Jellemzői beszédfejlődés óvodai időszak a gyermekkor
Jellemzők beszéd és kommunikációs
A legfontosabb akvizíció óvodai év elsajátítását beszéd, mint egy olyan tudás, amit az őt körülvevő és a körülötte.
Óvodáskortól - a legalkalmasabb időszak a dúsítás és a fejlődés a beszéd, mintha 6-7 életévben a gyermek nem érte el egy bizonyos fejlettségi szintet a beszéd, akkor nehéz lesz, és mindenekelőtt, hogy beiratkozik az iskolában és a tanulás korai évfolyamokon, mert a kommunikáció, mint a többi gyerek, osztálytársak és a tanárok és más felnőttek is nagyon nehéz lesz.
Az idősebb korosztály, a mesteri beszédet, mint a gyakorlat azt mutatja, kevesebb sikerrel.
És mivel a kommunikáció előfeltétele a fejlesztési vezető óvodáskorú gyermekek általában megalakult a mentális folyamatot kell különös figyelmet kellene fordítani.
Óvoda nyújt a különböző programok és technikák a gyermekek tanítása, beleértve azokat is, amelyek célja a nyelvi fejlődés és a szókincs óvodás, különösen a tanulás anyanyelvi. Ez talán a nyilvánvaló jellemzői a beszéd fejlődés és tanulás az óvodai, amelyek befolyásolják és a kommunikáció.
Az óvodások dolgozzon ki megbízható kultúra beszédet, dúsított, rögzítve és aktivált Elementary szótár óvodás. Helyes a nyelvtani és a beszéd jelentősen javult. Kommunikációs óvodás - a jövőbeli első osztályos, bővül kiállításon a párbeszédes és koherens monológ beszédet. Az óvodáskorú gyermekek óvodáskortól birtokba venni a legfontosabb formája a verbális kommunikáció - a beszélt nyelv.
Az érték a beszéd párbeszéd óvodások
nyelvi fejlődés előtti gyermekek segít bővíteni a kommunikációs korú gyermekek számára. Sokat beszélnek a család felnőtt. A beszéd egyre kifejezőbb, akkor megvannak a maga sajátosságai. Csakúgy, mint a fejlődő kommunikációt ismeretlen felnőttek. A rendszer segítségével a beszéd gyermekek óvodáskortól aktívan részt vesznek a párbeszédet a többi gyerek játék közben és az önfoglalkoztatás.
Az idősebb óvodások és felnőttek érdekli a beszéd megnyilatkozások. Ők figyelmesen hallgat, megjegyezte nemcsak nyilatkozatokat magukat, nem csak a beszéd, hogy a címzett közvetlenül nekik, de figyelj érdeklődéssel, amikor a felnőttek beszélnek más gyerekekkel és egymással.
Verbális kommunikáció gyermekek óvodáskortól felnőttek és gyerekek kiszélesíti és elmélyíti a világ baba. A játék során a társaikkal a gyermek a képességeinek dialogikus beszéd.
Végéig a látogató óvodástól beszédkommunikációban óvodás óvodáskortól maradhat szinten szituációs kommunikáció. A legtöbb esetben a gyermekek soha nem alakult verbális kommunikáció személyes téma. És igen, akkor közvetlenül kommunikálnak és tisztán érzelmileg, hogy nagymértékben jellemzi a jellemzői a kommunikáció nagyon fiatal gyerekek. A viselkedés óvodások, persze, nem néz ki, mint a csecsemők, de úgy, mint amikor egy felnőtt csak simogatta, cirógatta, és a beszéd kommunikációs, gyakran habozzon, viszont a saját, vagy akár elutasítják. Természetes, hogy a baba egy év, de a kommunikáció egy formája megmarad, legfeljebb 5 éves, ez aggodalomra ad okot, azt mondja, a lemaradása, azt mutatja, nem lejárat beszédet.
Jellemzői beszédfejlődés, illetve, hogy lehet mondani a beszéd aktív összetevők?
MR Lvova megjegyezte, hogy egy hang tevékenység alkotóelemei:
- fordulatszám kijelző verbális válaszokat a párbeszéd során,
- válogatott játékok, amelyek megkövetelik a beszéd alkatrészek,
- sebessége a választás a szavak,
- Különösen nyilatkozatokat.
És az egyik a feltételeket, amelyek aktiválják a gyerekek közé: nyelvének elsajátítása rendszer egy bizonyos fejlettségi szint a beszéd, és különösen annak szükségessége, hogy kommunikálni a gyermekek, a felvétel előtti iskolás gyermekek tevékenységét, hogy rendelkezésre állnak egy adott életkori szakaszokban.
Formation szóalkotás készségek
Az 5 éves gyermek elkezdi használni a kommunikáció összes jelentős szófajok. Ő végzett fokozatos létrehozása és fejlesztése szóalkotás óvodás. Kisgyermekek egy folyamat újjáélesztése a szótárban, a gyerekek elkezdenek szavakat használni értelmesen. Óvodások tökéletesítette inflexiós.
Évesen 5-6 éves gyermekek nyilatkozatai egyre nagyobb térfogatú, a beszéd látható a prezentációs logikát. Mondani valamit, a gyerekek elképzelni, hogy kitaláljon a különböző jeleneteket, amelyek nem léteznek a valóságban.
5-6 év - időszakra az aktív képződése hangzásbeli szempont a beszéd. Gyermekek már jellemző, hogy képesek osztani szavakat szótagokat, beszédhangok töltse. Hibák csak a számukra gyermekek ismeretlen szavakat.
Jellemzői beszédfejlődés - épület szerkezetének mondat
Mastering koherens beszéd és elmondja óvodás 5-6 éves aktívan használják koordinatív beszédet. Kommunikációban egyre több egyszerű közös javaslatok és slozhnosochinennogo összetett, hogy a gyerekek könnyen használni a saját beszédét.
Kiszélesítve a kommunikáció, célszerű szerkezetének javítása nyilatkozatok gyerekek. Ez lehet sikeresen elvégezni során játéktevékenységeid.
A 6. életévben az asszimilációs folyamat morfológiai tulajdonságait javaslatok aktívan folyik. A gyermek megtanulja az új szavakat, a szókincs és a nyelvtani formák új szavakat változtatni is változhat.
Ebben a korban van aktív fejlesztés különböző módszerek szóalkotás, ami jelentősen hozzájárul a létrehozását szavak egy gyermek. Ez elsősorban a fő szófajok: főnév, melléknév, ige.
szó létrehozásának folyamata 6 év figyelhető meg szinte minden gyermek számára. Ez az az időszak, amikor a szó teremtés aktívan fejlődik. Ez egy formája a nyelvi játék, és ez különösen vonzó a gyermekek számára.
Ötödik - a hatodik életévben jellemzi a kialakulását az önkényesség beszédet. Óvodások alakult fonetikus észlelés. Ők tisztában vannak egyszerű részleges nyelvi minták gyakran látható a szerencsejáték-tevékenység, a gazdag nyelvi kommunikációs óvodások.
Ami kor 6-7 év, akkor még van mastering módja gyermekek nyelvtanilag helyes építési koherens nyilatkozatokat. Gyermekek elkezdik építeni egy leíró monológok. Ezek a változások válik még hangzásbeli és nyelvtanilag helyes.
Dialogikus beszéd óvodások
Beszélgetés vezető óvodai gyermek társaik, és proaktív módon végzett akaratlanul. A folyamat során a párbeszéd, a gyerekek tanítják használni antonyms, továbbra is készségek fejlesztése a szavak használatát más formában, így a képesség, hogy általánosítani a szó. Szótár ezáltal jelentősen gazdagodott.
Módszerei óvodai Szójegyzék
A módszerek, amelyekkel ez preschooler dúsított, expandált és aktivált jellemzői. Az egyik leghatékonyabb módszer a didaktikus játék. amely mindig tele van tárgyakat. Ezek a gyerekek megtanulják leírni a minőség, beszélni a találkozó témáját.
Azt is szeretném megjegyezni, hogy a tanár a szervezet fejlesztésére beszéde a vezető előtti gyermekek kell tartaniuk, hogy a következő lépéseket:
1. Ismerje meg gyermeke
2. kimutatása beszéd hibák
3. tervezése komplex beszéd fejlesztése tanulságok
4. fejlesztése és tesztelése a különböző érdekes formája az egyéni és csoportos munka a beszédet elemek a játék, mint a vezető tevékenységét preschoolers vezető és az előkészítő csoportok.
Ha ragaszkodunk az ilyen munkatervet, akkor lehet elérni a sikeres és eredményes fejlesztése minden típusú gyermekek beszéde keretében a DOW.
Kezdete előtt az iskola a gyermek meg kell szereznie a verbális képességek, sajátítsák el a nyelvtani beszéd rendszereket. Ez az a kor, amikor a gyermek rendszeres asszimilációja szintaktikai és morfológiai érdekében.