A fő elemei az oktatási rendszer
Felvázolja a megértés az oktatás és a lényeg, VA Karakovsky, LI Novikov és NL Selivanov hangsúlyozta, hogy szükség van, hogy ellenőrizzék nem személyiség, és a fejlesztési folyamatot. És ez azt jelenti a prioritást a munka a tanár adott közvetett módszerei pedagógiai hatása: van egy elutasítás a frontális módszerek szlogenek és fellebbezések tartózkodnak a túlzott didaktizmus, épülésére; Ehelyett előtérbe dialogikus kommunikációs módszerek, a közös igazság keresése, a fejlődés folyamatát azáltal emelése helyzetekben, a különböző kreatív tevékenységek [5, 13, 14, 17, 19].
az emberi tökéletesség látnak korántsem jóléte a társadalom és a cél a közéletben;
Az egyes gondolat nem vezérelt, szabályozott, és a szerző maga, körülményeket.
A tudósok LI Novikov, VA Karakovsky, AM Sidorkin, NL Selivanov
A „rendszer” - az egyik legalapvetőbb minden tudomány és tevékenység. A rendszer úgy értendő, mint egy rendezett halmaza komponensek (elemek), amelyek a kölcsönös kommunikáció, és attól függően, az egymással kölcsönhatásban és alkotó ezen az alapon szerves egységet. Szerves egységének rendszer - a minőségi jellemző, ami megkülönbözteti a rendszert bármilyen más rendszer, a rendszer a környezetre [13,14].
Oktatási rendszer által létrehozott erőfeszítések minden alanyai oktatási tevékenység, elsősorban tanárok, tanulók és szüleik.
Miért van szükség az oktatási rendszer? Ez megteremti a feltételeket a hatékony végrehajtása az oktatási célok; humanista oktatási rendszer több lehetőséget a személyes fejlődésre, mint a gyermek, és a tanár [13, 14].
Oktatás rendszere bonyolult szerkezetű. Összetevői: célok kifejezve az eredeti koncepció (azaz egy sor ötletet, amelyek végrehajtása jön létre); tevékenységek végrehajtásának biztosítására; tárgya tevékenység, szervez és részt benne; született a tevékenységek és a közösségben kapcsolatok integrációja a téma egy bizonyos közösség; rendszer környezetben, elsajátította a téma, és a menedzsment, biztosítva az integráció az alkatrészek egy koherens rendszert, és a fejlesztés ebben a rendszerben. [9]
Az általános nézet a folyamat létrehozása és fejlesztése, a rendszer meg kell oldani számos problémát.
Először is, ez a formáció gyermekek holisztikus képet a világ - egy koherens és tudományosan megalapozott. Gyermekek sokat tanulnak az őket körülvevő világot a családban, az óvodában és az iskolában, az utcán, ki a szervezetből - és rádióműsorok, filmek, A végén, az általuk kialakított egy képet a világon, de ez a kép általában mozaik. iskolai feladat -, hogy a gyermek elképzelni, hogy úgy érzi, a teljes képet a világban. Az E cél megvalósítása érdekében, valamint a tanulási folyamatot és a tanórán kívüli tevékenységek.
A második, ugyanilyen fontos feladata kialakulását civil öntudat, az öntudat egy állampolgár, aki felelős a sorsa az anyaországgal.
A harmadik feladat megkezdését gyermekek egyetemes értékek, a formáció megfelelő viselkedése ezeket az értékeket.
Negyedik - megalakult a növekvő emberi kreativitás, „kreatív”, mint a személyiségjegyek.
És az ötödik - a kialakulását önismeret, a tudatosság a saját „én”, hogy a gyermek önmegvalósítás.
Hatékony megoldás mindezen feladatok csak akkor lehetséges, az építési iskolai integrált oktatási rendszer [9].
Oktatási rendszer - rendezett halmaza integrált alkatrészek, az interakció és az integráció, amely meghatározza a jelenléte egy oktatási intézmény, illetve a szerkezeti egység kapacitása céltudatosan és hatékonyan elősegíti a fejlődését tanulók személyiségének [6, 24].
2. § A fő elemei az oktatási rendszer
Az oktatási rendszer tartalmaz több komponenst. A fő összetevői oktatási rendszer a következő összetevőkből állnak:
Individnyh-csoport komponens egy olyan közösség, gyermek és felnőtt vesz részt a létrehozása, kezelése és az oktatási rendszer az oktatási intézmény fejlődését. Ez áll több elemet, mint például:
3. A szülők a tanulók;
4. egyéb részt vevő felnőttek az oktatási folyamat és működését az iskola [16, 19, 20].
Érték-orientációs komponens az alábbi elemeket tartalmazza:
· Az érték a közösség a gyermekek és felnőttek;
· Elvei és főbb elgondolások építése az oktatási rendszer és a működő oktatási intézmények.
Ez a komponens gyakran nevezik érték szemantikai mag az oktatási rendszer, illetve a fő tényező a meghatározó és integrálása a működéséhez és fejlődéséhez. Alapvető értékek az oktatási rendszer határozza meg célkitűzéseit, amelyek viszont nem csak az elemeket, de a legfontosabb tényezők kialakulását, működését és fejlődését ebben a rendszerben. Halad megfelelő célok változás van az életében az iskolai közösség, tartalmi és szervezeti oktatási folyamatban. A felvetéseket, amelyek tükrözik a véleményét a közösség a gyermekek és a felnőttek körülbelül értékeit, céljait, perspektívák és elvei oktatásszervezési és az élet az iskolában, mint általában, engedje egyik legfontosabb meghatározó a „személy” és a stratégiai vonal fejlesztés az intézmény. Ez a gondolat az úgynevezett kulcs [16, 19].