TRIZ technológia, szabad dolgozatok, esszék és értekezések
TRIZ - elmélete találmány problémákat. Az alapító Genrich Altshuller. A fő gondolata a technológia, hogy a műszaki rendszerek kialakítását és fejlesztése nem „hit, vagy hiányzik”, és bizonyos Zuko-us, ezek a törvények is ismert és használt tudatos - anélkül, hogy sok vak minták - Feltalálói problémamegoldás. TRIZ teszi a termelés az új technikai ötletek egy egzakt tudomány, mint találmány problémamegoldás alapja egy olyan rendszer logikai műveleteket.
GS Technológia Altshuller sok éve sikeresen alkalmazott gyermekekkel való munkánál a fiatal növények ...
technikusok, amennyiben úgy tűnik, a második rész - az alkotó pedagógiai, majd egy új szakasza TRIZ - az elmélet alkotó személyiség fejlődését.
Jelenleg a technikákat és módszereket a műszaki TRIZ a suc-patkányokat használtunk óvodák fejlesztésére óvodások leleményes találékonyság, kreatív képzelet, dialektikus-sky gondolkodás.
A cél a TRIZ - nem csak a gyerekek fejlesztésére képzelet és tanítani Cape-öntés szisztemikus a folyamatok megértéséhez. Írás a kezében pedagógusok eszközök konkrét és gyakorlati oktatás a gyerekek a kreatív személyiségjegyek, képes megérteni a egységét és ellentmondás a világ, hogy megoldja a kis probléma.
A kiindulási helyzet TRIZ fogalmak kapcsolatban elve prirodosoobraznosti óvodás tanul. Oktató egy gyermek, a tanár kell mennie annak természetét. Csakúgy, mint a helyzetét LS Vigotszkij, hogy óvodás Niemann-képzési program olyan mértékben, hogy ez lesz az övé.
TRIZ programot óvodásoknak - egy olyan program-CIÓ csapat játékok és tevékenységek részletes iránymutatást pedagógusok. Minden órák és játékok járnak független választás a gyermek szálak, anyagok és a tevékenység típusát. Ezek csupán a gyermekek azonosítani Proto ellentmondásos tulajdonságai tárgyak, jelenségek és megoldani ezeket az ellentmondásokat. Konfliktusok megoldására - a legfontosabb, hogy a kreatív gondolkodás.
Az elsődleges eszköze a dolgozó gyermekek pedagógiai keresést. A tanár nem adják a gyermekek kész tudás, hogy felfedje az igazságot, akkor meg kell tanítani neki, hogy megtalálja. Oktatási határozat kreatív találmány elvégzett feladatok több lépésben.
Az első szakaszban a foglalkoztatás nem olyan formában, hanem az igazság keresése és a tényt. A baba táplálják a problémát a multi-objektum Execu-mations
A következő fázis - a „kettős titkos” vagy azonosítására anti-rechy a tárgy, jelenség, amikor valami jó neki, és mi a rossz; valami káros; valami zavarja, és szükségük van.
A következő lépés - a konfliktusok megoldásához. Ahhoz, hogy a konfliktus megoldására van egy egész rendszert játék, és fantasztikus célokat. Például a problémát: „Hogyan mozog a víz a szitán?”. Pedagógus létrehoz egy ellentmondás, a víz legyen a szitán mozgatni, és a víz nem lehet, mert nem mozog a szitán - fog kialakulni. Megoldására ellentmondások változtatni Agra-Gatnoe halmazállapot - víz. A víz lehet megváltoztatni egy szitán formájában Mr. (jég), és ez nem lesz, mint a jég - nem a víz. Megoldás - mozog a szitán formájában víz jég.
A következő szakaszban a program munkájának TRIZ - döntés ska kötszerek problémák és jön az új történetek segítségével speciális technikákat. Mindez a munka magában foglalja a különféle gyermekek tevékenységét - játéktevékenységek, beszéd, rajz, modellezés, applied, design, stb
Az utolsó lépésben, ez alapján a tudás, az intuíció segítségével az eredeti megoldásokat, a baba megtanulja, hogy megtalálja a kiutat minden nehéz helyzetben. Itt, a tanár csak megfigyelt adó; gyermek támaszkodik saját erejéből, a szellemi és kreatív potenciál. A helyzet eltérő lehet bármilyen razziák-sti emberi tevékenység. Gyermekek kerülnek kísérleti nye helyzetek, amikor meg kell, hogy a döntéseket gyorsan.
TRIZ program lehetőséget ad a tanárok és a gyerekek technikák és Instrum- vagy te, hogy alakul egy személy, függetlenül attól, hogy az ő kocsija-nő. Birtoklása egyetlen eszközzel, gyerekek és felnőttek is könnyen megtalálja a közös nyelvet és megérteni egymást.