Irodalmi élet egyfajta tanórán kívüli tevékenységek
A középiskolában a 18 nagy figyelmet fordítani azonosítására hallgatói érdekek, nyilvánosságra hozatala az egyéni kreatív képességek és azok fejlődését.
Bizonyos körülmények között a kreatív önálló létrehozása class-leckét rendszer lehetetlen. Azonban a tanórán kívüli tevékenységek meglehetősen voplotimo.
A téma az „irodalom” linkek határain belül két, egymással szemben elhelyezett tér nyelv: irodalom, mint egy művészeti és irodalmi kritika, mint tudomány.
Az arány a szemiotikai párok biztosítania kell, mindenekelőtt a fejlesztés a hallgató a leckét jelent, és segítségével a tanórán kívüli tevékenységek, de mindig kreatív környezetben.
Fejlesztés (mind értelmes és szellemi és kommunikatív) csak akkor lehetséges, ha a pont a pszicho-fiziológiai jellemzőinek konkrét életkor intervallum. Mi elsősorban a vezető tevékenység típusát kamaszkor - intim személyes kommunikáció, ha normálisan kialszik érdeklődést a tanulás. Következésképpen a lecke egy eszköz, nem pedig cél. Teenager sikerül nem egy felnőtt környezet és microsocium között társaik; uralkodó érdeklődés csoportos tevékenységek. Irodalmi él nagyon jól megfelelnek a vezető típusú tevékenységet, mert az irodalmi szalon célok:
információs és tárgy - bővítése irodalmi oktatás a program által biztosított; tevékenységek - kommunikatív - megalakult az esztétikai és pszichológiai mechanizmusok az emberi kommunikáció művészet, kreatív embereket; érték-orientált - asszimilációs humanitárius potenciáljának művészeti, a formáció a kilátások.
Irodalmi Szalon kölcsönzött belső életének St. Petersburg, a 19. század és tulajdonított a formák művészi és kreatív orientáció.
Számos előnye van a tanórán kívüli tevékenységek irodalom a kész fejlesztése irodalmi élet forgatókönyveket. Azonban meg kell jegyezni, hogy gyakran van egy helyettesítési módszer kifejezés „irodalmi szalon” koncepció „irodalmi est” vagy „irodalmi-zenei kompozíció”. Végtére is, egy irodalmi szalon - rugalmasabb munkavégzési forma, ami azt jelenti: szabad beszélgetés az irodalmi anyagot; A tényleges jelenlétét a vendégek, azaz a vendég írók, költők, kreatív emberek, szakmai olvasók, kritikusok, újságírók; „Élő” párbeszéd „egyenlő feltételek”.
Igyekeztünk, hogy hozza vissza a régi megértése a „irodalmi szalon” újraéleszteni ezt a fajta munkát, hogy korszerűvé szabott érdekeit és igényeit a serdülőkori szocializációs, az önkifejezés és az önfejlesztés. Mert miközben tanul klasszikus irodalom 18-19 évszázadok középiskolában, vannak bizonyos nehézségek a megítélése műalkotások, mint a tizenévesek (mert a kor sajátosságait és a bennük rejlő maximalizmus) úgy tűnik, „hihetetlenül elavult” az egész sor probléma által felvetett ezt az irodalmat, és nyújtás ők mindent új, divatos, avantgárd, megoldjuk ezt az ellentmondást, hogy bevonják őket a kortárs alkotói folyamat.
Így él tornaterem №18 szerzett egy különleges, sajátos csak neki specificitás: kommunikál a világ az irodalom és képviselői (a költők és írók) nem hiányzik, de formájában „élő párbeszéd”, amely azonos jogokkal a saját szemszögéből, és a híres költő és kezdő - az a személy, a diák. Ahol meg lehet beszélni „egyenlő feltételek”, így -, és a feltételek megteremtése az önálló felfedezés, önfejlesztés és a saját tanítványa. Költő és diák egyenlő partnerek feladata a kreatív tevékenység képező szokás folyamatos önismeret, fejleszti a szükséges modern ember személyisége, így a tudást a saját képességeit és a hit a sikerben.
Az eredmények elemzése az irodalmi találkozók azt mutatja, hogy 40% -a diákok úgy vélik, hogy az irodalmi nappali nyitott a kreativitás, létrehozza az igény az önkifejezés és önfejlesztés, 35% -a résztvevők lásd az irodalmi csarnok lehetőségét bővíti és mélyíti a tárgyi tudás, a szakirodalom, 32% - az úgynevezett irodalmi szalon „iskolai kommunikáció „a kultúra világa, társaik és a kreatív emberek.
Irodalmi találkozó a nappali a költő és újságíró Jekatyerinburg Eugenia Izvarin
Reach közönség: Élő skála (bevonásával 100-200 tanuló 9-11 osztályok a tornaterem).
Szerint a tartalom: Free (a költő kreativitás nem korlátozódik egy témát).
A forma: párbeszéd (vendég érvényesül a szabad kommunikációt a közönség felett monologikus beszéd a költő).
Az utolsó irodalmi szalon költő Evgeny Turenko érdekel a munka a fiúk Jekatyerinburg költő Jevgenyij Izvarin. Úgy döntöttek, hogy meghívják a következő ülésre Evgeniya Viktorovna.
Megkezdődtek az előkészületek a meghatározása céljából az esemény - alkotnak egy képet a jelenlegi állapotában a Jekatyerinburg költészet a példa a költő és újságíró EV Izvarin
Stage esemény
Musical képernyővédő. A zene, a költő és zenész Alexander Sukhanov, a dal „Zöld Coach”. Ebben az időben, a „float” felvételeket a múlt irodalmi szalon. Fiúk köszöntik a vendégeket, böngészés könyveket, bemutatva a kiállításon, foglalják el helyüket, palackozott teát.
1 Host: Welcome, drága gyermekek, az állandó (és új) résztvevők irodalmi találkozók! Üdvözöljük kedves vendégeinket! Itt ismét a „zöld kocsi kreativitás” érkeztünk a világon a költészet.
2 Moderátor: Mielőtt elkezdenénk „egy új ismeretség,” hadd mutassam be egy film a legutóbbi ülésen, filmre és szerkesztette az iskola televíziós stúdiók, hogy emlékezzen az utolsó utazás a világ a költészet költő Taghilsky EV Turenko.
Bemutató 5 perces film. Bemutatása a költő.
1 host: (olvasni vers Olga Mekhonoshin Taghilsky költő alumna Gymnasium № 18).
Ez történik - Hello, kedves emberek! -
És az első mosoly vésett az emlékezetemben,
Curious meleget - ki vagy te, John Doe? -
Értsd - mint ő maga, mint ő maga - nem slukavit.
1 Lead: Mi nagyon ismerik a távollétében, és a belső ülés - az első alkalommal. Ezért felszólítjuk a vendégünk. Szó-előadás a költő.
2 Moderátor: Látjuk, hogy már ott először felemelte a kezét a teremben, ami azt jelenti - itt az ideje a hagyományos versenyt. Így a „Verseny a legérdekesebb kérdés”
- Mondd, kérlek, hogy verseket írni könnyű?
- Ön ismeri a műveit költők Tagil? Hogyan értékeli tapasztalatait?
- Van, hogy véleménye szerint a párhuzamot a költői iskola Tagil és Jekatyerinburg között? Mi több: a hasonlóságok vagy különbségek?
- Van idő a vers?
- Ahogy az inspiráció jön?
- Említette, hogy a „meglepetés vers született”, és vajon mi gyakrabban?
- Azt hiszem, hogy a modern ember már nehezebb, mint egy meglepetés. Vajon ez nem tükröződik a költészet az orosz állam, nem „Vajon ebből lett kevesebb”?
- Van, Eugene V. tetszett városunkban? Mi az?
- Kozma bar azt mondta: „dobott kő a vízben, nézd körök elhagyta őket.” Már gondoltam, hogy a „szó fog reagálni”? Stb
kiválasztja a leginkább, az ő véleménye, érdekes. A győztes meghirdetett és odaítélt végén a találkozó.
A verseny kreatív értelmezések
1 master: (olvasás részlet E.V.Izvarinoy verse szív)
Hideg, tudom - pillangók csendes,
Húzódott egy csomagban.
- Akkor, amikor a gyaloglás, a versírás?
- Nem olvastam őket.
2 Moderátor: Azoknak, akik még nem „versírás”, de boldog, hogy olvassa el a szív - szó Eugenia Viktorovna kijelentjük „verseny értelmezése versek a költő.”
Én ahol kölcsönösen szégyellem
Gyertya és égő gyertya
Szeretném látni, ami nem látható,
És látom, hogy nem.
A dal vers a költő énekelt és kilencedik Bogdan Nesterov.
És Olga Vedernikov bemutatott illusztrációk verseire a költő, aki könnyekkel a szemében Eugene Izvarina elfogadott, és megígérte, hogy használja a következő kollekció.
Verseny a fiatal költők
Make - egy patak, olvad a jég,
Igyál egy maroknyi bánat
Nem az ő története.
Nem hímzés varrva.
Mi - Nem tudom - ott?
Toe-kereszt.
Be - nem lehet velünk.
Akhmetov OV
Téli széles út,
A szélek körül - és az üresség az erdő,
Szánkózás lassan és egyenletesen,
Az előlapon a vezetőfülke könny.
Valószínűleg gondolt a ház,
Amennyiben a gyermek várja a feleségét.
Kár: az út hosszú. de hamarosan
Ahhoz, hogy az élet álmát.
Panin ES
9. szakasz összefoglalja és díjak kiadása. gyermek-győztes a költő kezében egy könyvet dedikált.
2 Moderátor: (olvas egy verset Izvarin):
Eloltani a gyertyát, de nem azonnal
Izzó bekapcsolni.
Blagodat-
Anélkül, hogy a beáramló fókusz,
Furdalás nélkül karóra
hogyan
Az élő elképzelhetetlen,
A látvány a tűz fényében,
fly seraphim
(Mondja az orvos - molyok).
1 Moderátor: Azt hiszem, hogy a légy „seraphim kreativitás.” A találkozó véget ért. De továbbra is a hónap folyamán, mert az, aki egyszer „találkozott” a költészet, nem része vele valaha. És a következő „Irodalmi Szalon” lesz - szentelt évfordulóján a tornaterem száma 18. Ez lesz a „jelmezbál” a stílus a 19. században, mert ebben az időben, az első nyelvtan megjelent Oroszországban.
Mindenki meghívást erre a labdát! Várni fog gyújt egy iskola csarnok!
Ez általában végzik az osztályban egy óra a következő napon vagy héten az ülés után a kérdőívek formájában minta kérdéseket:
Tetszik találkozón?
Mit jelent a „tanítás”, „Az irodalom Club”? Stb Az eredmények szerint a felmérés összeállítása diagramok és megfigyelés kialakulását kreatív tevékenység vezető tanulók.