Kommunikációs szellemi folyamatok az egyén képzelet - a fejlesztési alkotó fantázia fiatalabb
Kommunikációs szellemi folyamatok személy fantáziával
Képzelet szorosan kapcsolódik az érzelmekkel. Az aktív munka a képzelet gazdag érzelmi kép a gyerekek. Köztudott, hogy a gyermekek érzékelik a történetet. Ezek tele vannak érzelmek, az erő nem rosszabb, mint az érzelmi képet a felnőttek a legfontosabb pillanat az élet. A gyermekek játék? Egyszerűen nincs értelme a gyerek, ha nem rendelkezik az érzelmi háttérben egy fényes és ugyanabban az időben, a játék teljes mértékben a tényleges munkavégzés a képzelet. Kommunikációs képzelet és az érzelmek nyilvánvaló felnőtteknél. Mindannyian legalább egyszer életében, hogy kap egy nagy érzelmi elégedettség az álom. Az ember álmok, amely vonzza öröm teljesíti a legmélyebb vágyait és igényeit. Egy álom, mint egy kép a kívánt jövő - a klasszikus formában a képzelet.
Képzelet és érzés (érzelem), a gyermek életének elválaszthatatlan. Hatása érzéseiket a képzelet oda sokáig azt figyelték meg a tudósok. A múlt században a francia pszichológus T. Ribot úgy találta, hogy minden formáját alkotó fantázia testesítik erős érzelmi pillanatokat. Vigotszkij adta az „általános érzelmi jel a törvényt”, amelynek lényege fejeződik ki ezekkel a szavakkal:”. minden érzés, minden érzelem hajlamosak lefordítását megfelelő képek ezt az érzést. " Érzelem, ahogy összegyűjti benyomások, gondolatok és képek, a dallam a hangulat a személy. Így a gazdag érzelmi élet serkenti a képzeletet. A második törvény származik Vygotsky úgynevezett „törvénye az érzelmi valóság a képzelet,” mondja, hogy „minden épület fantázia vissza befolyásolja érzéseinket, és ha ez nem felel meg az épületet, és már önmagában is igaz, ez nem okoz ez egy igazi érzés valóban tapasztalható egy izgalmas emberi érzést. " Az megnyilvánulása mindkét törvény kapcsolódik sok „furcsa” a gyermekek viselkedését. Ismeretes például, a gyerekek szeretnek írni és beszélni a különböző „rémtörténetek”. Gyakran ez alapján a valós félelem gyerekek saját történetet, a történet és a karakterek, akik gyermeke lett egy fantasztikus valóság. Tüzek törvény érzelmi valóság a képzelet. Ez az a jog az irányadó számos konfliktus, amely gyakran végződik gyerekjátékok. Erős érzelmek kísérik a játékot, és megszületett a fantázia képek adnak állapotát valóságban ezek a képek. A gyermek azonosít egy képzetes része, és egy valós személy egy történetet az ő barátja.
Tehát levonhatjuk a következtetést vonta le: a gazdagság, a gyermek érzelmi állapotokat sikeresen fejleszteni a fantáziáját, és éppen ellenkezőleg, szándékosan intézi képzelete, képezhető a gyermek kultúra az érzékeket.
Képzelet szorosan kapcsolódik az érdekeit. Érdeklődjön lehet meghatározni, mint az érzelmi megnyilvánulást kognitív igényeit. Ez fejeződik ki a humán orientáció bizonyos tevékenységek, különösen fontos, hogy az egyén számára. Elején a formáció az érdeklődés az érzelmi vonzerejét a környező valóság az objektum.
Érdekeit nagy jelentősége van az ember életében. Mivel az érdekeit nyilvánul meg a pozitív érzelmek az ember, ők idézik egyfajta munkával való elégedettség. Ők könnyen összpontosítani a munkát, növeli a hatékonyságot. Pavlov tekinthető érdek, mint egy kar, aktiváló az állam az agykéreg. Köztudott, hogy minden oktatási folyamat sikeresebb, annál nagyobb az érdeklődést a tanulás a tanuló.
Egy gyermek fejlődése nagyon fontos, hogy a formáció számos érdekeit. Meg kell jegyezni, hogy általában jellemző kognitív kapcsolatban a világ óvodai és iskolás gyermekek számára.
Ő „minden érdekli.” Ilyen a kíváncsi orientáció objektív célszerűség. Érdeklődjön kiterjed minden élettapasztalat a gyermek, és bevezeti őt a különböző tevékenységek, aktiválja a különböző képességeit. De igazán tanulni, hogy „megpróbál mindent” nem engedheti meg magának a gyermek, és itt jön a támogatás a képzelet. Álmodozás jelentősen hozzájárul a gyermek tapasztalata vezeti őt egy elképzelt formája a helyzetet, és a hatályát, hogy nem felel meg a való életben. Ez váltja ki benne a megjelenése alapvetően új érdekeit. A képzelet egy gyermek esik egy ilyen helyzetben, és próbálja ezeket a tevékenységeket, amelyek a valóságban nem állnak vele. Ez ad neki további tapasztalatokat és ismereteket a mindennapi élet és a munka, a tudományos és erkölcsi irányultság, mert ez határozza meg, hogy fontos egy élő létesítmény. Végül kialakult az eltérő érdekek. A legélénkebb forma fantázia egyesül az érdeklődés a játék. Éppen ezért sok technikát, hogy dolgozzon érdekek elvén alapuló fantázia játékban aktivitást. Fantasy nemcsak kialakult érdeklődése a szélessége, biztosítva a sokoldalúság, hanem mélyíti a már érdeklődést keltett. Használata oktatási technikák épül képzelet, akkor drámaian javítja a siker a gyermek érdeke az ő tevékenységét.
Bár ez nem zárja ki a lehetőségét egy gyermek és objektív megállapítások. Fejlesztése a kreatív folyamatot, viszont gazdagítja a képzelet, bővíti tudását, tapasztalatát és a gyermek érdekeit.
Kreatív tevékenység fejleszti érzéseit gyerekek. Eljárás lefolytatásához, a kreativitás, a gyermek éli egy egész sor pozitív érzelmek, mind a folyamatot, a tevékenység, és az eredményt. Creative aktivitás elősegíti az optimális és intenzív fejlődése magasabb mentális funkciók, mint a memória, a gondolkodás, az érzékelés, a figyelem. Az utóbbi viszont meghatározza a siker a gyermek tanulást. Azonban, és jelentősen képzelet maga benne van a tanulási folyamatban, hiszen a 90 százaléka az új felfedezések. Kreatív tevékenység fejleszti a gyermek személyiségének, segít neki, hogy elsajátítsa az erkölcsi és etikai normák - .. A különbséget tenni a jó és a rossz, az együttérzés és a gyűlölet, a bátorság és gyávaság, stb, ami a műalkotás, a gyermek tükrözi, hogy megértsék az élet értékeit, a személyes tulajdonságok, a -Új értelmezi azokat, átitatott jelentőségük és mélységét. Kreatív tevékenységek fejlesztése az esztétikai értelemben a gyermek. kialakítva az esztétikai érzékenység, a gyermek e tevékenységek révén, hogy a szépség világát pontszámot.
Minden gyermek, különösen az idősebb óvodások és iskolások a junior és a középkorú, mint a művészetek. Ők lelkesen énekelnek és táncolnak, farag, és festeni, zenét és történetek, részt vesz a népi kismesterségek, és így tovább. D. kreativitás teszi a gyermek életét gazdagabb, teljesebb, boldogabb. Gyermekek lehet kreatív nemcsak függetlenül hely és idő, de a legfontosabb dolog, függetlenül a személyes komplexek. Felnőtt gyakran kritikusan értékeli a kreatív képességeit, félénk megmutatni nekik. Gyermekek, ellentétben a felnőttek, képesek igazán megmutatkozhat művészeti tevékenység. Imádják a színpadon, és részt vesznek koncertek, vetélkedők, kiállítások és vetélkedők.
Tehetséggel és tehetség szorosan kapcsolódó előrenyomuló fejlődését. Ezek a gyerekek nagyobb eredményeket, mint társaik. És elérni ezeket az eredményeket sokkal könnyebb. Ők sokkal érzékenyebbek az őket körülvevő világot. By the way, a különösen nagy érzékenységű egyéni mentális funkciók bizonyos időszakokban minden gyerek más. Ezeket az időszakokat, mint már rámutattunk, az úgynevezett „érzékeny”. Ezekben az időszakokban, az adott funkció (mint a beszéd, a vizuális-aktív gondolkodás vagy logikai memória) a legérzékenyebbek az ingerek a külvilág, könnyen szakképzés és az intenzíven. Az ilyen időszakok vannak jelölve pszichológia az összes funkció. Ezekben az időszakokban, minden gyermek mutat kiemelkedő eredményeket ért el az eredményeket, hogy építsen a szerepek. Az átlagos gyermek egy éves kor esik érzékeny időszakban egy vagy két funkciója van. A tehetséges gyermek bizonyítja „senzitivnost” egyszer sok funkció.
A tehetséges gyerekek különleges figyelmet igényel. Ez azonban nem zárja ki annak szükségességét, hogy képzelet és a kreativitás mindenki, kivétel nélkül, gyerekek. Program az esztétikai nevelés, beleértve a zene órák és a zenei képességek fejlődését, meg kell igazítani érzékeny időszakokban.
Képességének fejlesztését a képzelet, jellemző a gyermekek általános iskolás korú, fokozatosan elveszti aktivitását, mint nőnek idősebb gyermek. Ugyanakkor elvesztette élénkségét és frissességét benyomások, egyesületek eredetiség, szellemes összehasonlításokat, és így tovább. Így nyilvánvaló, hogy a képzelet szorosan összefügg a személyiség fejlődését. Már jeleztük, hogy a képzelet gazdagítja a személyes tapasztalat és a gyermek érdekeit, a stimuláció az érzelmek teremt tudatosság etikai normákat. Mindezek az összetevők a személyiség. gyermek személyiségének képződik folyamatosan hatása alatt az összes körülmény az élet. Azonban van egy speciális szférában, amely konkrét lehetőségeket a személyes fejlődés - ez egy játék. A fő mentális működés, amely biztosítja a játék csak a képzelet, a fantázia.
Elkapta a kreativitás (ami szintén prioritást élvez képzelet) gyermek formák, olyan minőségű, mint inspiráció. Amikor a spiritualitás képzelet tartalmazza az összes kognitív tevékenység, amelyhez egy különösen pozitív érzelmek. Rich munkáját a képzelet gyakran jár együtt a fejlesztés egy ilyen fontos személyiségjegyek, mint az optimizmus.
Serdülőkorban, amikor a személyes fejlődés dominánssá válik, különösen fontos ez a forma a képzelet, mint egy álom - egy kép a kívánt jövőben.
Imagination tekintve jelentősen magán és felnőtt.
Emberek, akik felnőttkorban is megmarad élénk a fantáziája, különböző tehetség, gyakran nevezik a gazdagon tehetséges egyének.