Korai fejlesztés Glenn Doman módszer, Cecile Lupan és Zajcev, Agusha
Az alapító az elképzelést, intenzív fizikai és szellemi fejlődését a lehető legtisztább formában egy amerikai gyógytornász Glenn Doman. Olyan technikát fejlesztett ki a korai fejlesztés csírázott az ő rehabilitációs programot a gyermekek súlyos elváltozások a központi idegrendszert. Az ő ötlete volt intenzív stimuláció külső ingerek az agyban hozzájárul az a tény, hogy ez a test nem érintett sejtek veszik át a funkcióját az érintett és biztosítsák a normális kognitív (megismerő) és fizikai fejlődését a kisgyermekek.
Doman jött fel, hogy a csecsemők kártyák képeket, kezdetben - a pontokat, majd később - képekkel tárgyak és jelenségek a környező világot. Ezen kívül a gyerekek részt vettek speciális gyakorlatok, stimuláló motoros aktivitását. Gyakorlat intenzitása növekszik, vele együtt felnőtt gyermek sikere, hogy viszonylag hamar megmutatta kiváló eredményeket a fizikai és szellemi fejlődését, megelőzve egészséges társaik.
Gyermekek korán, hogy dolgozzanak ki a tréning a vesztibuláris apparátus, rángatás, Visy, bukdácsoló, leküzdve a különböző akadályokat, mászni, ugrani, Crouch, mássz kötél és a fák, és még sok más. Hihetetlen, de igaz: azok, akik megbirkózni a mennyisége változó fizikai aktivitás már kora 2, 3, 4 éves úszni is, a lovaglást és végre komplex elemeket a tornaszer. Hazánkban kapott nagy forgalomban dinamikus torna, amelynek elemei jöttek, köztük a hazai rendszerben.
Az alapelvek a megközelítést Glenn Doman
• Szülő - a legjobb tanár a gyermek számára.
• Az oktatás folyik a játék.
• A teljes fejlesztés valamennyi fontos, hogy ösztönözze a szenzoros rendszer (az öt érzék: látás, ízlelés, szaglás, hallás, tapintás).
• szálak, amelyek bevezetésére a gyermek, a gyermek kéri a kíváncsiság, és bejut a csúcs az ő érdeke őket.
• Kapcsolat a tárgy keresztül történik a lehető legnagyobb csatornák száma az érzékelés.
• A játékot megállították, mielőtt a gyermek elveszti az érdeklődését, vagy elfárad.
• Meg kell bízni a fia vagy lánya.
• Fontos, hogy ösztönözze minden erőfeszítést a gyermek, és élvezni a sikert.
• a baba kíváncsiságát által támogatott gyors egymásutánban a benyomások és újdonság.
• Szabad érzelmek kifejezése, jelző- elfogadás - csókok és ölelések.
Filozófia Cecile Lupan harmonikus és zárjon be minden szülő. Úgy véli, hogy a gyermek nem egy tárgy a kísérletezés, nem egy üres edény, amelyet ki kell tölteni CIP enciklopédikus tudás, hanem egy ablak egy másik világba, ahol harmóniában élni csak hangolva ugyanazon a hullámhosszon. Ez a kiindulási pont a felnőtt valló tudatos szülői.
Hallgassa meg a gyermeket, hogy kövesse őt, kövesse az érdekeit és kognitív impulzusokat, először le a szintet, majd kezdő vele közös feljutás a magasságát az emberi elme - ez a pálya a szülői részvétel az oktatásban és a gyermek fejlődése szerint Cecile Lupan.
módszertan Zajcev
Nikolay Zajcev, a fordító a szakma, kezdte pályafutását a tanítás felnőtteknek orosz, mint idegen nyelvet. Nemsokára kezdett kialakulni, hogy a módszer a gyors nyelvtanulás - világos, egyszerű, anélkül, hogy rengeteg szabályokat.
1. Először is, ismert „kockák Zaitseva” - egymástól eltérő nagyságú, bevonva a szélük színes leveleket. Az utolsó az arcokra beolvadt „tároló” (egyfajta szótag), amelyből a gyermek, amivel következő néhány blokkok, összegyűjti szó. Része az előnyök asztalok, fel lehet használni, hogy megtalálja és énekel raktárak, építeni szavakat.
2. fiók és szaporodása minden szám tartományban legfeljebb 100, majd a mester ereje 4-5 éves óvodás foglalkozik játékok „Stoschet”, „számolás botok Zaitseva”, „Öt egy kocka”, „A Thousand és a másik” és mások. mindegyikük is kíséri taneszköz és asztalok.
3. A táblázat a Zajcev rendszer különleges szerepe van: ők rendszerezni az anyagot úgy, hogy a szabályok az orosz nyelv és a matematika intuitív és könnyen mester és memorizálni.
4. óvodák alkalmazása Zaitsevsky rendszer olvasástanítás és számolási leckét tart kb fél óra. Az anyagot szállított formájában játékok, íróasztalnál ülve senki - éppen ellenkezőleg, akkor futni, ugrani, feküdjön le a földre, trapp a lábuk, tapsolj.
5. A táblázatok formájában plakátok a falon, akkor lehet megközelíteni bármikor, mindig a szemünk előtt, így több időt felfrissít a fejemre anyagot, és ezáltal javítani.
6. A nyugodt légkör, a hangulat a játék, a hiányzó szigorú szabályozás a bemutatása az anyag, és a viselkedési szabályok - mindez páratlan légkört teremt, ahol a gyerekek nem kell, hogy tanulni.
Amellett, hogy a mastering olvasási és matematikai készségek, játék előnyeit Zaitseva, gyerek vonat finom motoros készségek, a memória, a figyelem, fejleszteni, és tanulni önkontroll.
Alapelvek Zaitseva technikák
• A képzés magában kell foglalnia a csatornák maximális számát az érzékelés: hallás, látás, motoros képességek, gondolkodás.
• A probléma a nevelési oktatási folyamat - felébreszteni a gyermek önálló kognitív tevékenység.
• Az oktatás a játékon keresztül, vidám, nyugodt.
• ergonomikus kialakítása a környezet - egy táblázatot a falakon, didaktikai anyag a földön (nem párt) - semmi sem korlátozza a szabad mozgást.
• Nyilvánosság az anyag biztosítja a kapcsolatot a kép (karakter), a szavak és fogalmak, valamint a munka és módszertani anyagot erősíti ezt a kapcsolatot hatása révén (manipuláció a kocka, számolás botok).
• Az oktatás megy a különösen az általános és az általánostól a különös.
• Minden anyagot adják azonnal és szisztematikusan.
Szerint a tanárok és pszichológusok, ez a módszer a legalkalmasabb a gyermekek számára egy erős kreatív kezdet, és azoknak, akik nem, lehetővé teszi számunkra, hogy dolgozzon ki a kreatív gondolkodás és a zenei hallása.
Bemutattuk, hogy a leggyakoribb és legkedveltebb tanárok és a szülők korai fejlesztési technikák. Ezek különböznek egymástól - úgy vannak kialakítva, egy másik kezdő életkor, a gyerekek szembenézni különböző problémákat. De ezek mind egyesül egy cél -, hogy segítsen a gyermek korábban kezdődnek, és könnyebb navigálni a világban, keresi a választ, és nem kell félni az új kihívásokra.
Hogyan válasszuk ki a módszert, hogy igaza van az Ön számára?
Fontos megérteni, hogy Ön, mint a szülő és a pedagógus a gyermek, felelős a saját oktatási és képzési. És az összes jövőbeni intézkedések alapulnak, világos megértése a célok és lehetőségeiket. Összehasonlítani a saját vágy és erőfeszítést, különben nem tudja, hogy a kívánt hatást.
Mielőtt elkezdené, hogy vegyenek részt a gyermek, meg kell érteni a maguk számára a feladatot, állítsa őket előtted, és milyen eredmények várhatók.
1. Valószínűleg az első beszélni az elméd. Érdemes lehet a gyerek nőtt okos, könnyen elsajátítható, függetlenül megbirkózni bármilyen nevelési feladatokat folyékonyan olvasni, és úgy tökéletes, verseket írt, zenélt, festett, egyike volt az első saját sport rész, megnyerte az önkormányzati versenyek, versenyek és így tovább. D.
Ki ne szeretne egy ilyen „könnyű” a gyermek, a szülő Tesha hiúság és kielégítő realizált ambíciók anya és apa.
3. Képzeld el a gyermek 3, 5, 10, 20 éve. Hogyan látod? Mit tud csinálni? Ő boldog? Hogyan működik a életű nap együtt? Hogyan kell kitölteni a szövetség vele? Mit család?
Átélni képet, töltse meg a hang, érzelmek - minden részletet a tényleges tapasztalat.
4. És most olvassa el a Sound, amit abban az időben egy fogyatékos. És meg kell kérni a választ tőle: mi a tudás és készségek lehetővé teszik a morzsákat lesz az a személy, hogy látta őt - szakképzett, boldog, elégedett ember?
Ez a gyakorlat segít építeni irányelvek és prioritások nemcsak az osztályban a gyermek, hanem az oktatásban általában.
Nos, most, hogy emlékezem minden rendbe, és döntsd el magad, milyen az élet egy baba nem tud elképzelni anélkül, hogy a korai fejlesztés (egyik vagy másik), vissza a kérdésre, hogyan kell kiválasztani a módszert.
• Győződjön példaértékű cselekvési program: milyen irányban a fejlesztés a gyermek úgy érzi, szükség van?
1 gyermek (amennyire a módszer is igaz, hogy a baba, ha megfelel a jelenlegi igények és érdekek);
3. Nyilatkozat (ezt a technikát a képességeit lehetne azt megvalósítani: figyelembe kell venni a finanszírozási szükségletet, az idő, a pedagógiai tehetség, erőt, türelmet).
• Ha az újszülött mutató kártyákat levelek, ő hamar megtanulta, hogy rögzítse a szemet.
• Ha a négy hónapos gyermek kockák Zaitseva hez is, és megpróbálta megragadni és tartsa tárgyakat, hogy a vonat a finom motoros készségeket.
• hat hónapos baba, érett másznak, hajlamosak feltérképezni, hogy a kocka „ma”, ha inkább egy bizonyos távolságban a gyermek, és hamarosan jutalmazza meg kiejtésével a megfelelő szótag azonban elsősorban azért, mert ez a leggyakoribb stílus csecsemők gügyög (együtt "BA" és a "pa").
• Ha a éves törpe építeni vonat vagy a torony kocka „ma-ma”, hogy csak azért, mert egy év gyerek szeret játszani egyszerre két dolgot, és ügyesen becsúsztatta játszani ezeket a raktárak. De ez nem jelenti azt, hogy ne próbálja! A 2-3 éves gyermek megvalósítjuk az aktuális szó „anya”, ha részt vesznek a tanulási olvasni a születés. És hány más megszerzett készségek a baba, miközben várják, hogy eredményt. Megéri, hogy ne adja fel!
2. érése a pszichében. Emlékezzünk arra, hogy a képességek kezdenek felszívódni, ha megérik a psziché (a nagyon érzékeny időszakok fejlesztés), de semmi sem lesz hasonlítható, ha nem feltételeinek megteremtése.
Ezért a fő kérdés nem az, hogy milyen módszert választotta egy bizonyos kor színpadon, és hogyan kell építeni magának egy gyermek tanulási valami újat. És a válasz egyszerű: folyamatosan, a játék és szórakozás. És különösen a kiváló tanuló-anyák: nem számítanak gyors eredményt, és nem várja meg a gyermek megtérülése „beruházás”.
• Semmi sem akadályozza bármely életkorban oltására a gyermek nemzeti hagyományok tiszteletben tartásával, a munka és a kreatív közzététel Waldorf oktatás. Serkentik a mozgási aktivitás ahogy azt az Glenn Doman, amikor csak lehetséges: a baba nem jelenne speciális fizikai képességek előtt a testét is meg fog erősödni, hogy végre bizonyos mozgások és elemek, és a tanulsága, akkor csak hozzájárulnak ehhez.
• Ami olvasási és matematikai alkalmazásával kocka, számolás botok Zaitseva és egyéb eszközök, a gyermek készen áll rá, kezdetben csak tanul az anyag a játékban.
• továbbképző finom motoros készségek, a Montessori-rendszer, akkor nem kezdődik el, amíg a baba megtanulja, hogy megfogja és tartsa tárgyak, hanem passzívan várni, amit a gyerek maga is készít kézzel a levelet és a végrehajtására komplex motoros műveletek is, nem fog.
• A arány a gyermek, mint a szabad és független ember, hogy hirdessék Nyikityin és nagyító, akkor létre kell hozni a maga születése előtt.
Tehát, ha nem várnak gyors eredményeket, és hogy az egyik vagy a másik módszer, mint egy általános fejlődési eszköz (mint minden előnyét létre ezeket a technikákat, ez az opció határozza), a korhatár gyakorlatilag nincs. Légy érzékeny a gyermek reakciók: azt mondja, hogy ő nem érdekel, hogy milyen irányba akar menni, ő készen áll a tanulásra, és mi nem. Ha a gyerek nem veszi figyelembe egy adott játék (blokkok, rejtvények, válogató), sőt szeszélyes, tegye félre egy kicsit, és jöjjön vissza később. De hagyjuk az objektum a látómező a gyermek és a nyilvánosság. Egy bizonyos ponton, érdekli ez a játék ébredhet egyedül, anélkül, hogy az aktív részvételt. Ez az értelme a fejlődő környezetben.
Azonban néhány fiziológiai éretlensége a központi idegrendszer (beleértve az agyat) és az izmok számára a zökkenőmentes alkalmazását a gyakorlatban az egyes készségek, valamint a nem hajlandó szerezni az anyag, ha nem fix a korábbi nehézségek továbbra is fennállnak. Hiába, hogy tanítani a baba ugrik az egyik lábát, ha alig tud megtartani az egyensúlyát állni rajta. Nem eredményezi a memorizálás szorzótábla segélyekből Zaitseva, ha a gyermek nem kidolgozta a készítmény. Ez, persze, meg kell emlékezni. Minden fokozatosan. Az egyszerű és összetett. Apránként. Minden nap. És örömmel!
Itt szorítkozunk általános ajánlásokat. Hogyan lehet a környezet valóban fejleszteni, meg kell egy jel, hogy az ilyen?
• Napi kommunikáció és az érzelmi intimitást gondoskodó felnőttek.
• Közvetlen élőhely gyerek, tele tárgyak és tárgyak, így érdeklődés ellenőrzés és vizsgálat kihasználva az összes csatorna észlelés (hallás, látás, szaglás, ízlelés, tapintás). Minden a tér a ház minden biztonsági objektum a nyilvánosság.
• Játékok, amelyek stimulálják az összes érzék.
• Tárgyak, hogy hajtsák végre a gyermek szükség mozgásra: sportpálya, sporteszköz.
• Könyvek, kézikönyvek, módszertani anyagok.
Pontosan milyen minden egyes ilyen elemek hajtják végre, ez rajtad múlik. Fontos megjegyezni, hogy a környezet nem öncél, akkor létrejön az életedért együtt a gyermek. Tény, hogy a gazdag fejlődő környezetben - ez a nyilvánvaló konkrét tárgyak és tárgyak szeretet a gyermek, a vágy, hogy felfedezzék a világot neki, mutasd meg neki a szépsége és változatossága, közvetíteni, hogy megértsék a korlátlan lehetőségeket megvalósításához természetes érdeklődés az életben.
Ne félj, hogy a szerelem, nem kell félni, hogy a hibákat (ahogy ma is), hogy módosítsa a módszer, véleményüket az oktatás és a fejlesztés. Ne félj attól, hogy fáradtnak érzi magát néha, kételkedni a szülői képességeit, ne próbálja megmutatni a gyerek csak fényes burkolat magukat.
Elismerése szüleik hibák, hiányosságok és felnőttek (anélkül, hisztéria) bemutató a gyermek - a szükséges lelki élmény a gyermek számára, és kötelező eleme a fejlődő környezetben. Ez is a fejlesztés - és a gyermek, és a személyes. Ez nem ér véget az elején az iskola szakaszban felvételt az egyetemre, hogy megkapjuk a kívánt műveletet, vagy az első unokák. Fejlesztési folytatódik csak addig, amíg az élet tart. Létrehozása, fejlesztése élvezze az életet magadnak, és megtanítani arra, hogy a gyermek!