó helyüket a társadalomban, a tanulmány prioritása annak igényeit és képességeit. Együtt a szülői értekezletek a téma, egyéni interjúk, mint tanóra ábrázolják azok jelenlétét, vagy egyéb problémák okoznak, hogy az tükrözze azok okait és következményeit, tanítják legyőzni saját vagy mások segítségével, hogy segítse a barátaival ebben.
Általános szabály, hogy a megoldatlan problémák kamaszkor hordoz megsértése kapcsolatot másokkal, csüggedés, depresszió, romló fizikai és mentális egészség. Ezért úgy vélem, hogy a magatartás a tanórát hozzájárul a kialakulásához a gyermekek a pozitív hozzáállás, hogy az emberek, arra kéri a gyerekeket, hogy az együttműködés és a kölcsönös megértés, az egyik módja, hogy fenntartsák a mentális egyensúly, lelki és testi egészséget.
A gyerekek aktívan részt vesz a magatartása a tanórát, a vágy, hogy úgy ítélték meg azokat az eseteket, amelyek konfliktushoz vezethet, és sikeresen megoldani őket folytatásával megvitatja, és óra után óra, és úgy gondolom, hogy én meg egy célt, és feladatokat is a szülők otthon.
Osztályfőnöki „Ezek a káros konfliktusok”
Homeroom „A konfliktusok az életünkben”
Osztályfőnöki diákoknak 5. évfolyam „Az ember él a világon, és lépjen fel a harcot”
Class óra közvetlen kommunikációs forma az osztályfőnök a diákok. Cool óra formáját öltheti
Osztályfőnöki „Milyen kincs, és ha a családban módon”
Homeroom „humánus orvosi szakma”
Homeroom „My biztonságos világ”
Class óra fiatalabb diákok, „földi élet Szűz”
Homeroom: „Biztonság 100 '