Mágikus bag "
Célkitűzés: Növekszik a gyermek önbizalmát, szorongás, belső feszültség, csökkenti a kudarctól való félelem.
Szükséges speciális szerszám: egy átlátszatlan táska egy sor apró tárgyak a különböző anyagok: üveg, fa, műanyag gyöngyök, gombok, darab szőr, kis játékok, érmék, kulcs, kő stb
P. Levin hat olyan fejlettségű a születéstől a tizennyolc éves, amelyek mindegyike tartalmaz célkitűzéseit. Minden egyes szakaszában, az egyik szerkezeti énállapotok Parent intenzíven fejlődött, felnőtt, gyermek. Az első szakaszban a „lét” születéstől hat hónapos intenzív fejlesztés szomatikus gyermek. A feladat ebben a szakaszban -, hogy túlélje, hogy megkapja ellátás, az alapvető szükségletek, egyre agyvérzés. A negatív hatással van a fejlődés a személyiség ebben a korban van egy felfüggesztését szülők, a nem megfelelő reakció a gyermek szükségleteit, a hiányzó fizikai kontaktus.
A második szakaszban a „cselekvés” veszi másfél év, mely idő alatt a gyorsan fejlődő állam az ego-Kis professzor. A feladat ebben az időszakban - a tanulmány a világ minden korlátozás nélkül. A gyermek azonosítja magát tetteit. Amikor az elévülési és kognitív a gyermek érdekében a szülő kaphat tilalmat a célok és a félelem újdonság.
A harmadik szakasz a „gondolkodás” tart egy fél-három év, amely alatt alakul ki felnőtt ego állapot. A gyermek aktívan fejlődő, és ok-okozati gondolkodás, pszichológiailag szüleiktől elválasztott által tagadás. Itt lehet nyomon követni az természetes kapcsolatban megnyilvánulása a válság három éves. Zavarja a normális fejlődés ebben a szakaszban a szülők megtiltják a saját véleményét, a gyermek. Fontos, hogy a gyermek úgy gondolja, a maga számára. Ez kezd kiválni az érzelmi műveltség.
A negyedik szakasz „az identitás és a hatalom” halad éves kor között 3-6 éves. A valóság elfogott segítségével a képzelet. Ez is a kora konszolidáció forgatókönyv. Ez lesz a szocializáció és a nemi identitás. Ha a színpad nem telt el megfelelően, vannak babonák és hiányzó leválasztása a valóság és a fantázia.
„Szerkezet és készségek,” az ötödik szakaszban. ig terjedő tizenkét év során az új ismeretek és készségek intemalizálása normák és szabályok. Alakult Szülő ego állapot. A gyermek ebben a fejlődési szakaszban fontos, hogy saját szabályokat, amelyek eltérhetnek a szülő.
Végül a hatodik szakaszban a „hasznosítás” összehozza a mentális eredményeket a gyermeket az egész ember, ez a létesítmény a felnőtt-típusú szexualitás. Jellemzi kiszámíthatatlan viselkedése. Ebben a folyamatban az integráció lehet részben ellensúlyozta a kedvezőtlen telt el a korai szakaszban.
Ha a gyermek nem képes sikeresen megoldani a problémát a színpadon, ez mozgatja a következő, néhány „Arrested Development”. A felnőtt életben nyilvánul komplex származó konkrét problémák, amelyek jellegét arra lehet következtetni, koráról előfordulása.
Mint egy gyerek, találkozunk jellemzői hat szakaszban először. Tapasztalat révén, azt látjuk ezeknek a jelentését életszakaszában. Hozunk döntéseket, hogy jobb vagy rosszabb, részévé válik az életünk tervét. Mi fejlesztjük az ego-államok, amelyek megfelelnek a lépéseket, akkor egy ilyen vonásai a karaktert, amely része lett a mi teljes személyiség.
Az első szakasz - ezúttal, hogy erőt gyűjtsünk, hogy létrejöjjön az energiát, hogy elérje a kritikus tömeget, amely végül szülni intézkedéseket. Az igény, hogy fedezze fel a világot, és táplálja az érzékeink közvetlen akció folytatódik az egész élet. Mint egy kisgyermek között hat és tizennyolc hónapos, mikor először fejleszteni a kis professzor, visszatérünk a fázis intenzív kíváncsiság fejleszteni, hogy képesek vagyunk műveletek. Mi egyszerűen nem tud várni, hogy milyen a világ néz ki. Azt akarjuk, hogy kelj fel és menj, szag, íz, érintés, látni, felfedezni! Szeretnénk ösztönözni a változás, mint a világ úgy tűnik új, meg kell fejleszteni érzékszervi tudatosság erősítése cselekvés helyett tükrözi. Azt akarjuk, hogy kövesse a saját impulzusok nélkül. Keresünk új földre, majd a másik irányba. „Te is kíváncsi, és intuitív.” „OK, hogy proaktív.” „Normál felfedezni és a kísérlet.” „Te is üzletet, és támogatást kapnak ugyanabban az időben.” „Tudod, hogy a figyelmet, illetve engedélyezését és továbbra is jár, ahogy szeretné.” Ez a szakasz - a cselekvés ideje; Keresés az időben, akkor is, ha nem tudjuk pontosan, mit keresünk. A tudás keresése, amit még nem értünk, azt találjuk, a magunk módján. El kell döntenünk, hogy mi a normális, hogy menjen ki a világba, hogy vizsgálja meg, hogy táplálják az érzelmeinket és továbbra is kapnak támogatást számunkra. Mint egy év közötti gyermek 18 hónapos és 3 éves, amikor először alakult felnőtt ego állapot, a harmadik szakaszban, meg kell létrehozni egy új értelemben a függetlenség, az egyéniség és elkülönülés. Teszteljük a valóság és harcolni a többiekkel abban az időben, míg a fejlődő új szintű gondolkodás. „Akkor gondolom magam.” „Nem kell, hogy egy kételkedő, akkor biztos lehet benne, hogy mire van szüksége.” „Te is gondol az érzéseit, és úgy érzik, a gondolataikat.” Ezúttal annak érdekében, hogy az egyén: virág, levél, vagy ág, ellentétben más. Most minden erőnkkel, elkötelezettek vagyunk nem csak azt :. „I - I” El kell döntenünk, hogy mit lehet harcolni és vizsgálat, hogy megtalálják a határokat, hogy azt mondják, hogy „nem”, és külön - finom. Mint dobott egy követ a vízbe, hogy milyen messzire térnek körök, teszteljük a következményeit a saját viselkedését, és használja erő, hogy mi fog történni. Fejlesztés egy új identitást hoz kapcsolódó kérdésekkel teljesítmény és a nemek, a hatalom és a tehetetlenség, a fantázia és a valóság, a kár és a gyógyulás a mentális egészség és betegség, férfi vagy nő, impulzus vezérlő eszköz. Meg kell értenünk, hogy ez normális, hogy a saját szempontjából, légy önmagad, és próbára erejét.
Figyeli a óvodás, azonnal látható, ezek a gyerekek - nem kérdeznek, habozott, mintha azt gondolta: „Mit kapok ezért? Meg kell helyes választ vagy jobb utat!”. Doubt minden esetben. ezt a technikát „mágikus táskát” célja az volt egyéni munka egy csapat gyerek.
Mielőtt a gyermek meghatározott átlátszatlan zsák tele kis játékokat. És hangot utasításokat. „Most akkor leengedte a kezét a zsákba, tapogatózni van kitéve kitalálni, mi lehet az, majd kivesszük a zsákot, és hasonlítsa össze a választ a játékot.” Ha a gyermek nehéz megnevezni a tárgyat egyszerre, meg vezető kérdést: „Mi a tárgya a kapcsolatot: kemény - puha; Üveg - vas; forduló -. szögletes, stb " Ugyanakkor, a pszichológus arra ösztönzi a gyermek szavak (pozitív stroke és támogató levelek).
- Szeretem te és én!
- Kapsz olyan csodálatos!
- Akkor működik a saját tempójában!
- Megteheti a gyakorlat, ahányszor szüksége van!
- Örülök, hogy ha elkezd tartotta magát (a)!
- Szeretem, ahogy veszi a kezdeményezést! Stb
Az osztályteremben, támogatom a gyermekek a feladatok teljesítése, nevezetesen:
- Én továbbra is olyan légkört teremthet a szerelem, szeretet, biztonság, és védi.
- Ha a gyermek mozog egyik osztályból a másikba.
- Adok egy egyszerű és világos jele annak, hogy a gyermek követheti; támogatást és dicséretet az eredményeket.
- Tanítok egy gyermek alapvető parancsokat biztonság (például jönnek, akkor nem megy, ülj le, állj fel).
- Megállapítom ésszerű határait viselkedés és kövesse azok végrehajtását.
- Örülök gyerekek gondolkodási képességét.
- Azt javasoljuk, ok-okozati gondolkodás.
- Adok információt, hogy mit kell csinálni, vagy hogyan kell csinálni, stb
- Lehetővé teszi, hogy a gyerekek kifejezni mind pozitív, mind negatív érzéseket.
- Azt tanítják, hogyan kell kifejezni érzéseit eltérő módon üti bárki vagy bármi.
- Elmagyarázom „miért”, a „hogyan” és biztosítja a gyermek egyéb információk.
- Azt mondják, hogy hogyan mondják.
- Támogatom az erőfeszítéseket a gyermek tanulni, hogy bármit - a maga módján.
- Adok egy csomó jutalmak a tanulás új dolgokat.
- Ösztönözni kell a gyermek képes logikus gondolkodásra és kreatív.
- Lehetővé teszi, hogy a gyermek a tapasztalatok nem veszélyes természetes tetteik következményeivel.
Ezt a gyakorlatot végezzük többször folyamán foglalkoztatás szorongás gyerekek. Megváltoztatása a teljességet és a sokszínűség a táska, a kívánt eredmény elérése - a gyerekek nem félnek, hogy hibázik, ha választ, kérdezze vezető kérdések, magabiztosan magát, és a képességeit. És ami a legfontosabb, a tapasztalatok ebben a feladatban, akkor át a boldog élet!