Módszertani fejlesztés a környező világ (Grade 3) módszertani fejlesztés - "
Használható kapacitás: az ismeretszerzést a kutatási tevékenységek, képzési elkötelezettség, a kíváncsiság az elme, a kommunikációs készségek fejlesztése.
Szerepek: a résztvevők kreatív csoportok, a szervező.
Felszerelés és attribútumok: lemezek és markerek rögzítésére információk, anyagok tanulmányozására, tábla, díszített kreatív jelentés csoportok.
Novy Urengoy
Használható kapacitás: az ismeretszerzést a kutatási tevékenységek, képzési elkötelezettség, a kíváncsiság az elme, a kommunikációs készségek fejlesztése.
Szerepek: a résztvevők kreatív csoportok, a szervező.
Felszerelés és attribútumok: lemezek és markerek rögzítésére információk, anyagok tanulmányozására, tábla, díszített kreatív jelentés csoportok.
végrehajtási mechanizmus. A legfontosabb információforrás könyvek (tankönyvek és egyéb irodalom). A feladat a kreatív csapat -, hogy összegyűjti a szükséges információkat, hogy rögzítse, és a jelenlegi ismeretek megszerzése érdekében. A célok különböző lehet: rendszerezni az anyagot, hogy hozzon létre egy adatbank, hogy vizsgálja meg az új információkat. Holder (a tanár által készített vagy tanuló) határozza meg megadni az egyes csoportok, biztosítja a szükséges segítséget. A csoporton belül a feladatot megadott, a megrendelések oszlanak, a munka a tervek szerint. A munka eredményeként a kreatív csapat - egy térképet, amelyen rögzítik a legfontosabb tényeket a táblánál, az egyik résztvevő teszi meg az üzenetet, amely a keresési anyag. Gyakran a végleges jelentés válik a bevezetés egy új, kreatív munka (diákok érdeklődését tények, szeretne többet megtudni, tanúsít hajlandóság tanulni az anyagot a témáról további részleteket).
Tapasztalataink. Általános iskolai tanulók könnyen elsajátítani ezt a technikát a munka és a szórakozás tartalmazza a folyamatban. Rendszeres használata, a Bank a tanulságokat a világ, ez a lépés egy kis időt, és vonzotta a tanulmány anyagok minden hallgató számára.
- Olyan helyzetet teremt a siker a gyerekek kollektív.
- Használja az egyéni személyes megközelítés technológiai fejlesztés a kritikus gondolkodás diák.
- Hogy modern módszerek és tanítási technikák.
- Kritikusan gondolkodni.
- Az az állítás, hogy a csoportban való figyelembevételével szempontból mások.
- Annak megállapításához, a megvalósíthatósága előterjesztett ötletek, nézőpontok, és így tovább.
Tematikus alapok kérdések és feladatok.
„A természetben, nincs előnyös
és káros a madarak, jótékony és káros rovarok.
Minden van egymáshoz és kölcsönösen igazítani. "
1) Mi a tudomány, hogy a tanulmányok az állatokat? (Zoológia)
2) össze a padlón. Állatok Természet A Y F A H (fauna)
3) Töltse ki a táblázatot.
6) Ki védi erdei tisztáson a káros legyek? (Dragonfly)
7) Ki fog születni előtt háromszor a felnőtté válás?
Válasz. Sok rovar. Például: egy pillangó. fejlődési szakaszai a következők: tojás, hernyó, báb, kifejlett lepke.
8) Doe-nyúl hozza alom évente háromszor. Mint említettük leverets minden fiasítás?
Válasz. Leverets első alom - „nastoviki”, mert úgy tűnik, amikor a hó egy héja; Nyáron leverets - "kolosoviki" és a "gyógynövény"; Őszi - "listopadniki".
9) Köztudott, hogy a csecsemők leverets zaychiha majd táplálkoznak a levelek mintegy 3-4 napig. Leverets parafa, bár remeg: az izmok dolgoznak, hőt. Miért nyúl uchuet nem vagy állat?
Válasz. Body nyúl nem verejtékmirigyek - ezek találhatók a talpakon, a lábak és nyúl csákány maguknak.
10) A hangyaboly le feketerigó, szárnyak kinyújtott, hogy az oldalsó és ült néhány percig. Mert mi van?
Válasz. Figyelembe „ant fürdő”, a madár kiszabadul a paraziták - madarak hangyák permetezzük test rosszul szagú hangyasav.
11) Az alábbiak közül melyik állatok árt? Hangsúlyozzák a választ.
Tartalékok, vízszennyezés, a talaj, a levegő, a madarak öltözködés, a túlzott vadászat. Leengedése mocsarak, a növény pusztulását az, nagy kapcsolat fáklyák a gáz, az olaj, utak, állatok megsemmisítésére, az erdőirtás.
12) Már tudom, hogy vannak olyan gyógynövények. Tudtad, hogy vannak olyan gyógyszerek állatokat?
- Mi állati zsír megmenti a bőrt fagyás télen?
- Milyen gyógyszereket ad egy személy egy méh?
- Szinte minden gyermek úgy halolaj nagyon kellemetlen, de az orvosok azt mondják, hogy ez nagyon hasznos. Miért?
- Rohamok isiász segít terápiás ruhát. Ahonnan állati szőr készül?
Válasz. Liba, borz zsír.
Méz, virágpor, propolisz, méhpempő
Hal olaj tartalmaz D-vitamin fontos a megfelelő fejlődését csontok és a fogak csecsemők.
A kutyák bundáját.
13) Írja fel a nevét az állatok, melyek meghatározása a alkalmazkodás az élet az erdőben.
Válasz. Numb: gyíkok, kígyók, teknősök, rovarok. Álom medve, borz, mókus. Hibernálás: sün, mormota, denevér. Színe megváltozik: a nyulak, mókusok, stoats. Tedd készleten: mókusok, mókusok, egerek. Migráció: Bullfinches, waxwings, jays. Fára mászni: mókusok, hiúz, fekete. Mozgasd az egeret a hó alatt, fogoly, fajd, nyírfajd, siketfajd. Úgy rendezze üregeibe: baglyok, baglyok, mókusok.
14) Sok állati szervezetek kapcsolódnak egymáshoz fajta barátság, például:
Barátságok Bee és virág
Barátságos lap és lepke,
Barátságok folyók és erdők,
Barátságok a kórus hangját. (Viktorov)
Továbbra is ez a vers a másik példa, hogy felfedje a baráti kapcsolatok a különböző élőlények és a természet, mint például ...
15) a kérdések megválaszolásához.
- Az emberek gyakran változtatnak lakás, mozgó emeletek, házról házra. És tudom megváltoztatni lakások erdei állatok? Bizonyítsuk be véleményt.
- Mókus él egy fa, és egy vakond a föld alatt. Képzeljük el, hogy a fehérje szeretne változtatni a lakás egy anyajegy. Tudnák csinálni?
- Ha egészségügyi kivágása kivágták a régi odvas fák. Wood kezdett elsorvad. Miért?
(Lyuk a fatörzsek szolgálnak „otthon” a méhek, harkályok, baglyok)
16) A madarak túlélni a telet, meg kell az emberi gondoskodás. Segítség a madarak. Töltse ki a táblázatot.
Válasz. A vad:
Tit, sztepptánc - rügyek a fák és cserjék. Woodpecker, csuszka - lárvák a rovarok, magvak fenyő, lucfenyő. Bullfinch - a gyümölcsök hegy hamu. Crossbill - evett magvakat.
Hogyan tudjuk etetni:
Bird - szalonna. Bird, harkály, csuszka, keresztcsőrű - növényi magvakat. Bullfinch - növényi magvak, szárított gyümölcsök hegy hamu.
17) példákat a különböző típusú háziasított állatok csoportok.
Emlősök: tehén, kecske, ló, kutya, macska, teve, szamár, öszvér, bivaly.
Madarak: kacsa, liba, csirke, gyöngytyúk, pulyka.
Halak: tükörpontyból.
18) nevet a csoportnak, amelyek magukban foglalják a felsorolt állatokat és a kullancs „extra” állatok a csoportban.
FOX mell BUTTERFLY sügér
CAT Grasshopper SPARROW Karas
NYÚL SPIDER NIGHTINGALE PIKE
WOLF Ant TOAD kígyó
_________ ___________ __________ __________
19) neve szerepel állatcsoportok szerepelt. Vedd kártyát a megfelelő attribútumokat a szobában:
1. Ők 3 pár lába.
2. A testet borítja szőr.
3. Van szárnyak és a csőr.
4. A test van osztva 3 részből áll: fej, mellkas, has.
5. táplált kölykök tejet.
6. Van két pár lába.
7. A test borított toll.
20) Nemtom Mostanában megharapott egy méh a helyén a harapás buborékos tűnt, hogy súlyosan megsérült. Pillman tette borogatást, és minden elmúlt. Nemtom, de nagyon dühös, és azt mondta: „Mi mögött ezek a csúnya és káros rovarok - méhek! Jobb lenne, ha nem létezik! "
Gondolod, ha Nemtom jogokat? És mi lenne, ha a méhek eltűnt?
21) Hogyan hangyák keresztül patakok és árkok mozognak?
Válasz. Hangyák megélni híd birkózott egymással lábak és pofák, amelyen keresztül adja át a többi hangyák.
22) rögzíti a felsorolt növények és állatok a négy csoportban.
Wolf, őz, mezei nyúl, sirály, veréb.
Harmatfű, medve, róka, mókus.
Viper, ürge, varjú, juh.
Vaddisznó, egy fecske, egy héja, a nyest, a varangy, pézsmapocok, fekete.
Növényevő: mókus, ürge, jávorszarvas, őz, nyúl, juh, veréb.
Ragadozók: nyest, vadas, farkas, róka, sün, béka, vipera, róka, héja, sirály.
Mindenevő borz, medve, vaddisznó, a holló.
Húsevő: harmatfű, gyors, sárgarigó, kakukk, fecske, pézsmapocok.
23) Osszuk az állatok a két csoport között. Hangsúlyozzák kék nevek az állatok, hogy tojik, piros - ha egy állat szül élni fiatal.
Penguin, ló, egér, krokodil, seregély, delfin, mókus, medve, harkály, bagoly, teknős, kutya, kígyó, kakukk, róka.
24) Olvassa el a történet puzzle.
Úgy ugrik és érezd zöld mezőn.
Ruganyos lábak, hogy álljon le, és esik.
Legalábbis ott, ahol az ősz nem szörnyű: az összes levél, fű - puha perinki:
Jumping, galopp, galopp, ugró. (Grasshoppers)
25) Élnek a mocsarak, a régi tavak, partján az erdő folyók. Nem tudják építeni saját házat: töltik a nyarat a vízben, és a daganatot, és a téli ás mélyen a sárban. (Béka)
26) Határozza meg a madarat.
a) amely a szárnyak a madarak borítja nincs toll és mérleg? (Penguins)
b) Milyen madár is nevezik, mivel a tánc? (Chechetko)
c) Melyik madár „a neve a” híres orosz író? (Gogol)
d) „Én az úgynevezett” ügyvivő az erdőben. " Felébredek és nagyon hamar elkezd fütyülni, mintha minden felébred álmából. Élek egy fa, egy üreges. Egész életemben a lábamon, futok fel és le a fáról, és az I-szárnyak csak be kell repülni egyik fáról a másikra. Szeretem dió, lime mogyoró, lionfish juhar, ősz elrejtése takarmány a kéreg alatt télen nem éheznek. A festés már nem igazán észrevehető. Ki vagyok én? „(Csuszka)
27) Töltse ki a javaslat.
Bluebird létezik:
a) csak a tündérmesékben, mint egy szimbólum a boldogság;
b) az élet (tényleg);
c) és a tündérmesékben, és az életben.
Válasz. És a mese, és az élet - van Ázsiában.
28) Határozza meg a hibát. Kereszt a neveket az állatok, amelyek nem tagjai ezeknek a csoportoknak.
A. rovarok: a méh, szitakötő, hangya, pillangó, pók, katicabogár.
B. Ez kétéltű béka, bogár, gőte, béka, tűz-öblös varangyok, szalamandrák.
B. hüllők: krokodil, gyík, kenguru, tengeri teknős, vipera, Anguis (lábatlan gyík).
G. A hal: csuka, süllő, harcsa, delfin, Ruff, kárász, tengeri ló.
D. Ezek állatok: oroszlán, hópárduc, gyík, majom, koala, kenguru, pecsét.
E. hogy a madarak: kolibri, fürj, strucc, pingvin, csuszka, krikett, sárgarigó.
Válasz. Spider, bogár, kenguru, delfin, gyík, krikett.
29) Határozza meg a hibát.
Éltünk két pillangó-barátnője. Elválaszthatatlan barátnők voltak - ugrott össze a virág virág, a szeretet az esőben sétálni, és közelebb állnak az ősz, mint a vándormadarak délnek. De egy napon az egyikük beteg volt barátnője úgy döntött, hogy neki, hogy repülni, hogy erősítse meg, és meggyógyult.
Válasz. Lepkék nem ugrani és repülni, nem szeretnek repülni az eső, nem minden pillangók repülnek délre, lepkék nem eszik legyeket.
30) Adjon példát a kapcsolatok a természetben.
1. Az állatokat esznek növényeket.
2. Az állatok fészket a fákon, a fűben.
3.Zhivotnye lélegzik oxigént előállító üzemek oxigént. Állatok bocsát ki szén-dioxidot a légzés során a növényeket táplálkoznak.
4. Rovarok beporozzák növények.
5. Háziállatok terjed növények.