Mi a fontosabb a nyelv tanulmányozására - nyelvtani és beszélgetés
Lehetséges, hogy „split” nyelvtani és szóbeli angol? Lehetséges a teendő, ha a nyelvtanulás csak memorizálás szavakat és kifejezéseket vagy memorizálás szabályokat memória?
A kérdés megválaszolásához képzeljük el, két esetben:
- Azt tanítjuk az anyanyelve „a fül” natív környezetben. Megtanultuk, hogyan kell beszélni is, de nem fordít figyelmet a nyelvtani szabályokat. Ennek eredményeként - ha komoly problémái vannak a szöveg írásakor és kitöltésével papírmunkát.
- Te megtanulják a szabályokat tetszett a játék, de ha eljön az ideje, hogy vegyen részt egy igazi verseny, kiderül, hogy a csak elméleti tudást, akkor nem igazán jó eredményeket mutatnak.
Hasonlóképpen, a helyzet az angol vagy más idegen nyelven -, hogy memorizálni a nyelvtani szabályok nélkül azok gyakorlati alkalmazása, gyakran, hogy a hallgató nem érti a beszélt nyelv. És a másik viszont nem rendelkeznek megfelelő nyelvtani bázis, a belépő nem építeni egy megfelelő ajánlat illetékes, bár ő is verbálisan kommunikálni egy idegen beszélgetőpartner.
Valamilyen oknál fogva, sokan úgy gondolják, hogy ha a mester valaki készség - írás, olvasás és a beszélt nyelv, akkor az összes többit majd jön magától. A valóságban azonban ez nem így van - mindegyikre szükség külön működik, de általában a folyamat átfogó képzést. Gyakran előfordul, hogy azok, akik fizetik a legnagyobb érték a vizsgálat inkább szenvednek a megértés hiánya a beszéd, akik többnyire könyveket olvas, és nem mindig jól érzékelhető, hogy a fül, bár szerezhet jó íráskészség.
Kinek kell a nyelvtani szabályok. Ha a nyelv oktatására, üzleti célra, az a kérdés, hogy szükség van a tudás nyelvtani szabályok már nem egyedül - minden esetben meg kell felelnie, és nyelvtani hibák nem okoz izgalmat az intézetben tanárok, sem a külföldi partnerekkel.
Ha a nyelv tanult „magának”, akkor hajlamos lehet arra, hogy feladja a tanulmány a jog, és elsősorban csak a beszédet. A probléma az, hogy az idő múlásával a nyelvtani alap továbbra is szükség van - akkor is, ha az a cél, csak olvasni idegen nyelvű könyvek, de megérteni, egy bizonyos szintű gyakorlati tudás, már nem akar. Ezért a legjobb megoldás -, hogy fejlesszék a készségek ugyanakkor, hogy összehasonlítjuk a térfogata nyelvtani információk mennyiségének írásbeli és szóbeli készségeket. A legjobb, hogy ezt a kapcsolatot is egy tapasztalt tanár ható bizonyított módszer.
Nagyon fontos, hogy minden hallgató kiválaszthatja a legmegfelelőbb módon - például a tanulmány a nyelvtan építhető klasszikus módszerek, amivel együtt jár a végrehajtását a különböző gyakorlatok, ebben az esetben van egy logikus és gépies memorizálás információt. És valaki emlékezni minden részletét szintaxis és morfológia könnyebb feldolgozni nyelvi játékokat, amely ismét változhat az azonos gyakorlatokat.
Ha beszélünk - amit valójában elsajátítania a nyelvet, a legtöbb szakértő hajlamosak azt hinni, hogy azért, mert a nyelv - elsősorban auadialnaya rendszer, az első órák kell fordítani a hallgatás, amely fokozatosan alapvető nyelvtani hozzá kell adni .
Miután a tanuló átmegy az első olvasat szövegek, meg kell bővíteni és nyelvtani ismeretek, különösen, hogy megtanulják szabályok tipikus helyzetekben. Meg kell jegyezni, hogy a könyvek olvasása jelentősen emeli a nyelvtani ismereteket, van gépies memorizálás helyes nyelvtani minták - mint amikor kommunikál egy adott környezetben fordul kiejtése megjegyezni. Alapvető nyelvtani meg kell tudni fejből, hogy „automatikusan” felbukkan szabályokat a memóriában minden alkalommal szeretnénk létrehozni, vagy írjon egy mondatot.