Módszertani irányelveket dolgoz ki a tanulságokat a témában - quot
tanulságokat a témában: „A jakut nyelvet, mint az állam” az orosz nyelvű iskolákban.
Tanítása Beszélt Jakut nyelv L.V.Zankova rendszer.
Didaktikai rendszer, melynek célja az általános fejlődését a diákok, kidolgozott vezetése alatt a L. Zankova, egy alternatívája az oktatási rendszert, amely által működtetett, és működik ma a gyakorlatban. Ő már hosszú utat, mivel 60 éves a huszadik században. A fordulat a 90-es évek a rendszer volt, mint a második szél - ez feszített vezetők és a tanárok rendszeres iskolába.
Hogyan tudjuk megmagyarázni életképességét? Először is, az a tény, hogy képes végrehajtani azokat az ötleteket, amelyek elé az iskola maga az élet -, hogy fontolja meg az alapvető ideológiája az iskola pedagógiai. Felülvizsgálja az oktatás problémáját személyiség a tanulási folyamat egyesíteni a képzés és fejlesztés egy folyamat.
Ez megoldja az ilyen problémákat, amelyek most aggódnak a tanárok: hogyan tanítják a gyerekeket, anélkül kettes, hogy hogyan alakítsák ki tartós érdeklődést tudás és annak szükségességét, hogy az önálló kereső, hogyan lehet a tanítás az öröm.
A rendszer jellemzője a hit által minden gyermek, az ő erejét, ugyanakkor figyelembe veszi az egyéni képességeket. A rendszer fogadja el a gyermek, amit ő.
Szabályozási és napravlonnuyu szerepe a rendszerben van egy didaktikus elveket:
1. Az elv a magasabb szintű tanulási nehézségek.
2. Az elv a vezető szerepet az elméleti tudás.
3. Az elv megértése a tanulási folyamatot.
4. Az elv az elhaladó anyag gyorsabb ütemben.
5. A működési elve a fejlesztés valamennyi diák, mind erős és gyenge.
Az alapelvek a jakut nyelv az orosz nyelvű iskolákban.
Tanítási módszereket Orosz nyelv Jakut nyelviskola szerves része a pedagógia, nevezetesen az általános elmélet a tanulás - didaktika. Ezért alapja elsősorban az általános didaktikai elveit képzés, mint a tudományos, szisztematikus szekvencia képzési anyag tudatos, aktív tanulás, a láthatóság, stb Emellett az összes ismert didaktikai alapelvek a tanítás Jakut mint idegen nyelv, akkor még mindig tartják be a következő konkrét elveken:
Így, a tanítás a beszélt nyelv Jakut LV rendszer Zankova: nem mindig a leckét meg kell kezdeni az azonos típusú - az ellenőrzési házi feladatot. Indítsuk el a leckét lehet váratlan, miután bevonásával a diákok aktív szellemi tevékenység, izgalmas őket érzelmileg. Ez a beszéd töltés fizkultminutka párbeszéd.
Az elv a megértés, a tanulási folyamat, hogyan kell befelé fordult - a megvalósítás a tanuló áramlás a tanulási folyamat, amit tudott korábban, és hogy nyitott egy új tanulmány tárgyát, a történet, a jelenség.
Például: „A téma a hangok a jakut nyelvet. Artikuláció”. Ma tanulni kiejteni a hangot E.
- Nézd meg a száját, mint én egy hangot e
Disciples: A lekerekített ajkak, mint beszélünk hang oroszul O.
- Száj nyitva vagy zárva? Ez bezárja ott legalább 1 percig?
A természet a kérdések teret ad az egyéni és kollektív gondolkodás, és a tanár felveszi a jobb ötlet, irányítja a véleményét: „Azt hiszem”, „szeretnék hozzáadni”, „nem értek egyet vele” stb ...
- És most megtudjuk, hogy megfelelően kiejteni a hangot e
1. A hegyét a nyelv, hogy álljon az alapja az alsó fogak.
2. Mondja ki: „E”, akkor kerek ajkak O. Hallgatva az egyes, majd kopott egyszerre, így a munka - gyakorlat notebook.
-A szélén a notebook Tedd ujját, és levelet írni szép E. Minden szem a kezem! Téma notebook „Írj szép” - „Kyrabyabaydyk szurui!”. Következő mutatják kakas mintát. Boo tuguy? Mi ez? (A tanulók hiszem egyszerre). Ez egy kakas, de a mi feladatunk az, hogy lefordítani a jakut nyelvet.
-Hogyan csináljuk?
-Disciples: - „Azt hiszem, fogunk nézni a szótárban”
- „És azt hiszem, emlékszem az órák”
Feladat. Betyyk. (Beszéd) Betyyk írási szó nagybetűs.
A diákok levelet sablonokat a Word Betyyk (én ott, és nézni, ahogy a diákok írni). Elvet már szerzett egy magasabb szintű tanulási nehézségek. A diákok választhatnak a lehetőségeket. Írok a táblára néhány lehetőség: Potyuk, botyuk, Betyyk.
Tanár: - Kérem távolítsa el a felesleges szó és bizonyítsa hipotézis: „Azt hiszem,” stb ...
A gyermekek szeretik a kutatási - keresés munkát, szeretne nyitni és a következtetések levonása alapján észrevételeiket. (A bevezető lecke elején a tanév, a diákok vezették be, hogy a téli otthonok jakutokkal „kystyk” és a nyári otthona „sayylyk”. Megjegyzés hiányában az ősi jakutokkal baromfi.
A tanulási folyamat egy új rendszer úgy van felépítve, hogy a gyorsabb haladás mind visszatérés a vizsgált anyag. Ebben az esetben, az ismétlés úgy hajtjuk végre, hogy a korábban tanult színészetet a kapcsolatot a folyosón az új, és kíséri a nyitó is feltáratlan oldalát és az új arcok.
A tanár: - Mi ez a hang ez a szó azt kimondani hangosabban? Betyyk - hosszú magánhangzók YY.
LV Zankov hangsúlyozta, hogy nem lehet befektetni időt az osztályban, hogy megoldja a különböző konfliktusok merülnek fel, hogy a tanulás során.
Didaktikus mag tanulsága az új rendszer a tanulságokat a jakut nyelv, az a munka, a diákok maguk. A tanítványok nem csak úgy, hogy megvitassák, hogyan történik a hagyományos rendszerben, és figyeljük meg, hasonlítsa össze, osztályozzák, következtetéseket levonni. Ezek az intézkedések az anyag átalakító.
Például: A tanuló a témát: talányok - az egyik legrégibb orális költészetét jakut emberek. Egy szervezeti szempontból gyermekek ültethető félkörben.
- Meg kell ülni szemtől szembe. Ez egy intenzív kommunikációs módszert. Követelmények teljesítése a program a beszéd aktivitás. végzünk munka: szövegértés, beszéd, olvasás, mind idegen nyelvi órák.
Először írok orosz szöveget, és Yakutia.
1.Menshe bogyók, de erősebb, mint a bika. (Bullet). (Otonnoo5or ochchuguy, o5ustaa5ar kyysteeh).
Tanár: Minden szem a kezem. Írása közben, a gyerekek nevét.
Tanulás olvasás (szöveges elemzés, az üteme lelassult, újraolvastam). Keresés tevékenység (keresni a szükséges adatokat az erre a célra). A hitelminősítő adatai (allokáció helyzete az alapötlet). Dinamikus olvasás (sebesség).
A fő érzése dolgozik egy rejtély nem otgadka és otgadku „priladit”, hogy a rejtélyt, annak bizonyítására, hogy ez igaz. Tanítsd meg nekik, hogy megtalálják a hasonlóság tételek összehozni a távoli tárgyakat hasonló okokból. Bull kép maradt, mint egy intézkedés az erő, így feltételezve „kifejezés semmit” (tuohha sybyannaa5ynan). Osztályozása rejtélyek adják azok tartalmát és csoportosítani otgadka.
- A természet és a természeti jelenségek.
- Növény- és állatvilágot.
- Man.
- Háziállatok.
- Elemek állattenyésztéssel kapcsolatos.
A diákok is konzultálhat. Páros csoportmunka széles körben elterjedt az egész osztály a jakut nyelvet. A tanítási módszerek a jakut nyelv eredendő sokoldalúságát. Az eljárások az nem csak a tudás megszerzése, hanem a gyermekek fejlődését, kiderült, hogy felébressze nemcsak az elme, hanem az érzelmi szférában. Létrehozása nagy érzelmi tónus, a tanulási folyamat - nem öncél, nem az összeadás vagy dekoráció a leckét, de szükséges feltétele a tudás. Tapasztalt tudás válik meggyőződés.
Olvasás Jakut mesék
1. Jakut mese jellegű, amely az egész számok nézett ki, mint egy hõs, szőrrel borított? Válasz: Alaa-Mogus (ezt nevezzük egy gonosz szellem, a jakut mesék).
2. ez az anyag jakutokkal készült kis csónakok, amelyek alapján a halászat. Válasz: Birch.
3. ez az anyag ősi jakutokkal tette chorons. Válasz: vörösfenyő.
4. Ez az a szó előfordul két kettőshangzó. Válasz: Die (ház)
5. Ez a hang, amelyet hallott az „Isten” Válasz: 5
A tanuló a témát „Tales”, a gyerekekkel együtt varrt babák bábszínház. Ha bábok leckét megadhatja a készlet a lexikai egység.
Gyermekek rendeztek Jakut népmese „A madár és Alaa-Mogus” Én át a jakut nyelv történetét Szergej Mihalkov „munkakerülő lámpánál”, hogy bővítse a szókincsét a jakut nyelvet.
Az osztályteremben alkalmazni szabad párbeszéd mintájára ez a tanár, hogy aktiválja a beszéd aktivitás okoz az érdeklődés a diákok.
Első lépések a tanulás a dal „Doroobo sarsyqrda” diákok kell, hogy hallja és hang előállítására pontosan melyik dal kezdődik.
Kérdés: minden jót hallgatták a dalt? Milyen ismerős szavakat hallott már? Kifejezi a gondolatait és érzéseit, a hozzáállás, hogy a vizsgált élik tanításait.
-Milyen képet lehet levonni, hogy ez a dal? Mit ábrázol? A válaszok eltérőek lehetnek / fa, ház, nap, ég, felhők, fák /. Miután a kollektív vitát a gyermekek munkái levelet egyszerű mondatokat a rajzokon. Bu meghal, tya Boo Boo SUOL. (Ez a ház egy erdő, Ez az út)
Az elv a képzés magas szintű nehézségi elválaszthatatlanul kapcsolódik a többi, különösen az elvet a vezető szerepet az elméleti tudás. Ez az elv azt jelenti, hogy a diákok a folyamat felett felügyeletet gyakoroljon az anyagot, ebben az esetben a tanár irányítja a figyelmet, és vezet a nyilvánosságra hozatala az alapvető kapcsolatok és függőségek maga az anyag. Így a meghatározása a szófajok, mondat részei, feldolgozni beszámolt a tanulságokat a jakut nyelv az első osztályú, de nem a tanulás és a megértés általánosítások tett intézkedések a nyelvi jelenségek, stb
A bevezetés nyelvi anyag Jakut nyelv számos előnye van, hogy nem változik TKV melléknevek, határozószók. A főnevek szemben az orosz nyelv, együtt számokat és néhány más szóval az alanyeset, stb Ezekkel szófajok, akkor lehet építeni órákat ilyen szituációs árak:
- Boo Kimy? Boo tuguy? (Ki ez? Mi ez?)
- Baar duo? Képzett sók, így duo? (Igen? Nem?)
- Hanna Baar (ahol ott. Van? Stb
Meg kell jegyezni, hogy a beszéd helyzetek alkalmasak bármilyen közönség.
Minden lexikális téma (például családi, iskolai, szabadidő), mint a „kör” szavak. Ezért a bővítés az olvasás és beszélgetés téma gazdagítja szókincsét.
Például egy leckét a negyedik fokozat a „dúsítás szókincs”
Berendezések (Uruoca terile): a táblára festett karácsonyfa (ábra №1, ris.№2), színes ceruzák, filctollak, radírok, ceruzák, jegyzetfüzetek, könyvek helyesírási szótárban.
Az első fázisban a lecke a táblára, a diákok lásd az 1. számú - karácsonyfa. Az órán a diákok díszíteni a karácsonyfát, játékokkal, miközben használja a híres szavakat, kereste fordítás
1. ábra 2. ábra
ELJÁRÁS (Uruoca hamyyta):
-Alyosha bygyn tahyrda Haidach kynyy?
-Bygyn tymnyy KYN.
-Tanyrda Haar tyher duo?
-tahyrda Haar tYspet.
Uchuutal: Che, BOT Olori bahaalysta.
Tanár: Feladat: Írja le a szöveget c fórumon. Helyezze be a hiányzó betűket.
Sorudah: Point onnugar buukuba turuortaan tyllary suruyun.
(A szöveg van írva a táblára). Sa.a DYL chuga.aata. O.olor byraa.yn.ykka belemneneller. B.g.n haryyany oonn.uurdarynan k.rget.htere.
Tanár: Milyen levél hiányzik? Hogyan kell helyesen kiejteni a hiányzó betűket? A szöveget lefordították orosz.
Diák: Az átugrott Jakut levél n. H, 5, H, Hb, y, kettőshangzó IE. (A tanulók betűsor.)
Diák: I újév közeledtével. Gyermekek készül az ünnep. Ma az lesz, hogy díszíteni a karácsonyfát.
(Amikor ellenőrzi a kollektív javaslatok tanítványoknak tisztázza a téma a leckét.)
Tanár: Ez így van. Felajánlom, hogy díszíteni a karácsonyfát, ez, a helyesírási szótárban. szavakat találni, és lefordítani a jakut nyelvet. Például: Star - Sulus. Luna th.
(Gyermekek kitaláljon a játékok, egy szótár lefordított Jakut nyelv és írjanak a notebook. Ezzel kiderül, hogy a tábla, elkészíti a játékok és lefordítani a nevét a jakut nyelvet).
Összefoglalva az eredmény a leckét (Uruoca tymyge):
Tanár: Tehát ismétlem -, hogy milyen új szavakat tanult az osztályteremben?
A diákok: Star Sulus. Hold az első. -sharik el. A zászló volt. House -die. Hare-kuobah. Belka- tiyn. Madár-chyychaah. Medved- élőszóval. -oton Berry, Gomba-telley. Gyöngyök - o5uruo. Cone - tuoraah. Maiden-Khaarchaana Santa Moroz- Kyhyn o5onnor.
Tanár: Minden kérdésre válaszolt helyesen. Tehát a lecke célok megoldódnak. Uruoca bytte. Kersyehhe dieri.
Ezért a magas hatékonyságát a tanítás a jakut nyelv L.V.Zankova rendszer. Miután vége a kisiskolások közül
-egy sor kommunikációs szót a mindennapi kommunikációban.
-nőttek a tudatos érdeklődést a kultúra, a hagyományok és a nyelv az őslakosok a Yakutia.
-hosszú távon a helyi lakosság a nyelvismeret is pozitív tényező a személyiség az élet szempontjából élő Köztársaság Sakha.