Szociálpedagógiai menedzsment
Az oktatási rendszer, számos faj menedzsment jelenlegi állása: oktatás, tanítás, Intraschool. Ezek annyira szorosan kapcsolódik egymáshoz, hogy a tudományos felhasználás könnyen azonosíthatóak, és helyettesítheti egymást. De addig is, egyes fajoknál (faj) megvannak a maga sajátosságai, amelyek elsősorban társított különböző oktatási szférában. Fentiek értelmében az oktatási rendszer szerves kialakulása, melyek úgy hatnak, szövetségi, regionális, helyi és regionális oktatási hatóságok. Ez a fajta kezelés célja a fejlesztés az egész oktatási rendszer és a menedzsment a különböző oktatási egységek: a területi, regionális, városi és kerületi. Fellépett az állami és önkormányzati szinten, és magában foglalja a következő lépéseket meghatározó oktatáspolitikai, a fejlesztési stratégiák fejlesztésének általános és szakmai középfokú és felsőfokú oktatásban, a személyzeti, pénzügyi, gazdasági, jogi, tudományos és módszertani problémák az oktatás területén, és így tovább. d.
Természetesen ez a fajta irányítás mint egész pedagógiai orientáció, de ennek ellenére ez nem egy oktatási vagy intra. Az ilyen típusú kapcsolódik a teljes magán- és saját vezetők, akik nem mindig lehet tanítani vagy intra-vezetők.
Ugyanakkor belüli pedagógiai és menedzsment oktatási, mivel léteznek az oktatás területén, ami jól tükröződik a „menedzser oktatás kézikönyve” [49, p. 3], amelyben 3 csoport osztottak (Layer) oktatás a vezetők, hogy az adott körülmények között az oktatási intézmény:
„Az első csoport (a legmagasabb szint) a közigazgatási szakemberek, az oktatási intézmények és az oktatási hatóságok.
A második csoport (átlag) a vezetői módszertani, jogi, pénzügyi, gazdasági és egyéb oktatási szolgáltatások, amelyek nincsenek ellátva hatóság, de a siker, hogy szükség van egy nagy szakmai.
A harmadik lépés a hierarchia veszi a tanár mint szervező menedzsment oktatási és tanulási tevékenységek a diákok. "
Pedagógiai vezetés csak szinten a harmadik lépésben. A fő téma a tanár, a gyermek tudását a kar magukat. Elsődleges feladata -, hogy egy aktív kognitív aktivitás minden tanuló az osztályban, és a tanórán kívüli nevelési tevékenységek tanítani, hogy az ésszerű munkaidő, tanítani módszerek ésszerű szervezését az oktatási munka önálló munka, a munka és a pihenés, a megtakarítás a saját energia, motiváció tudás, hogy a diák aktív résztvevője saját kognitív tevékenység.
Tanár - szintén egy menedzser oktatás, de szinten pedagógiai vezetés szintjén az oktatási folyamat megszervezése, irányítása, oktatási és tanulási tevékenységek a diákok. Ugyanakkor az oktatási irányítás - a legfontosabb része intraschool menedzsment, amelynek tárgya a menedzsment az iskola.
ment egy oktatási intézmény része intraschool, elfogadták minket, mint a menedzsment alapvető sotsi-
Tervezési és információs és motivációs
megcélozni prediktív analitikai