Elmélet az oktatás, a probléma a célok és az oktatás, a probléma az oktatás céljainak - pedagógia -

Téma Issue 17 célokat és feladatokat az oktatás

171 A probléma az az oktatás céljai

Az oktatás célja - valami törekedni, hogy az oktatás célja az oktatás tanítás tekinthető a végeredmény a kialakulását a személyiség, azonban ez a meghatározás meglehetősen önkényes, mert a „végső” eredmény formájában uvannya személy nem létezik ember van kialakítva, mint egy életen át, attól függően, hogy az objektív és szubjektív feltételei, egyedfejlődés egyedfejlődés. (Egyedfejlődés - fejlesztése az egyén, szemben a fejlődés a faj - törzsfejlődés) De mint az oktatási rendszer (iskola előtti, az iskolai és az iskolán kívüli) egy bizonyos kronológiai keret, amely lehetővé teszi, hogy rögzítse a szintjét és minőségét megalakult a személy, akkor beszélhetünk a relatív eredményeket az oktatás és tenyésztésre bizonyos szakaszaiban.

A cél oktatása a fiatalabb generáció - a kiváltsága az állam. hogy a széles körű részvételét az állami tudomány és megfogalmazza azt a fő komponense az oktatási politika az állam köteles minősül legitimálja nyújtása gazdasági, jogi és szervezési feltételek eléréséhez a bejelentett iynih oktatási zadaniem.

Lekötött általános és egyéni oktatás célja

Az általános célkitűzés kifejezi a tulajdonságokat, hogy úgy kell kialakítani, minden ember, és az egyén. ha az egyén oktatási állítólag Progresszív pedagógia feltételezi egységének általános és az egyéni célok

Az oktatás célja fejezi általános elkötelezettség, hogy a gyakorlatban megvalósított rendszer révén konkrét célkitűzések Célok és célkitűzések vonatkoznak, mint egész és egy részét a rendszer és annak elemei, és ezért van az alábbi meghatározásnak: az oktatás célja - egy olyan rendszer oktatási problémák

Feladatok, amelyek meghatározzák a cél az oktatás általában jóval - általános és egyedi, de az oktatási rendszeren belül külön figyelembe cél mindig egy cél - a meghatározó jellemzője az oktatási rendszer a neve a cél, és a megvalósításához szükséges eszközökkel különböznek rendszer Droushia.

Hogy vannak a célok és az oktatás? filozófiai és pedagógiai gondolkodás szintjén általános kultúra határozza meg az általános tájékozódás célok és célkitűzések, de a meghatározó tényező mindig az ideológia az állami politika tehát a célja és célkitűzései A Sun Niya mindig egy erős megnyilvánulása az osztály orientáció Nincs senki, még a legtöbb demokratikus országban, ahol a cél az oktatás az iskolában nem megerősítésére irányul meglévő kapcsolatokat, Wang vidir a politika és az ideológia az uralkodó osztály a világ a közelmúltban pedagógia megerősíti azt az elképzelést, a függetlenség és az oktatás politika és az ideológia, a meghatározása a célok és célkitűzések tömegére nolyudskih élettörvények, igényeit, jogait és svobovobod.

History of Education - végtelen és folyamatos láncot a származási, a végrehajtás és az elsorvadása a célok és feladatok a nevelés és az oktatási rendszer, hogy végrehajtott Ebből az következik, hogy a cél és avdannya oktatás nem egyszer és mindenkorra adott, nincs hivatalosan absztrakt feladatok egyaránt alkalmas minden korosztály és a népek célja és célkitűzései oktatás változók konkrét történelmi hara Küster kiválasztása és megfogalmazása az oktatás céljai figyelembe kell venni az objektív törvények a természet, a homlok század obschestvtva.

Tényezők. ami a célok és az oktatás:

1) politika, az ideológia az állam;

2) a társadalom igényeire. amelyek által meghatározott termelési mód - a fejlettségi szint a termelőerők és a természet ipari kapcsolatok tehát a cél az oktatás mindig tükrözi a jelenlegi fejlettségi szintje a társadalomnak, viznachaet sya, és változik a termelés a képet.

Elemezzük a változás a célok és az oktatás, attól függően, hogy milyen típusú társadalmi-gazdasági formáció, amely nyúlik vissza öt: ősközösségi, rabszolga, feudális, tőkés, poszt-tőke istichn.

Amikor az ősközösségi rendszer nem kell felosztani osztályok, minden gyermek megkapja ugyanazt a képzést: ők tanították vadászni, horgászni, hogy készítsen ruhák és w oktatás célja az volt, hogy biztosítsa a létezését az emberek, a tudás és a készségek, a bhidni egyszerű, brutális mindennapi élet sajátos nevelési intézmények nem volt iskolában csak zarozhdalisisya.

Amikor a rabszolgaság oktatás vált függvényében az állam volt különleges végző intézmények oktatási Miután két osztályba segített megváltoztatni a természet a céljai az oktatás válik dualista célja a gyermeknevelés p rabszolga-tulajdonosok az volt, hogy felkészítse őket a szerepe az urak, akik részt vettek a tudomány, a művészetek élvezéséhez kellett, hogy végezzen a hódító háborúk és leigázni más nemzetek és a lefoglalás a hiba atstva védelméhez fűződő állami oktatás (ha lehet annak nevezni) a gyermekek predusm rabszolgák alatt tanulmány célja, hogy felkészítse őket a végrehajtás a rabszolgatartók rendeli fejlettsége a termelőerők és a természet a termelés e dnosin előadott ezeket, és nem egyéb feladatokat Ezen kívül az osztály jellege társadalom határozta meg az osztály differenciálódását célok és képzési feladatok szerint a különböző feladatokat végzett képzés és az élet, a differenciált kilátások alakult psihologiisihologіya.

Alatt a feudalizmus, a fő osztályokat - a feudális urak és jobbágyok célja és képzési feladatok differenciált: a gyerekek a hűbérurak - a lovagi nevelés és a gyermekek számára a parasztok - Labor, a „iskola” a szabadban első és megtanulják a művészet és a tudomány, a mester a „lovagi erények”, mások - néhány kivételtől eltekintve, nincs iskola nem vesz részt a természet az ipari kapcsolatok nem igényel alsó rétegeinek, illetve az általános vagy speciális képzés, így a kettősség célok és célkitűzések, ami történik ebben a társadalomban, kifejezi nem csak az osztály tájékozódás a társadalomban, hanem a függés az utat eljárás proizvodstvvіd virobnitstva.

A kapitalista rendszer jellemzi két fő csoportja - a burzsoázia és a proletariátus jellegét a termelés fejlődése kényszeríti az uralkodó osztály, hogy olyan rendszert hozzon létre az oktatás a dolgozók, de a burzsoázia Ia törődik az oktatás a dolgozó emberek csak olyan mértékben, hogy az összhangban van az érdekeit, ugyanakkor ez biztosítja a jó képzés megszerzését gyerekeknek, hogy végre tudják hajtani az állam ellenőrzése, közvetlen d eveloping a gazdaság, a politika, a kultúra, a társadalmi folyamatok hálózatot hozott létre, saját tankönyv Kormányzati intézmények, a gyermekek képesek fogadni felsőoktatás neves intézmények mirvіtu.

A helyén egy korai (klasszikus) kapitalizmus jön fejlett tőkés rendszer, amely az úgynevezett poszt kapitalista (piac, demokratikus) különbözősége ellenére postkapitalistinnih formák és és a kapcsolatok, hogy létezik a világon, a teljes függőség célok és képzési célok a termelési mód is fennáll azonos mértékben vonatkozik és most modern Ukrajna.