Szótár Gyakorlati Pszichológia
megőrzés
1. Memória fázis jellemző az észlelt hosszú távú tárolása információt egy látens állapotban; folyamat memória megtartását információ benne.
Védelméről szóló csak megítélni alapján mások megfigyelését, ami arra utal, hogy emlékezeti folyamatok: reprodukció, elismerés, újra memorizálás. Hogy megőrizze a hatását az megjegyzi a szervezet. Saving nagyban függ a szervezet mnemonikot források (-> mnemonikot), valamint a megelőző intézkedések felejtés (-> memorizálás, ismétlés). minőségének megőrzése határozza meg a lejátszást. Számos kísérlet igazolja, hogy a megőrzés az információs céljától függ: emlékezni sokáig, vagy egy rövid ideig.
Mentése sokáig már nem értjük, passzív visszatartása leíró információk csak a mennyiségi felejtés. Feltárta a függőség megőrzése:
1) a memória egy szakmai orientáció az egyes egységek a kognitív tevékenység, harag vagy kedvesség emlékére érzelmi, stb.;
2) azok a feltételek, valamint a tanulás megszervezése;
3) a befolyása a későbbi média;
4) a mentális feldolgozás az anyag;
5) a átmenetek természetvédelmi a fejében az elmozdulás a tudattalan.
1) fenntartása aktív, ha megtartott anyag megy keresztül a belső átalakulások egy ciklikus ismétlés előtt bevitelét a rendszerbe új szemantikai viszonyok, drámai módon megnöveli a valószínűségét annak későbbi lejátszási;
2) megőrzése passzív, amikor az ilyen aktív transzformáció nem lehet kimutatni.
Az a lehetőség, hogy hívja az állam a hipnotikus emlékek, és az a fajta viselkedés rejlő gyermekkori felveti a kérdést, hogy bármelyik memória teljesen eltűnik, vagy továbbra is a nyomvonalat nem áll rendelkezésre semmiféle tudatos hozzáférés.
2. Concept. A rendszerben használt genetikai pszichológia Piaget leírására szellemi társított műveletet invariancia állandóságának objektumok tulajdonságait a környezet.
Mastering a gyermek ezt a műveletet, fontos állomást jelent az ő szellemi fejlődését. A megértés elve, arra a következtetésre jutott ez a koncepció, az objektum észlelt azonos összetételű „elemekkel vagy fizikai paraméterek ellenére lehetséges különbségek a formák érzékelésük képviselet.
Lépésben előkészítő jellegű szellemi fejlődését a gyermek csak összpontosít észlelési arányokat, amelyek kapcsán némi mozgás belül az elemek sokaságának észlelt változások a készlet. Így a fejlesztési koncepció intelligencia Piaget rögzített jelenség. amely az a tény, hogy a fiatal gyermekek helyzetekben szükség mennyiségi értékelését, konfliktusok léphetnek közötti észlelés és a logika következtében hiánya reverzibilitásának mentális akciókat. Például, a gyermek azt hiszi, hogy a transzfúziós folyékony egyik edényből a másikba, különböző formában formájától függően a víz mennyisége növekszik vagy csökken.
Amikor egy lépéssel a specifikus műveleteket is megragadja védelmi elv, amely alapján a művelet lehetséges visszafordíthatóságával eszköz minősítése elismert fő jellemzőit a logikus gondolkodás. Mastering elvének megőrzése vonatkozásában eltérő fizikai jellemzői a tárgyak, mint a súly. Súly, hossz, ez nem fordul elő egyszerre.
Piaget távú két jelentése van. S. objektum gyermek megértése, hogy a tárgyak függetlenül léteznek, hogy térben és időben. S. kifogást pszichológiai elérését kritérium szerkezet szenzomotoros intelligencia. S. gyermek objektum tulajdonságai figyelmet, hogy a fizikai tulajdonságait anyag (térfogat, súly, mennyiség) állandó marad annak ellenére, hogy megváltoztatja alakját vagy a megjelenés. S. objektum tulajdonságai pszichológiai teszt struktúrákat elérni a különleges műveleteket.
Egy rövid szószedet pszichológiai
Jelentős pszichológiai szótár