Anyaga a tárgya alá viszony „tanár-szülő”, ingyenesen letölthető,
Beszéd a tanári ülésen, mint a csoport vezetője
Tárgy - figyelemmel kapcsolat
Tárgy - figyelemmel kapcsolat - ez az interperszonális kapcsolatok, melyek elsősorban az elfogadása egymást érték a maguk és szükség összpontosítani egyediségét az egyes entitások (Dictionary of Psychology).
Ennek előfeltétele, és ugyanabban az időben az eredmény a témában - a téma közötti kapcsolatok tanárok és a szülők pedagógiai tevékenység, amely végzett nem formájában hatással a szülők (alany - tárgy kapcsolatokat) és a forma közötti tanár és szülő. Ebből a szempontból állítólag nyitottság az együttműködésre, hogy szükség van az egyenlő együttműködés és a kölcsönös megértést. Ez a kölcsönhatás szolgál integráló tényező pedagógiai folyamat, előnyben részesítjük a személyes daganatok az egyes szervezetek a folyamat. Az átmenet pedagógiai interakció lehetővé teszi a fejlesztési, mind a tanárok és a szülők.
Az ő munkája, szinte minden tanár kellett lennie a tanár. Mint iskolai tanár, a tanár van egy nagyon fontos és felelősségteljes feladat. Ő a szervező oktatási munka az osztályban, és mentor diákok, szervezi és oktatja a hallgató csapat egyesíti oktatási törekvések a tanárok, a szülők és a közösség kapcsolatot a szülőkkel. Az egyéniség a gyermek kezdetben kialakult a családban. A pedagógiai munka, az iskola nem építhető anélkül, hogy figyelembe véve a fejlesztés a hallgató tényező. Csak a teremtés egy egységes oktatási környezet garantálja, esetleg magas elérésére tervezett eredményeket.
Munka szülők célja annak biztosítása, hogy a családi nevelés összhangban van az oktatási rendszer és az oktatási eredmények iskola „nem törölhető” család. Hogy nincs ellenzék a tanítás családokat és az iskolákat, ami kihat elsősorban a tanuló és annak fejlődését.
Szükség van egy olyan egységes hozza fel a környezetet, amelyben az oktatás a szülők két fő célja van: „a felhalmozási pedagógiai tudás szükséges a gyermeket nevelő szülők és az önfejlesztés (önképzés) a szülők.”
A szülők maguk határozzák meg a sorsát a gyermek, saját tanítási helyzetben, az ő stílusa és hangvétele a kapcsolat a gyerek, a saját hozzáállása a pedagógiai hatások a társadalom, és ennek következtében az iskola. Ezért a tanár által irányított egyfajta pedagógiai tapintat, a kapcsolatot a szülőkkel jár, mint tanácsadó, tanácsadó-szakértő, közvetlen képviselője az oktatási folyamat által végzett, az iskola. Számára dolgozó szülők - az egyik aggodalmak - nevezetesen, ami optimális környezetet biztosítanak emelése a tanulók fejlődését.
Az oktatási helyzetét az iskola és a család együttműködése tudja különböztetni az öt alapvető funkcióit az osztályfőnök:
Amikor a pszicho-pedagógiai oktatási kiadások tematikus tanórák, előadások, hívogató tanárok szaktanárok, az iskola pszichológusa érdekli a véleményét szülők a folyamatban lévő oktatási munkát az iskolában, tölteni való találkozásra a szülők és a szülő-tanár konferenciák, szükség esetén a tanulók látogasson család.
Részvétel mindenféle kívüli tevékenységek közé tartozik a túrázás és trekking, valamint a szervezet, pártok, versenyek, javítása és fejlesztése az iskola. Munkájában való részvétel a Kormányzótanács, az iskola és az osztály szülői bizottság.
Beállítás az oktatás a családok egyes tanulók - az első szempont a rendelkezésre pszichológiai és oktatási segítséget a diákoknak. Egy másik tendencia vonatkozik az osztályfőnök - biztosítja a szülők pszichológiai és oktatási segítséget bonyolult problémák megoldása a családi nevelés: összeütközések feloldását kamaszkor, kialakulásának megelőzése a rossz szokások, bűnmegelőzés, káros hatása az utcán, részvétel a klubok, klubok iskola után.
Kölcsönhatása az osztályfőnök az állami szervezetek, hogy a szülők dolgozni az iskolai bizottságok és a szülő osztály, a Kormányzótanács stb
Abban szülői értekezletek megpróbálom irányítani a következő szabály szerint:
- az ülés előtt, „én hagyva az ajtót” a rossz hangulat
- Találkozó időtartama nem lehet több, mint 1,5 óra
- a legkellemesebb hang az ember - név, elé tett egy listát a nevét a szülők és apai
- az ülés előtt jelenti be a tárgyalandó kérdések
- először a pozitív, majd beszélni a negatív, akkor meg a találkozó a jövőre vonatkozó javaslatokat
- Figyelmeztetem a szülők, hogy nem minden információ a háttérbe szorulnak a gyerekek
- Köszönöm mindenkinek, aki vette a fáradságot, hogy jöjjön
- egy privát beszélgetést, hogy értékelje a siker a gyermekek vonatkozásában a potenciális
- Hozom a szülők úgy gondolta, hogy a „rossz tanuló” nem azt jelenti, „rossz ember”
- A szülő meg kell hagyni az ülést olyan értelemben, hogy segíthet gyermekének
- hogy elítélje a szülők jelenléte, mert nem jelenik meg az elmúlt időkben;
- összehasonlítani a siker az egyes tanulók és a különböző osztályok;
- hogy negatív értékelést az egész osztály;
- hibáztatni gondatlan gyermek egyáltalán, és kérje a szülők, hogy felfüggeszti az ülés után;
- úgy dönt, hogy kommunikálni didaktikus hangot.
Más a kapcsolat a szülők, az iskola egészére, és a tanár, különösen. Ezen múlik a mértéke kölcsönös megértés és együttműködés, és végül - a hatékonyságát a nevelési folyamat, mint egy iskola, és haza. És a legjobb a helyzet, ha a szülők megértsék és teljes mértékben elfogadja az iskolában, ha akarnak, hogy a gyermek tanult az iskolában. Ebben a helyzetben, a szülők hajlamosak teljes mértékben elfogadják minden igényt, hozzájárul azok végrehajtása a gyermekek, szívesen segít a szervezet az oktatási folyamatban.