Előadás a sikeres hallgató - a sikeres jövő az ország tehetségek nem lehet létrehozni, de akkor
Előadás témája: „A sikeres tanuló - a sikeres jövő az ország tehetségek nem lehet létrehozni, de lehet létrehozni a talajra, ahol növekedni és gyarapodni G.Naygauz tehetségét.” - átirata:
1. A sikeres diák - egy sikeres jövő az ország tehetségek nem lehet létrehozni, de lehet létrehozni a talajra, ahol növekedni és gyarapodni G.Naygauz tehetségek
2
4 - feltételeinek megteremtése előállítására a hallgató a folyamatos kialakulását a piaci feltételek, biztosítva, hogy képes felvenni a versenyt a munkaerőpiacon.
5. A szülők így a gyermek az iskolában, nagyon remélem, hogy sikeres lesz az iskolában, és a kapcsolatokban az osztálytársaikkal és a tanárok. Tanárok is álmodik ugyanazt a dolgot: a siker a diákok. A gyerekek, akik először átlépte a küszöböt, az iskola, az is várható az új élet a jó csak.
6 Feltételezzük, hogy ha a gyermek sikeres iskolai és a felnőtt életben, ő is sikeres lesz. - De ez? - Mit jelent az, hogy sikeres legyen? - Hogyan lehet elérni a sikert?
7 D.Makklelland és kollégái: - A legtöbb ember igen fejlett gyermekkora óta indítéka a siker érdekében, igazán elérni jelentős előrelépés az életükben. Azokban az országokban, ahol az országos átlag fejlesztési igények a siker eléréséhez magasabb volt, mi volt magasabb a gazdasági növekedés, mint azokban az országokban alacsonyabb átlagos mutatója a siker érdekében szüksége van.
8. Sikeres Gyermek: c készségesen átmennek a különböző vizsgálatok, beleértve a vizsgákat, -A vágy, hogy benne van a versenyben a többi embert, és próbálja megnyerni a versenyt, lett az első az egyenlők között, -A őket nagyon fontos értékelési tevékenységeik más emberek, és aktívan keresi különben is, hogy tőlük a legmagasabb fokozatú, ha sikertelen, akkor nem adja fel, hanem az, hogy növelje az erőfeszítéseket tesznek annak érdekében, hogy bármilyen volt sikeres, a siker -motivirovannye gyermekek mindig úgy érzi, ce Biztos vagyok benne, van önbecsülése és kellően magas szintű igények.
9. Hogyan növekszik a sikeres diák? Csak mozgassa át a helyzetet a siker! A fő hangsúly a tanítás tevékenységei: -Hozzon pszichológiai komfort az oktatási matematikai térben; tanuló-orientáció az egyén, mint a fő érték a modern társadalomban; -biztosítása lehetővé tevő környezet az oktatási és képzési hallgatók (műszaki, informatikai, tudományos és módszertani és mások.); bevezetjük innovatív eljárások az osztályban a matematika; -gumanizatsiya oktatási tevékenység; kölcsönhatás AT szülői közösség; -modernizatsiya ellenőrzési és értékelési eleme a minőségi monitoring rendszer az oktatási szolgáltatások.
10 felkeltése érdeklődés alattvalója, nem csak észre, a tapasztalatok átadása, hanem növeli a bizalmat az erőnk minden gyermek, függetlenül az ő képességeit. Igyekszem fejleszteni a kreatív lehetőségeket a gyenge tanulók, hogy ne maradjon inkább képesek a gyerekek, tanítani képezzük magunkat akaraterő a fejlesztési, erős karakter, és eltökélten megoldása komplex feladat. De ahhoz, hogy hozzon létre egy mély érdeklődést a hallgatók a tárgy kell keresni további források fejlesztésének ösztönzése az általános aktivitás, az önállóság, az egyéni kezdeményezés és a kreativitás a diákok a különböző korú. Törekedjünk a siker!
11 Ki tud nőni egy sikeres diák? Csak a tanár, aki saját példáján élénk tevékenység magában foglalja a diákok a tanulási folyamat hozza nem engedelmes „Executor” és a „Solver” konkrét élet problémáinak emelhetnek versenyképes, az illetékes személy. És így, a munka évekig az iskolában, igyekszem összpontosítani eredmény, fejlődés, önfejlesztő.
13
14
Me létrehozott 16 lövedéket
17. lecke „szorzás racionális számokat.” Gyermekek munkát, olyan helyzetet teremt a siker: 2 * 3 = 6. Bizonyítsuk be. Ezután kínálok nekik a munkát -lovushki, olyan helyzetet teremtenek a kudarc. -2 és -2 * 3 * (- 3). Gyermekek sugallják a válasz: vagy 6-os szám, vagy -6. Ezután dolgozó csoportok „feltalálni” a kívánt szabály segítségével gyakorlati problémák (bevétel és kiadás, hőmérséklet-változás), a korábban megszerzett tárgyi tudás: a képesség, hogy aritmetikai műveletek végrehajtását természetes számok, és ismeri a tulajdonságait ezeket az intézkedéseket, amelyek között a legfontosabb kommutatív asszociatív és disztributív jogszabályok összeadás és szorzás.
18. összegezve a leckét származó szabályok vannak értelmezni, és így „A barátja az én barátom - barátom”: + + + = „Az ellenségem ellensége - a barátom”: - * - = + „Egy barátom az ellenségem - én ellenségem” + * - = - "Az ellenség a barátom - én ellenségem" - + = -
19 - "alapjai üzleti (menedzsment, marketing, irodai menedzsment)"; - "Internet - technológia tanár predmetnika"; - "Szakmai Képzési Program"; - „Az a tevékenység megvalósítása megközelítés órai”; - a „gondolat-aktivitás pedagógia - kísérlet és az innováció oktatás”; - „Interaktív rendszerek a tanulási folyamat”; - „Információs technológiák projekt tevékenységet.”
21
22
23. Az egyik feltétel a siker a tanulók bevonása a Diákolimpia, Fesztivál és Verseny, tervezési és kutatási tevékenységek középpontjában a szabad választás, a kreativitás, bemutatva végtelen lehetőségek az önmegvalósításra. Versenyeken való részvétel, versenyek és fesztiválok, szükséges feltétele a közzététel és az önmegvalósítás, a középpontjában a kutatás és kreatív tevékenység az ember a legfontosabb igény az új információk, új tapasztalatokat, ismereteket az új teljesítmény.
24 tagjai minden verseny több, egymástól független, vállalkozó, kalandos, míg a társaik, nem törekszik az önkifejezés és az önmegvalósítás. Az emberek összpontosítanak kiválóság elérése, hogy megfelelően lehet érzékelni a helyzetet, és jobban fel tudja mérni a siker esélye, mint az emberek, akik összpontosított elkerülve hiba.
25. A fő jellemzője a kutatás az oktatásban - a személyes fejlődés, és nem kapok objektív új eredmény, mint a „nagy” tudomány. Ha a tudomány a fő cél az, hogy szerezzen új ismereteket, az oktatás célja a kutatás -, hogy a hallgatók egy funkcionális tanulási készségek, mint egy univerzális módon a megértés a valóság, a fejlődő képes a kutatás a fajta gondolkodást, aktiváló személyes helyzete a tanuló az oktatási folyamat alapján a beszerzés szubjektíven új ismeretek ( azaz függetlenül a megszerzett tudás, új és személyesen értelmes az egyes tanuló).
27 Minden olyan tevékenység értékelést kíván. Kihirdették Matematikai Olimpia, versenyek, fesztiválok kapnak az iskolai szintű sort a taps minden jelen van. Ez különösen fontos a gyermekek számára, akiknek problémájuk van az iskolában. Még egyre a szokásos részvételi oklevelet segít érezni az erejét, növeli önbecsülését, további munkára ösztönöz. Fontos, hogy időt, hogy a telepítés „kell hinni, és sikerül!”
28
29
30
31
32. fogadása a jutalom célzó intézkedések sikerével, a gyermek megtapasztalja öröm ezen ösztönzők, és hogy ismét megtapasztalják ezt az örömet, hogy kezd ismételni ezeket a lépéseket. Így aztán kialakult és rögzített viselkedést célzó sikert.
33. Sok a alumni (köztük 11 „arany” és „ezüst” medál) megkülönbözteti a tudatos igény mélyebb ismerete kiválasztott területeken, nagy és stabil motiváció a tanulásra, az aktív élet helyzetben, elkötelezettség önmegvalósítás a felnőtt életben.
34 Ebből következtetéseket vonhatunk le, amelyek hasonlóak a következtetéseket D.Makklellandom: a sikeres diákok és az élet sikeresebb! És a felmérés eredményei megerősítik a középiskolás diákok - a jövő sikere ma kezdődik!
35 „Ma a minősége a tanári munka nem mérhető csupán a számos jó és kiváló osztályzatot a naplók és a kompetencia, a versenyképesség és a kereslet a diplomások az életben, és az értékelés, amely hozza a fiatalember életét, aki helyesen osztja tanáraikkal. Ez jó alkalom a büszkeség, és a mérlegelés. Csak a kölcsönös bizalom és tisztelet tandem „tanár - diák” nyújthat a magas színvonalú oktatás, a képzés és a siker a fiatalabb generáció életében, ezért a sikeres fejlődése az állam. Új fiatal munkatársai a humán tőke, amely biztosítja az ország átalakulását innovatív gazdaságot. " Andrei Fursenko