Egészségügyi oktatás és képzés

Egészségügyi képzés lehet végezni a különböző szervezeti folyamatok.

Oktatási lehet egy- vagy kétoldali eszközökkel. Üzenet magában csak a bemutatása anyagot és / vagy egy bemutató, azaz egyoldalú aktivitását az előadó. Kommunikáció zajlik bevonásával orvos és a beteg, tanár és diák egy párbeszéd vagy polylogue fejlődő közös megállapításai az egyes hozzájárulását az egyes. Így járjon beszélgetés, felmérés, szeminárium, vita. Kommunikációs javítja a szellemi tevékenységet az egyes felek, hogy hozzájárul a jobb asszimiláció az anyag, de ehhez jó információ képzés, mint egy orvos, valamint a közönség. Kommunikáció csak akkor lehet sikeres egy kemény pszichológiai kontroll.

Az első képzés megszervezésére orvos dolgozik egy nagy közönség, amely egyidejűleg kapja ugyanazt az információt. Ez a forma a leggazdaságosabb, mert minimum időráfordítást orvos, így sikeresen alkalmazták olyan esetekben, amikor jelentős mennyiségű információt kell továbbítani a rövid idő alatt.

Azonban a képzés hatékonyságának front-learning korlátozza az a tény, hogy az értelem a diákok vesz egy kis része benne: a szabály, hogy a logikai és memória marad passzív állapotban. Egyéni tanulási utak drágábbak, de felülmúlunk azokkal, amelyek alapján egy független önálló küldetés minden egyes beteg utólagos értékelésére.

Tanfolyamot tandem több módon: a fogászati ​​pár orvos és beteg munka, iskolai projektek vzaimoobuchayuschie párok alkotnak a gyerekek, akik tárgyalnak egymással új információkat, értékeli a nyelvi asszimiláció a partnerük, stb Csapatmunka szervezett csoportokban 3-5 ember, akik mindegyike dolgozik a tervet, teljes ellenőrzése alatt egy orvos (tanár), az eredményeket a benyújtott általános vita.

A kombináció a különböző tanulási módszerek vannak különböző módszerek egészségnevelés: előadás, kihallgatás, beszélgetés, szemináriumok, beszélgetések, stb (Lásd. Ábra. 2.5).

Ábra. 2.5. Módszerek a tanítás és tanulás.

Előadás - frontális üzenet (legalább - a kommunikáció, ha a közönség egy jobb kérdést feltenni az előadó), amelyben a személyes, közvetlen szóbeli továbbítása az anyag orvos egészíti technikai eszközökkel. Előadás egyszerű, strukturált, egységes megjelenésének nagy mennyiségű információt, a rendszerszerű természetét világítás fontos kérdés.

Szavazás - az eljárás közvetett vagy közvetlen kapcsolat, amelynek során a betegek (a legtöbb - a gyermekek higiénés óra) reagál orvosához ezekre a kérdésekre. A módszer lehetővé teszi, hogy értékelje a minősége a tananyag, de nincs hajtóerő.

Beszélgetés - frontális, frissen vagy kollektív közvetlen kommunikációt, amelyben a kezelőorvos a ügyesen kérdéseket tesz arra ösztönzi a diákokat aktualizálása (emlékezés) ismert számukra a tudás, elnyelés- új információk és a független következtetéseket. Ez a módszer jó nyitás, szervezése osztályok számára a „születés”, az üzenet és az új tudás egy heurisztikus módon, hogy ellenőrizzék a asszimilációja tudás és a korrekció.

Szeminárium - frontális vagy csoportos kommunikáció céljára a mindenre kiterjedő probléma. Mindegyik csoport tagja bízott, hogy egy előadást az egyik szempontból a probléma, hogy az egész csoport, az orvos szerepét játssza szervező.

Vita - Ember, csoportos vagy frontális módszer a közvetlen kommunikáció a célja a tudásmegosztás a kérdésben, megtudja az igazságot a különböző véleményeket. Megbeszélés serkenti a kognitív igényeit diákok fejlesztésére a kreativitás, ami segít a jobb asszimiláció a tudás. Megbeszélés gondos előkészítésre képviselő résztvevők különböző nézőpontok a témában folyik a vita.

Bemutató - vizuális-érzéki ismerős a jelenségek, folyamatok, tárgyak természetes formában. Vannak olyan módszerek és szervezeti formák a tanulás. A módszer nagyon jó az aktiválás tudás igények, az új készségek és képességek, valamint hogy javítsa a megértése alapvető verbális anyag, gyakran használják az órákon szájhigiénia.

Illusztrációk - mutatja a tárgyakat és jelenségeket a karakter kép útján fényképek, rajzok, diagramok, modellek, poszterek, hírlevelek képregény. Ez ugyanaz az alapvető jellemzői, mint a bemutató a módszer, de viszonylag kisebb hatásfokkal, amely függ a megfelelőségét szemantikai loading illusztrációk és műszaki tulajdonságait.

Munka Text - módszer önálló közvetített, több egyéni tanítás, amely egyaránt ösztönzik és oktatási hatásait. Ez a technika magas követelményeket támaszt mind a felirattal (könyv, prospektus, szórólap, papír) és a beteg (tanuló), amelyet meg kell erősen motiváltak az önálló tanulásra.

Gyakorlatok - szervezett rendszeres újbóli végrehajtása a beteg meghatározott intézkedések fejlesztésére vagy fokozzák a teljesítményt minőségét. A legtöbb esetben ez a fajta képzés korrekciójára alkalmazott orális szokások (miogimnastika) és kontrollált fogmosás közben.

Oktató játékok - speciálisan kialakított helyzetek szimulálni valós körülmények között, amelyek a diákok meg kell találni a kiutat a saját. A fő feladat a játék - izgalom, serkenti a kognitív folyamat, a megközelítés, hogy oktatási problémák motivációs szféra hallgatók. Mivel a script a játék lehet használni kitalált helyzeteket vagy különleges eseményeket tartalmazza, amelyek a közönség jól ismert emberek - például játékok úgynevezett, illetve a szimuláció és instsenirovochnymi. A játék széles körben alkalmazott módszer a brainstorming. A csecsemők, óvodai és általános iskolás korú játék az elsődleges módszer a tanulás (például „Krokodil és madár Tari” játék lehetővé teszi, hogy a gyerekek, hogy megoldást találjanak a problémára a piszkos fogak).

• formái csoport egészségnevelés célja az emberek egyesült jelentős fogászati ​​egészség általános tényezők (életkor, iskolai végzettség, a szakmai feltételek, stb);