célmeghatározás képzés
Kivonat. Oktatási tevékenység az idősebb tizenévesek, elkötelezett a kialakulását motiváció és képességek a célok az életben. Fontossági a téma miatt korfüggő céljai ebben a korban egyrészt (képező időbeli szempontból alapjainak önrendelkezés és a személyes és szakmai), másrészt - a társadalom iránti igény személyiség (aktív, kezdeményező, általában - a szubjektivitás).
logika
Személyiség sikeres tartózkodás Oroszországban szükség van arra, hogy irányítsa és határozzák meg a saját fejlődése és fejlesztése az életét. K.A.Abulhanova-Slavskaya amit mond erről: „Sajnos (vagy szerencsére), a jelek korunk a sebesség, a stressz, hogy hagyjuk a személy egy kis életteret elmélkedés, szemlélődés, megfigyelés. Ezért a megfelelő szervezet élettartamának válik az egyik vezető személyiség, amely képes az épület élettartama stratégia 1. "
Fejlődő képes irányítani és meghatározzák az életünket kezdődik meghatározása, hogy mi az ember akar az élettől - a tudatos célmeghatározás.
Célirányos viselkedés jelenik meg legkorábban 2-4 év 2. De beállítás életcélok, oktatási és szakmai célok csak akkor lehetséges, serdülőkorban. Mivel az egyik a pszichológiai képződmények idősebb serdülők hosszú távú perspektívában, amikor egy tinédzser elkezd működni nem csak a napok, hetek, hónapok, hanem évek, évtizedek óta. Ennek megfelelően, mielőtt a tinédzser szembe azzal a feladattal, hogy felelősséget önmagukért és az épület; strukturálása, meghatározzuk a jövőben. V.S.Muhina azt mondja: „Az ötlet az élet választás, a választott érték orientációk, ő ideális, barátja, a szakma legyen alapvető célja a serdülőkor 3”.
Arról, hogyan sikerült megoldani ezt a problémát egy tinédzser, sok dolog függ. Különösen a sikeres szakmai önrendelkezés a következő kor szintjén - a serdülőkorban.
Ideális építeni jövőjüket is ez, és a devianciák megelőzése tinédzser. D.I.Feldshteyn azt jelzi, hogy „normális kamasz hozzáállás, hogy a jelen és a jelenlegi gyakorlat mindig össze van gondolatokkal a jövőben, mint a jelenlegi, és még a múltról. Ezzel szemben, a deviáns tizenéves „visszamenőleges időbeli orientáció”, hogy van, szemben a múlt. Ugyanakkor, a múlt, a jelen és a jövő úgy lazán kapcsolódnak egymáshoz egymással „4. Az ideiglenes tselepolaganie orientálja a serdülők a jövőben, jelenlegi és jövőbeli társult. Szervezi és irányítja a tevékenységét a tinédzser és segít mondani, hogy „nem” pillanatnyi vágyak, amelyek kárt okozhatnak a terveket.
Az alapot a képzési ment O.K.Tihomirova elméleti elvek, az NLP 5.
Célkitűzés: hozzon létre egy készség célmeghatározás.
Forma tudatos motiváció színpadra az élet és a tanítás és a szakmai célokat;
Formában szokás a cél (a munka az élet és az oktatási és szakmai célok);
Generálni a motiváció, hogy elérjék a kitűzött célokat.
Csoport 10-15 tanulók 8 (9) az osztály.
Források: 1 stopper; 1 kréta és tábla; 1 kosár (magic); notebook és a toll minden; A4-es lap, vagy Whatman; egyszerű ceruza, radír minden.
A képzés időtartama: 5-6 óra (4 óra).
Értékelési kritériumai a képzés hatékonyságának:
A szubjektív serdülők „Azt szeretnénk, hogy a kitűzött célokat, és ezek eléréséhez” (azaz, a jelen motiváció a célok kitűzése);
a képesség, hogy fogalmazzon serdülő cél, amely megfelel a különleges követelmények (lásd. alább).