Portfolio tanár az orosz nyelv és irodalom
Aki azt akarja, hogy csatlakozzon hozzájuk,
kell elérni ezt a saját
erők, a saját feszültségét.
A.Disterveg
Két fő összetevője a mester - a készség és személyiség. Az érték a tanár nem csak az a tény, hogy közvetíti a felhalmozott tudás egy bizonyos területen a diákok, de a szerepe, mint egy személyes képet. Alkotják a személyazonosság csak mélyen profi.
Mi legyen a tanár? Ahhoz, hogy egy tanár - ez azt jelenti, hogy a saját módszertan, pedagógiai folyamat technológia. Minél közelebb van a technika és a közvetlen kapcsolatot a gyermek, annál gyümölcsözőbb lesz az oktatási tevékenységet. Mivel a tanár - azt jelenti, hogy folyamatosan keresni a módját, hogy még teljesebb, sikeres, pontos, és néha zseniális problémamegoldó képzés és oktatás. Fontos, hogy képes legyen gyorsan és megfelelően megoldani nehéz tanítási helyzetekben van pedagógiai intuíció, hogy képes legyen kezelni a pedagógiai folyamat nem kényszer, könnyedén, legyen az egy egyszerű, hétköznapi, de szükséges és a kedvenc gyerekeknek ember ad nekik örömet, gondoskodás, bizalom és optimizmus .
A modern diák nem csak az a fontos, milyen tudással ő, és ha képes megszerezni az új ismereteket, hogy képes érvelni, hogy a saját következtetéseit, fantáziálni, hogy keressük meg a szükséges információkat, felhasználva a különböző eszközöket. A hatás a könyvet a diákok miatt a kölcsönhatás természetének az érzékek, mint „egyfajta felfogása art kell kezdeni rajta, akkor kell menni anélkül, hogy neki ez lehetetlen.”
Alapján esztétikai felfogás a könyv kialakult esztétikai elképzelések, esztétikai normák, az esztétikai értelemben, amely lehetővé teszi a gyermekek elvégzésére esztétikai elismerését a tárgyak, jelenségek a valóság, a termékek az alkotó tevékenység. Így azt mondhatjuk, hogy egy speciálisan szervezett párbeszédet a könyv felhalmozódik kapott tanuló esztétikai élmény, és ez a tapasztalat azt tükrözi, hogy, és jelzi a szintet esztétikai nevelés és a fejlesztés a gyermekkönyvek jelenti az információs kultúra.
A téma önképzés: Formation információs kultúra diákok irodalomórán
A téma önképzés: Formation információs kultúra diákok irodalomórán
aktualitás:
-kialakulását készségek alkalmazása a különböző információs források;
-annak szükségességét, hogy felkészítse a tanulókat a gyors észlelés és feldolgozása a nagy mennyiségű információ;
-szerepe a könyvek és az internetes források a szellemi, esztétikai és érzelmi fejlődését a diák.
Célkitűzés: Annak vizsgálata pedagógiai feltételek, amelyek biztosítják a diákok elsajátítsák az informatikai kultúra a könyvek és az internetes források
-követni a dinamika a fejlesztés véleményét a kérdésben a személyes adatok kultúrához és úgy vélik, hogy a jelenlegi állapotában pedagógiai elmélete és gyakorlata;
-azonosítani strukturális és funkcionális elemei hallgatói információs kultúra, törvények és elvek kialakulása, kritériumok és szintek kialakulása;
-és indokolja azokat a készlet pedagógiai feltételek, amelyek mellett a könyv hat, mint egy hatékony eszköz kialakulása információs kultúra a diákok;
-fejlessze a tudományos iránymutatásokat a szervezet a könyvet, és internetes források, mint azt a kialakulását az információs kultúra az oktatási folyamat a hallgató a téma.
Szakaszok és a munka további irányait:
1.Diagnostichesky. Diagnosztikai és analitikai irányba. diagnózis a probléma az érdeke, hogy a könyv, mint egy olyan információt. Az elején a CPM.
2.Prognostichesky. Tervezés és prediktív irányba. Határozza szintje készségét diákok kommunikálni a könyvet.
5.Vnedrenchesky. Tudományos és módszertani irányát. Végrehajtása az elfogadott munkamódszerek felhasználásáról szóló könyvek és internetes források, mint azt a kialakulását az információs kultúra a diákok.
Tervezett eredmény:
- A szerkezet meghatározásához IR tanuló, a kritériumokat és a szintek a képződésének;
-felfedi a pedagógiai lehetőségeit könyvek és internetes források a fejlesztés infravörös hallgató;
-Development egy iskolás mester IR program segít a keresés az új pedagógiai döntéseket;
-Anyagok tudományos és módszertani segédanyagok segíti a tanárokat a tanulás, hogyan fokozzák a tanulók IR
A könyv - egy erőteljes kommunikatív, kifejező és tájékoztató rendszer. Arra összpontosít, harmonikus egysége a különböző funkciók, amelyek meghatározzák annak fontosságát, mint a média. A könyv összefoglalja a művészetek egy erőteljes forrása szellemi gyermekek fejlődését.
Jól szervezett párbeszédet a könyvet vezet az a tény, hogy a hallgató kezdi tapasztalni szerencsém találkozni egy ismeretlen vagy ismerős könyvet, van egy vágy, hogy önálló kommunikálni vele, a vágy, hogy részt vegyenek a színházi előadások, declamations versek, vetélkedők, rejtvények, vannak saját kis történetek és mesék.
Az általános minta az érzékelés folyamatának - a szelektivitás tekintetében a tudás forrása. Ezért szükséges, hogy biztosítsa hallgatói ismerete a különböző médiumok, így egy bizonyos hozzáállást tudás, megtanulják, hogy információkat gyűjtsön a rendelkezésre álló eszközöket, hogy segítsen megoldani az információs igényeket és kéréseket. E problémák megoldásához igényel speciális munkát elültették a hallgatói információs kultúra. És meg kell kezdeni a nagyon korai gyermekkorban. Az egyik módja - bemutatni a könyvet, hogy a gyermek, mint a forrás a különböző információk és eszközök kezelésének információs szükségleteit. Azt a nézetet támasztják Vorobiev GG a számítógép-kijelző jó csak együtt egy közönséges könyv. Ezen kívül meg kell figyelembe venni azt a tényt, hogy az összes általunk tartják a modern információforrások a könyv áll a gyermek jelent. Az irodalomban áttanulmányoztam nincs utalás a negatív hatása a könyv a mentális és fizikai egészség a gyermekek, míg a modern média nem csak a pozitív hatása van a gyermek, de viselik a negatív következményeket. Mindez meggyőz bennünket, hogy mielőtt a gyermek lesz mester a legújabb számítógépes és egyéb információs technológia, a könyv és a képesség, hogy megszerezzék a szükséges információkat, hogy foglalkozzon az információs szükségletek elfoglalja jogos helyét az életében.
Eredményei az ellenőrző szakaszok
Eredményei az ellenőrző szakaszok
- Probléma-kutatás technológiák;
- Probléma-kutatás technológiák;
- Technológia érzelmileg értékes ösztönzőkkel
- Interaktív technológia;
- Információ és kommunikáció;
- tervezése;
- pedagógiai technológia műhelyek;
- A technológia a fokozatos kialakulását készség;
- szerencsejáték;
- differenciált tanulási technológia;
Hozzájárulnak a mesteri alapvető készségek obschepredmetnymi és egyetemes módon aktivitás kitermelése más forrásból származó információk, adatok feldolgozása szöveg alapjainak elsajátítása a nyelvészet, a legfontosabb fogalmak a rendszer eseményeket és tényeket.
Előadások keretében a városi, országos események és országos szinten keresztül műhelyek, NPK, fórumok, találkozók, olvasás tanítás, az alapvető és a probléma osztályok:
Előadások keretében a városi, országos események és országos szinten keresztül műhelyek, NPK, fórumok, találkozók, olvasás tanítás, az alapvető és a probléma osztályok:
Ennek része a város és a nemzeti szemináriumok, valamint nemzeti szinten tartott nyílt órák:
4. szakasz után órás tevékenység
4. szakasz után órás tevékenység
- 2. hely - Tsygankova N. (11a); 3. - Postnikov A. (10 Cl.), 4. - Ozhegov P. (10 Cl.).
Forgatókönyv kidolgozása tanórán kívüli tevékenységek, a 7. évfolyam találkozó az Akadémiai Tanács a következő témában: „dohányzás elleni propaganda”. Az osztályfőnök Alekseeva NV
Karakterek: Az elnök a Tudományos Tanács: Andrei Marukovich
Titkár: Neustroeva Shura Felszólalnak: 1.Kostromina Katya, Oleynikov Alesha Zagirova Sardana, Maksim Tarasov, Vorobyova Alyona, gesztenye Eugene, Semenov Veronica Skudarnov Kohl Nyikiforov Nurguyana
Elnöke az Akadémiai Tanács. A tudósok szerint a Tanács ülésén otkrytym.Vashemu figyelmet a közölt előadók, akik szállít az üzeneteket. A téma a mai ülésén a „dohányzás elleni propaganda”. Mi fog összpontosítani a problémákat, hogy meg kell oldani, hogy a Tudományos Tanács. Bemutatom a statisztikát. A tudományos bizonyítékok azt mutatják, hogy ... .. (lásd. Függelék)
Q 1 № (Nikiforov Nurguyana)
Tisztelt Elnök! Szeretném tudni, hogy a nikotin hatásának éhgyomorra.
Az elnök: A kérdés megválaszolása Posta doktori Zagirova Sardana, aki csapatával 5 évre felhalmozódó anyag a témában: „A hatás a dohánytermék az emésztőszervek.”
Q № 2. (Katja Kostromina)
Szeretném hallani, hogy mi okozza a köhögést a dohányosok?
Az elnök: Ez a kérdés válaszol PhD Maksim Tarasov, akik dolgoztak, amelynek témája „A hatás a dohány a légutakat.”
Q № 3 (Alena Vorob'eva)
Miért van néhány dohányosok petyhüdté, hideg végtagok a kezek és lábak, fájdalmat járás közben?
Az elnök: Felkérem a hangszóró Kashtanov Eugene, aki kidolgozta az anyag bandájával 5 évre szóló „hatása a dohány a szív- és érrendszerre.”
Q № 4 (Semenova Veronica)
Kérjük, válaszoljon a kérdésre: „Mi a hatása a dohány prenatális fejlődés?”
Az elnök: Ez a kérdés fogja kérni a hangszóró beszélni Vorobiev Alain szóló „A dohányzás és annak hatása a nőkre és a gyermek teste.”
Q № 5 (Kohl Skudarnov)
Kérem, mondja meg, hogy miért ez gyakran könnyező szem és az elveszett hallás egy dohányos?
Q № 6 (Zagirova Sardana)
És szeretném tudni, hogy a dohányzás a meddőség oka?
Az elnök: Ezeket a kérdéseket kell megválaszolni hangszóró Kostromina Katya, aki dolgozott a témát. „A hatása dohányt az érzékek és az endokrin rendszer”
Kérdés száma 7 (Tanács elnöke tudósok)
Itt láthatod, hogy mekkora kárt dohányzás hozza az egészségre. Az ember azt hiszi, hogy hogyan lehet leszokni a dohányzásról. Tehát a kutatócsoport kifejlesztett egy Memo „Ha úgy döntött, hogy kilép ...” Vele jogszabály tudós Oleynikov Alesha.
Kérdés száma 8 (Akadémiai Tanács elnöke)
Nagyon nehéz leszokni a dohányzásról. A tanács tudósok tudományosan megalapozott együtt pszichológusok „élettani hatásai A dohányzás abbahagyásának.” Ebben a kérdésben, hajtsa végre a hangszóró Nurguyana Nikiforov, MD, Ph.D.
Kérdés száma 9 (Tanács elnöke tudósok)
Sajnos, a dohányzás nem csak a felnőttek, hanem a gyerekek. És ez nagyon veszélyes. Ezért a tudósok kifejlesztettek egy „lépés a függőség leküzdését (diák).” A tájékoztatást a témában egy hangszóró Skudarnov Kohl.
szemléltetőeszközök
szemléltetőeszközök
2. Portrék orosz írók 19-20. Ed. "Iris-press"
3. Az adagoló szemléltető anyag irodalomban. 8. évfolyamon. Ed. „Felvilágosodás”. 1987.
4. Album „AS Puskin”. Képzési segédanyagok évfolyamon 5-11. Ed. „Felvilágosodás”. 1989.
5. Az album „MY Lermontov”. Képzési segédanyagok évfolyamon 5-11. Ed. „Felvilágosodás”. 1989.
6. A tanítás vizuális segítség 9. évfolyam. Album irodalomban. Ed. „Felvilágosodás”. 1986.
9. Az adagoló módszertani anyagot tesztek, táblázatok és mások.
10. Szoftver és pedagógiai eszközökkel megvalósított számítógép segítségével: a tanár az orosz nyelv, a virtuális iskola Cirill és Metód irodalmi és orosz nyelven.
11. A számítógép, projektor, vetítővászon.