Konzultáció (junior csoport), hogyan kell létrehozni a kapcsolatot a gyerekekkel, ingyenesen letölthető, a szociális
- „Hogyan alakítsunk ki kapcsolatot a gyerekekkel”
Felnőttek gyakran nem értik a gyerekek. A kor előrehaladtával, dolgozzanak ki új érdekek, eltérő társadalmi kör. Mindez befolyásolja a fejlődés és kilátások, távolságtartás a rokonok. Hogyan lehet megtanulni, hogy megértsék a gyermek, hogy a támogatási neki, nem ellenség.
A gyerekek nem érzem a világtól, vagy az anyjától. Nem érzik, hogy „én”. Minden egy egész. De ez nem tartott sokáig. Határozottabb életévben a gyermek kezdődik, hogy elsajátítsák a világon. Megpróbálja a kezét, mastering helyet. De a gyerekek továbbra is úgy gondolja, hogy forog a világ körül, és nem értik, miért a szülők már nem állt mellette, annál valószínűbb, hogy azt mondják „nem”. Nem hiszem, hogy egyre önző, igényes figyelmet. Ez az időszak nem tart sokáig, ezért fontos, hogy a baba körül szeretettel, annak bizonyítására, hogy a világ biztonságos. Meg kell tanítani neki fokozatosan függetlenségét.
Két év után az élet, a valóság észlelésében megy drámai változásokat. Növeli a vágyat, hogy független, „Azt akarom”, „én magam”, stb Ez az az időszak tapasztalata a válság ... Szemben két ellentmondások: független és engedelmeskedjenek szüleiknek, akik a viszonyítási alap. Fejleszti a beszéd, az arckifejezés, gesztusok. Ez az a kor, amikor a gyerekek körül utánozni a felnőttek. A szülőknek meg kell támogatnia a baba, segít neki, hogy legyen független. Nem kell, hogy hagyja békén, és megy a dolgát. Ő játszhat, de felügyelet alatt.
Ebben a tekintetben a gyerekek nehezen tudják megállapítani a kapcsolat egymás között, valamint az óvoda.
Néhány példa, helyzetek és módszerek oldatot.
Konfliktusok okainak. A módszerek a konfliktusmegoldás
1. Elégtelen fejlődését a gyermek játék képességeit
Módon megoldani. Hogy megakadályozzák az esetleges probléma helyzetekben fontos, hogy tanítani a gyermeket, hogy játsszon.
2. A veszekedés alatt játékok.
Módon megoldani. A fiatalabbak, hogy amennyire csak lehet, ugyanazt a játékok. Szükséges, hogy megértsék a felnőtt gyermek tulajdonhoz való jogot. Nem lehet hívni a gyermek mohó, rossz fiú vagy lány, ha ő nem osztja játékszer. Feladat adults- hogy segítse a gyermekek, hogy megtalálja a módját, hogy megállapodjanak egymással - játszani egy időben, hogy osszák meg egy játékot egy másik (nem kevésbé érdekes), hogy váltani egy másik játék, stb
3.Spor miatt szerepeket.
Módon megoldani. Akkor kezdődik a forgalmazása kisebb szerep fokozatosan elérte a tetején. Ebben az esetben aktívabb gyerekek megértsék a szerep által javasolt oktató. Természetesen ez a módszer nem mindig működik; majd rangsorolási rímek, a tétel.
4.Rebenka nem veszi a játékot, így minden szerep már kiosztották.
Módon megoldani. Akkor javasoljuk, lehetőség további folytatása a játék. Felnőtt egy példát mutat a saját verbális viselkedést a konfliktus, például: „Igazad van, de ...”. „Mindketten jobb, de mindegyik a maga módján”, „Gondoljunk mit kell csinálni!”. Alapján utánzás érzelmi szókincs Gyermekek lesz hozzá a szavakat, kifejezéseket, hogy feljogosítaná vitatkozni, de nem megalázni magát és másokat.
5. A gyermek fontos, hogy a tanár odafigyelt az érzelmi állapot.
Módon megoldani. Annak tisztázása néhány konfliktus helyzetekben fontos, hogy „csatlakozzanak” a gyermek, segít neki megvalósítani az érzéseit: „Lehet, hogy nagyon szeretem ...” „Lehet, hogy nem szeret. ... és ezt szeretnénk ... „Ha a gyermek mérges vagy bosszús, meg kell, hogy segítsen neki megbirkózni a támadás a negatív érzelmek. Ez akkor lehetséges, ha a tanár maga is nyugodt maradni érzelmi állapotát. Minél erősebb a zaj a gyermek, annál csendes, nyugodt legyen a hangja egy felnőtt.
6.Rebenok mutatja agresszió.
Módon megoldani. Meg kell adni minden gyermeknek a lehetőséget, hogy különböző érzelmi tapasztalatok, biztonságos a gyerek, és az emberek körülötte (árnyékolás, leveleket az elkövető, öntött agyagból, párna küzdelem). Bizonyos esetekben kisebb figyelmen kívül kell hagynia az agresszív akciók a óvodáskorú gyermek, hogy nem oldja meg azokat a figyelmet. Akkor elvonja vagy elterelje a figyelmet a gyermekek a konfliktus másik objektumot.
7. Akut konfrontáció gyerekek.
Módon megoldani .Nemedlenno megszakítani tiltják a játékteret. Osszuk a kutyákkal, állni közöttük, minden helyet az asztalnál, vagy a padlón. Semmi értelme, hogy vizsgálja meg a jó vagy rossz (30. oldal). Egy felnőtt kell gondolni, hogy miért volt a harc között ezeknek a gyerekeknek. (Nincs megosztva játék, fáradt, fáj, vagy szokásos reakció?).
Módon megoldani. Semmi értelme, hogy megbüntesse kutyákkal. Ha egy felnőtt bünteti rossz óvodás, bohóckodás csillapodnak csak egy rövid időre, vagy ismétlődő: „Nem”. Egyszerűen megismételjük a tréfa.
9.Deti nyilvánvaló verbális agresszió, ugratás társaik.
Módon megoldani. A sérülékeny, érzékeny gyermek győződve arról, hogy ne legyen ideges a pillanatban. Ha név-hívás, viseljen biztonsági kifejezéseket. „Valaki hívja nevek, az úgynevezett magát”. „Bolond,” mondtam válaszul, örülök, hogy találkoztunk.
Módon megoldani. Gyermekek köcsög, ha akarnak sértette a gyermek bajban volt a felnőtt. A cél a tevékenység vzroslogo- küldeni a gyermekek egymással, például a „meg tudja mondani róla, és Nikita” vagy „beszélni róla egymással,” Mi nem beszélhetünk egyetlen helyes, mint az egyetlen tanár téves stratégiája viselkedés konfliktushelyzetekben .
Tippek a nevelő létre konfliktus-mentes környezetben a csoportban.
Hozzon létre egy csoportot egy rendszerben a hagyományok és értékek. Ezt segíti elő a szertartások kezdete és a nap végén, a hagyományos szabadidős tevékenységek csoportja, születésnapok tanulók, játékok és gyakorlatok, hogy egyesítse a gyerekek a csoportban. Különös figyelmet kell fordítani a „izolált gyermek, bevonják őket a közös tevékenységek a csoport: megtalálni azokat feladatokat, ahol kellett volna, hogy hozzák nyilvánosságra a legjobb képessége; gyakran dicsérik és ösztönözze őket jelenlétében az egész csoport, de azt a konkrét megvalósítása a fellépés vagy okirat. Spread a diákok közötti hozzárendelések.
Fontos, hogy hozzon létre egy gyermek pozitív én-attitűd „Jól vagyok.”
Ehhez szükség van a következő feltételekkel:
-A tudás a gyermek az előnyei alapján a szóbeli értékelést a magas felnőtt (sok óvodáskorú gyermekek jobban tisztában vannak hibáik, mint érdemei).
-Óvodások tapasztalatokkal kell rendelkezniük a győzelem a játék, a kognitív feladatokat. -Rebenok biztosítani kell a jogot, hogy hibázik.
Viselkedési szabályokat a felnőtt gyermekek neveléséért
Nem lehet megalázni a gyermek, hogy elpusztítsa a pozitív önértékelés.
Soha ne fenyeget.
Nem kellene kicsikarni ígér.
Indokolatlan, hogy a kereslet azonnali engedelmességet;
Nem kell dopekat, letéti, vagy a gyermek nem érzi, hogy ő tehet valamit magának.
Légy őszinte a gyerekekkel, és csak.
Ne hagyja, hogy gyermekek rosszat mondani egymásnak, és nem ösztönzik a panaszosok és egy besurranó.
Soha ne mondd, kellemetlen szót a család és a gyermek szülei a gyermek, és nem teszi lehetővé, hogy mások erre.
Szervezése konfliktus-mentes kommunikáció csoportok és kisgyermekkori nevelők
A szolgáltatónak meg kell próbálja finoman oldják meg a konfliktusokat a gyermekek között, anélkül, hogy az erőszak és a kiabálás, fordítsuk őket pozitív együttműködési formák, a figyelem kapcsolási gyerekek más tevékenységet vagy tételt. Tanár: elvonják a gyermek figyelmét a másik játék, érdekes foglalkozás, vagy kínálnak azonos játék; Szervezze közös játék egy játék, ami miatt a konfliktus; Elősegítik a gyermekek előnyben a játék egy játék. Nem engedhetjük, hogy erősebb gyermek sérült gyengébb. Ha azonban a konfliktus beköltözött a játékteret, a gyerek nem valószínű, hogy hallja a intelmek a tanár, majd a fellépés legyen határozottabb. Ő tud állni a gyerekek kölcsönöznek a kezét, és a köztük nyugodtan és határozottan mondja, hogy megtiltja nekik a harcot. Eslidraku megálló nem sikerül, a gondozója is elvenni a játék vált oka a versengést, és figyelmezteti, hogy nem fogja hagyni, amíg a gyerekek nem értenek egyet egymással. Ennek része a tanuló-központú interakció tanár betartani az alábbi szabályokat megoldása során gyermekkori konfliktusok: Kerüljük politikai nyilatkozatokat, amelyek megkövetelik a gyermek hat a közvetlen megbízások (például „Add ide a babát”, „Ne bántsd Kate”, „Játék együtt”); Ne megalázni a gyermek ( „kapzsi”, „fúria”); Alkalmazza tapintatos módszer, hogy támogassa a gyenge és fáj a gyermek és eljárások hatását egy erősebb és agresszívebb; Közvetett módon, hogy ösztönözze a gyermeket, hogy kifejezzék érzéseiket és vágyak (például „érted ..., Fontos, hogy mondja ...”); Tapintatosan értelmezni érzések fáj gyermek, gyermekek segítése, hogy jobban megértsék a status minden más, és tárgyalni (például: Azt hiszem, gördülő ideges azonban Katya Mindketten szeretnénk játszani a baba Hogy most”.?.?); Használja korlátozások csak a kimerült más módszerek konfliktusok megoldására; A tilalmat kell kialakítani oly módon, hogy lehetővé teszi a gyermekek megegyezni egymással (például: „nem vagyok szabad játszani ezt a gépet, amíg nem ért egyet”). Pedagógus kell használni játékok és tevékenységek fejlesztését célzó közötti kommunikáció gyerekek. Játék párban kialakulásához a szubjektív érzelmi és pozitív hozzáállást társaik, az épület igényeinek a kommunikációban. Ezek a játékok alapján a közvetlen kapcsolat a gyermekek használata nélkül tárgyakat. Például a gyerekek ülnek a szőnyegen, székek egymással szemben. Ezek felkérik, hogy játszanak a „negyven”. Először is, a pedagógus maga hajtja az ujját a tenyér minden gyermek, hajlik az ujjait, olvasni egy verset, majd felajánlja gyerekek is játszani a felnőttek és egymással. Kooperatív játékok segítségével a gyerekek túlélni a közösségi érzés, hogy elősegítse a képességüket, hogy vegyenek részt az érzelmi és gyakorlati együttműködés egy csoportja társaik. A játék, „Tedd, amit tenni” nevelő kínál a gyerekek álljanak körbe, és valamilyen műveletet végeznek, „Menjünk te és én együtt ugrik (bélyeges lábát, körözött, összecsapta a kezét). Kisgyermekek ismételje tevékenységek felnőtt. A fejlesztés a közös tevékenységeket, és hozzájárul a körtánc játékok tanítani a gyerekek össze tudják hangolni az intézkedések a partnere. Körtánc játékok kizárja a versenyt a gyerekek között, gazdagítják a gyermekek kommunikatív tapasztalat. Az idősebb gyermekek lehet szervezni játékok szabályait, amelyben a gyermekek fejleszteni a képességét, hogy ellenőrizzék a viselkedés, hallgatni egy felnőtt és óvatosan összhangban javasolt szerepét, az idő, hogy végre a játék intézkedéseket. Elfogadhatatlan kényszerítés a gyermekek közös játékot. Ők tartják szabad formában, és a játékban való részvételt minden gyermek önkéntesnek kell lennie. Túlzott igények egy gyermek is okozhat a negatív reakciót, mert amit a gyermek is megtagadhatja, hogy részt vegyen a játékban. Egy felnőtt kell a gyermekeket, hogy végre egy műveletet, de nem követeli meg, hogy töltsenek ki egy ismétlés. És biztos, hogy dicsérik a gyermekek számára a meghozott intézkedéseket. A játék során meg kell gyakrabban szeretettel utalnak, hogy a gyerekek, a hangsúlyt, hogy milyen jól játszanak együtt. Ez segít, hogy vonzza a figyelmet a gyermekek egymással.