Lecke irodalmi olvasás - az ég - a város burnótszelencéjét

Cél:

• folytassa a munkát az irodalmi mese VF Odoevskogo „város burnótszelencéjét”;
• bizonyítják, hogy a mese - az oktatás;
• fejleszteni érdeklődést mechanika.

Felszerelés: Kiállítás dobozok, projektor, vetítővászon, előadás, játék A. Liadov "Music Box", egy részlet a m / f "szelence titok."

I. Szervezeti kérdések

II. Ellenőrzés házi

III. aktualizálása ismeretek

- indokolt feltételezéseink tartalmát a tündérmesékben?
- Mi a burnótszelencéjét?
- Hogy mondod röviden, mi ez a mese?
- Úgy néz ki, ha ezt a történetet, hogy a másik, tudjuk, kitalált mese.
- Talán ez nem egy tündérmese? Bizonyítsuk be.
- De ő különbözik a többi irodalmi mese? Mi az?
Ezzel a kérdéssel kapcsolatban, válaszolni fogunk a végén a leckét.

- Miért olvasunk meséket? Végtére is, ők élvezik a felnőttek és gyerekek.
- És mi tanulhatunk VF mese Odoevskogo?
- Mi mást tanulunk, ha elolvassa ezt a történetet?
- Szóval, adja meg a célja a leckét.

Írja tábla:

- meghatározni, hogy milyen mesét VF Odoevskogo különbözik a többi irodalmi mesék;
- foglalkozni Mischa snuffbox zenei berendezések;
- jellemzésére Misha;
- következtetéseket levonni, amely azt tanítja nekünk a történetet VF Odoevskogo.

IV. Munka tündérmesék

2. Az osztály volt a hang a zenegép.

- Milyen hangokat hallunk? (Gyönyörű dallam, de élettelen árnyékban)
- Miért érzem ezt árnyékban. (A játék nem egy személy, és a mechanizmus)
- Igen, ez játszik zenedoboz. Lásd, amit ők eltérő megjelenésű. (Ékszerdoboz kiállítás)
- térnek el a régi?

3. A munka a tankönyv

- Nyitott és olvasni, látszott snuffbox a mesében.
- Ami meglepte Misha, amikor kinyitotta a Papa tubákosszeience.
- Hogyan viselkedett Misha?
- És mi az apám azt mondta, hogy Misha? Olvasni.
- Mit gondol, miért olyan apa azt mondta Misha, és nem magyarázza meg, hogyan bokszolni munka?
- Szóval, Mike gondolta, és elaludt. Nézzük együtt, akkor adja át ezt a módját, hogy megtudja, a készülék tubák. (A tábla felirata: „tubák eszköz”)

4. A játék „Ki mondta ezt?”

Az egyik tanuló olvassa a folyosón. Minden kitalálni, kié ezeket a szavakat.

A) „ding-ding-ding - Én egy lakos a városban. Hallottuk, hogy akarod, hogy látogassa meg a visszajelzés, ezért úgy döntött, hogy kérem, hogy nekünk az a megtiszteltetés, hogy szívesen velünk. Ding-ding-ding, ding-ding-ding ". (Írta felirat „harang” helyébe a „készülék tubák”)

- Ami meglepte Misha, amikor harang elkezdett át a boltívek alatt?
- Mivel magyarázható Bell ez?
- És milyen történetet emlékeztetett Misha?
- Milyen vicces volt harangok?
- Misha reagálnak rá? Olvasni.
- Van Misha azt mondta, ez nem jó, hogy megszokja a beszédeit?
- Van Bell nem tudta kimondani ezeket a szavakat?

- Olvasd el a leírást az utcán. Mi volt a baj Misha nézett a harangok. (Mik ezek mind egyformák)
- Mivel magyarázható Bell ez?
- Hogyan lehet megérteni a „Harapás nád”.
- Mi Misha volt féltékeny? Olvasni.
- Igaz, Bell?
- Mit gondol, jó vagy rossz, egész életemben, hogy nem csinál semmit, csak, hogy vegyenek részt a játékban: levelet a számítógépen.
- Ki mondta ezeket a szavakat:

B) „Ki megy, nem zavarja! Ott, a ház és egy fürdőköpenyben jogok gondnok és ütni minket megrendeléseket. Minden dobás, kapaszkodik. Tuk-tuk-tuk! Tuk-tuk-tuk „(Az felirat” eszköz tubák „lógott a felirat” kalapácsok „)

- Ki mondta ezeket a szavakat:

B) „Kit érdekel, hókuszpókusz! Nem itt a legnagyobb. Hadd fiúk bob fiúk! Me csinálni! Azt a fajta felvigyázó minden feküdt a kanapén, és nem mindenki számára nem néz. Hókuszpókusz, hókuszpókusz ... „(Under a felirat” eszköz tubák „írt a” roll „)

- Milyen következtetést tett Misha egy beszélgetés hengerrel. (Ha megnézzük után - ez jó)
- És akkor a gyerekek kell nézni?
- Kinek a szavait:

D) „pattanások, pattanások, pattanások, - te hülye gyerek, ostoba fiú. Akkor nézd meg, amire nem látok semmit! Ha csak azt nem nyomja a henger, a henger nem fonva; ha nem fonva roller, mert ő nem ragaszkodnak a kalapácsok, kalapácsok nem ütni; ha lenne kalapácsok fecsegő nem csengő; Ha ez nem harangok zúgtak, és a zene nem lenne! Pattanások, pattanások, pattanások”. (Írta felirattal „tavasz” szó alatt „eszköz tubák”)

- Vajon Michael feltételezett tavasz? Bizonyítsd be.
- Mik a részei tagja tubák?

5. Milyen hatással van ez a zene? Olvassa újra a szavak eldugult? (Mielőtt minden hallgató egy kártyát a szöveg Pruzhinki szó)

- Olvassa el a szöveget és a határon a ceruzával részecskék nem lenne, ha ez volt.
- Olvassa el a szöveget, amit mi.
- Milyen szófajának leggyakrabban használt ebben a szakaszban? (Igék)
- Hívd fel őket.
- A tábla írja le minden szava ez a rész. Olvasd el őket egyszerre.
- Mit kell tennem? Tolni, fonott, ragaszkodunk, dörömböl, csengő volt.
- Mit mindezen igék? (Suffix -n -)
- Mit mutat? (A múlt idő az ige)
- Mi a kérdésre a válasz ige múlt idő?
- Cserélje ki az igék proshedschego idő igék jelen.
- Milyen kérdésre adott válasz szerint a szavak a jelen?

Gyermekek viszont helyébe igék: tolása, forgatása, kapaszkodik, kopogás, gyűrű van (hangok lejátszásának).

- Olvasd el egy részlet helyett igék.
- Tudod, milyen a tubák?
- Íme egy részlet a rajzfilm „doboz egy titkos”

6. - akiknek köszönhetően megtanultuk a tubák?
- Mit tudsz mondani Misha. A kulcsszavak az oldalon. 168. Mesélj róla.
- Olvassa el a pápa azt mondta, hogy Misha, amikor felébredt.

- Milyen fiú megtanultam utazás közben. (1. Messziről úgy tűnik, minden kisebb 2. Bluebell többet -. Halkan, kisebb - magas 3. Mindannyian különbözőek 4. nélkül megtanulni élni érdektelen 5. Vigyázz valaki másnak a munkáját ....)