Annak érdekében, hogy a tanárok
moduláris technológia az oktatás az iskolában
A tanár, aki nem, vagy alig veszik figyelembe a különböző személyiségek az osztályban, az a személy, akinek az élete közömbös diákjai.
Uilem A. Ward.
2. Legjobb gyakorlatok gyakorlatok sok oktatási intézmény a város területén, a köztársaság egészét megerősíti elkötelezettségét a tantestület aktívan keresni a hatékonyabb formák, módszerek és technológiák a munkát a diákok.
3. A hazai és a külföldi tapasztalatok azt mutatják, kilátásait alapvetően eltérő szervezeti és technológiai moduláris képzés, amelyet az jellemez, előre a tanulmány az elméleti anyag megerősített blokk modelleket Algorithmization tanulási tevékenységek zavorshennostyu és tudásának megfelelően ciklusok és egyéb ciklusok tevékenység. Többszintű individualizáció a tanulás és a differenciált tanulási tevékenységek olyan helyzetet teremt a választás a tanárok és a diákok, és az iskolai végzettséggel a lehetőséget, hogy további sikeres önálló oktatás és szakképzés.
4. Mivel a moduláris képzés egyik fő kitűzött célok megalakult a hallgatói önképzés készségek, az egész folyamat alapja a tudatos és tselepologaniya samotselepologaniya a hierarchia szomszédok (ismeretek és készségek), szekunder (általános tanulási képességek) és haladó (képességfejlesztés ID) célra. A tudatosság az oktatási tevékenység a tanár fordítja információs rendszer tanácsadás és kezelési mód. Úgynevezett módszer lehetővé teszi, hogy kiválassza az utat a tanulók a modulon belül.
6. A moduláris rendszer oktatásszervezési, amelynek középpontjában a fejlesztés a gyermek, azt sugallja, az elején minden ciklus (szakasz) műveletek adó motivációs szakaszban tanuló önálló tisztában, milyen információkat és milyen alakul. Összefüggő motivációs szakaszában az a tudás, a készségek, képességek. Ismételten iteratív tanulási tevékenységek tanulói során önálló munka úgy készség képesség. Minden szakaszban a tanár működik, mint egy szervezője és vezetője a folyamat, és a tanuló szerepét játssza egy független kutató szekvencia problémák megoldása ami egy előre meghatározott szerkezete ismeretek és készségek.
7. Ez a technológia született és nagyon népszerűvé vált az Egyesült Államokban és Nyugat-Európában az oktatási intézmények, a '60 -as évek elején. Moduláris képzés vált, mint alternatíva a hagyományos képzési integrálja minden progresszív hogy már összegyűlt a pedagógiai elmélet és a gyakorlat.
Moduláris képzés alapja a fő koncepció a fokozatos kialakulását a mentális akciókat - becslések alapján aktivitás (CCCS). A hallgatói tevékenység ötletek, egyértelműbb és bizonyos logika tetteit, állandó megerősítése tetteik alapján önálló - vagyis annak jellemzőit.
Összefoglaló Moduláris tanulás tanuló teljesen saját (vagy a segítségével egy tanár) eléri a meghatározott célok kognitív tanulási tevékenységek a folyamatban modult.
· Célzott cselekvési tervet;
· Útmutató elérni nevelési célok.
T.I.Shamova azonosítja a következő különbségeket moduláris képzés más képzési rendszerekben.
Didaktikai célt fogalmazott tanulói és jelzést tartalmaz nem csak a hangerő tanulmányozta a tartalmat, de a szinten az asszimiláció. Minden diák kap a tanár írásban tanácsot: egy racionális aktus, ahol megtalálja a megfelelő képzési anyag, stb
Második. moduláris képzés magában foglalja a változó formájában tanárok képzése a diákok. Ő kommunikál velük, mint azt a modult, és közvetlenül - minden tanuló külön-külön. Ez lehetővé teszi, hogy át képzési modulok szubjektív alapon. A hozzáállása a tanár és a diák, hogy nagyobb paritást.
Harmadik. minden hallgató dolgozik a legtöbb időt a saját tanulási célok kitűzése, a tervezés, szervezés, a monitoring és értékelési tevékenységét. Így lehet meghatározni a szintű tudásukat, hogy a hiányosságok ismeretek és készségek. Kétségtelen, hogy a tanár is kezeli oktatási és tanulási tevékenységek a diákok modulokon keresztül és közvetlen, de annál lágyabb, még ennél is fontosabb, erősen fókuszált menedzsment.
Negyedszer, a jelenléte egy áramköri egység alapján lehetővé teszi a tanár, hogy személyre munka az egyes diákok számára tanácsadást minden adagolt személyes segítséget.
A legfontosabb dolog az építőiparban a modul - strukturálása aktivitását a hallgató a logika szakaszában mastering ismeretek: az észlelés, a megértés, a megértés, a tárolásból, alkalmazás, az általánosítás és rendszerezése. És vannak több lehetőséget, hogy végezzen a probléma-alapú tanulás.
Modulszerkezetet (oktatási elem)
Számos oktatási elemekkel.