Gyermekek kezelésére EPD
A gyermekek kezelésére az általános elmaradottság beszéd technológiákat használnak fejleszteni annak megértését, a beszéd, a fejlesztési aktivitás utánzó formában ismétlés a korábban hallott hang képzési figyelem és a memória.
Minden osztályban formájában tartott a játék, amelynek során a gyermekek oktatása érzékelni és memorizálni tárgyak neveit. „És aki azért jött el hozzánk? Ez a kutya Sharik. És emelje fel a kezét, aki otthon lakik kutya! Hogyan működik egy kutya? Vau ". A gyerekek azt a feladatot, és kívánatos, hogy ezeket a munkákat állt 2-3 pont. „Gyűjtsd ceruza a dobozban! Tedd a dobozt az asztalra! „Nagyon gyakran ezekben a játékokban használt bábu karakter, amely vonz egyre több figyelmet a gyermek. Fokozatosan kezd a gyerekeket tanítani megkülönböztetni a különböző megfogalmazás: „Hozd ide a kulcsot, és megteszi a kulcsokat magad!”, „Mutasd meg a kép, ahol az úszók és úszó ahol!”. Ha az osztályban folynak egy csoportban, meg kell tanítani a gyerekek megkülönböztetni utalás a gyermek és néhány (sit - ülj le, ugrás - ugrás). Leggyakrabban a korai szakaszában a tanulás párbeszéd egyoldalú, amikor a terapeuta megkérdezi magát ugyanazokat a válaszokat is.
Fontos, hogy a kiejtés a hangok egy gyermek képzett mondani nekik hangosan, aztán halkan, majd gyorsan, majd lassan. Fokozatosan, a fejlesztés során új szótag elkezdik tanítani a gyermeket egyszerű mondatokat minimum szótag (anya alszik, így a szék). Gyermekek kezdenek tanítani a felszólító mód az elbeszélés (Vova, így a labda, Tanya, menni). Osztályok tartják a tanulást a szavak nyelvtani formáját. Meg kell növelni a gyermek szókincse állomány. Oktatási épület kerülhet sor a következő: „Ki ez?” (Anya, apa, nő, nagyapa), „Mit jelent?” (Sleeping, séta, séta, ivás, futás).
Az átmenet a második szint a gyermekek ne csak válaszolni a kérdésekre, hanem képes feltenni nekik magad. Fontos ebben a fejlődési szakaszban a beszéd a gyerekeket tanítani, rövid rímel. Ez lehetővé teszi, hogy ne csak fejleszteni, de azt is, hogy a vonat a gyermek memóriája. Meg kell tanítani a gyerekek építeni történetek képekben rövid mondatokat. Ebben az esetben a kép ne legyen nagy számú szereplő és tetteik kell viselniük logikus következtetést. Összeállításakor a narratív terapeuta megkéri a gyermeket vezető kérdések. Gyermekek oktatása megkülönböztetni a különféle minőségű tárgyak: „Ez a labda nagy és a kis. Ez a labda kék és a piros. "
A harmadik szinten a beszéd gyermekek fejlődését továbbra is tanítani a helyes mondat szerkezete, összeállítása történeteket. Ebben az időszakban, fontos, hogy a gyermekek oktatása a nyelvtani szempontból a beszédet. Gyermekek tanítják, hogy tartsák be a narratív műveletsornak: „Anton felkelt az ágyból, kiment a szekrényben, kinyitotta az ajtót, elővett egy könyvet.” Amikor retelling a szöveget, gyermekek oktatása megváltoztatni a megfogalmazás, kérve, hogy elmondja a szöveget az 1. vagy a 3. személy változtatni az elbeszélés ideje.
A képzés időtartama a logopédiai szintjétől függ az általános beszéd elmaradottság és elérheti a 4 évet. A prognózis a betegség nagyon jól rendszerezett osztályok egy logopédus logopédiai csoportban. Az elején a korai órák a gyerekek képesek a tanulás és a mastering a tananyag 6-7 év.