Módszertan „echo” technika egy olyan játék, amelyben a gyermek játszik

A technika egy olyan játék, amelyben a gyermek szerepet tölt be a „echo”. Mielőtt a játék, a kísérletvezető elmagyarázta neki, hogy mi „echo”, „Hallottad a visszhang? Leggyakrabban él az erdőben, és a hegyek, de soha senki nem látta, csak hallotta. Echo szereti utánozni a nép hangja, a madarak és az állatok. Ha megy a hágón, és azt mondják, „Hello, Echo” -, hogy válaszolni fog neked, mint: „Hello, Echo!” -, mert a visszhang mindig pontosan ugyanaz, mint amit hall. " Miután ez a történet az alany kérte, hogy játsszon egy játék, ahol meg kell pontosan megismételni minden hang hallható. három magánhangzók (például „a”, „o”, „i”.) Három zöngétlen mássalhangzók hang (pl, „n”, „s”, „t”). Három: az egyes hangok és a hang kombinációk venni például a lejátszás anyag zöngés mássalhangzók (pl. "b", "s", "d"), a három szó, amely két hangok (pl. "WA", "ru", "Ly"), a három hang kombinációja, amely két mássalhangzó (pl. "v", "bp", "rt").
Eredményeinek feldolgozása végezzük mennyiségileg, mind minőségileg. Minden hang mondott rosszul becsülte 1 pont, fontos, hogy regisztrálja, hogy az említett gyermek, ahelyett, hogy a kívánt hangot. Elutasítása lejátszás is értékelték állás 1 számától függetlenül a reprodukált hangok.
A technika lehetővé teszi, hogy felfedje nemcsak annak lehetőségét, hogy tetszőleges kijelentés bizonyos hangok és hang kombinációja, amely nélkül lehetetlen olvasástanítás, de különösen a fejlesztési fonetikus hallás és artikulációs zavarok. Abban az esetben, súlyos hibák ezen a területen van szükség, hogy felhívja a figyelmet a szülők a képzési szükségletét a gyermek egy logopédus.
A fenti négy módszer biztosítja, véleményünk szerint, a jellemzése tetszőleges gömb gyermekek hat éves kortól *. Mivel egy tetszőleges ebben a korban időszakban főleg társítva a fejlődés következő, meg kell határozni, hogy a játék, ahol ebben a zónában bekövetkezik.

Vallomása szerint a kísérletek, a fejlődés következő terén önkényesség változik a különböző gyerekek: van egy csapat gyerek olyan szintű önkényesség, közeledik az átmenet a jelenlegi fejlettségi szintjét (és néhány közülük, ez az átállás már megtörtént, mások önkénye csak beszélni szempontjából a fejlődés következő). Ez a jelentős különbség azzal magyarázható, hogy a korkülönbség a vizsgálat (5 év 5 hónap. 6 év 7 hónap)., Mert ebben a korban, minden hónapban elengedhetetlen a fejlődés a tudat, valamint az egyedi jellemzőit a fejlesztés.
* Célszerű kezdeni a felmérés módszere „House” a gyermek megszokta az új környezetet neki.
Míg a tanulás 1. osztályba kell követni nemcsak a szellemi fejlődését a gyermek, hanem a munkája során a szellemi fejlődés, mely fontos szerepet játszik a kialakulásában logikus gondolkodás. Néhány gyerek legyen egy időben végezni helyreállító munkálatok fejlődésének ez fontos a sikeres tanulás gondolkodásmód. Az e munka alapján, véleményünk szerint, kell a módszertani elv fejlődési oktatás, meghatározott fejlődés következő.
Meghatározása a legközelebbi zóna megkönnyíti a speciális módszertani apparátus álló módszerek meghatározásához a tényleges fejlesztés (alsó küszöb képzés) és a tényleges meghatározására szolgáló módszereket a legközelebbi zónában **.
** A diagnózis az oktatási tevékenység és a szellemi gyermekek fejlődését. / Ed. DBElkonina. - MA 1981; Ivanov AY Tanulhatóság az elve értékelése mentális gyermekek fejlődését. - M. 1976.
Ugyanakkor a meglévő technikákat, miközben nem elég, akkor is kell, hogy az ilyen módszerek kidolgozásához, amelyek a logikus gondolkodás lehetne vizsgálni az ügyletekre, amely lehetővé teszi, hogy meghatározza a hátránya ennek a fajta gondolkodást, valamint a következő fejlesztés a gyermek zónában.