Kör munka elemzés logoritmike „drágám” Mado „óvoda” semitsvetik „a tanév

bögre munka Elemzés logoritmike „Lapushka”

Mado "Óvoda" Semitsvetik "

A fő gondolata a szervezet a kör: a képzés logoritmikoy elősegítik pszichomotoros és beszéd fejlesztése óvodások.

* Logoritmicheskoj gyakorlatok, amelyek segítenek a fejlesztési pszichomotoros nyújtó gyermek motor nak együtt a szó zene.

* Gyakorlatok fejleszteni finom motorikus képességeit.

* A felülvizsgált és frissített listája a didaktikai és az oktatási játékok és eszközök, amelyek hozzájárulnak a pszichomotoros és beszéd fejlesztése.

Logoritmicheskoj oktatás volt az első és a második felében a nap (egy tematikus ciklus célja, hogy osztályok után a nap) hetente 2-szer 25 percig - a középső csoportban. Tematikus kurzus célja a 8 ülés (1 hónap).

- fejlesztése és javítása alapvető pszichomotoros adottságok (statikus és dinamikus koordinációs pereklyuchaemost mozgások, az izomtónus, motoros memóriát és önkéntes figyelem) minden típusú motoros gömb (általában kicsi, utánozzák és artikuláció);

- készítmény a hangképző finom csukló (artikulációs gyakorlatok);

- befejezését passzív szókincs aktiválását beszéd aktivitást.

- képződését motoros készségek;

- ismerete a különböző mozgások, a térbeli szerveződését a szervezetben.

- oktatása a ritmusérzék, a zenei alkotás és a saját ritmusa mozgás;

- emelése képes ritmikusan mozog a zene és a kritikusnak mozgásuk és a beszédet.

A bögrét a következő módszereket használjuk logoritmike:

Összhangban a feladatok munka kör vezetője alapult négy területen: a szervezési, diagnosztikai és fejlődő oktatási és megelőző.

Ennek alapján a felmérés eredményeit, valamint összhangban a jogi és szabályozási keretet dolgoztak ki:

1. ütemezése.

2. Calendar-tematikus tervet.

3. A hosszú távú munkatervet.

4. Menetrend zene és edzőtermet.

5. Úgy tervezték, és a kiválasztott anyag a csukló gyakorlatok formájában játékok, játékok, gyakorlatok, hogy fejlesszék a motoros készségek kéz és az ujjak, a fejlődő gyakorlatok koordinálja beszédet mozgás, a zene és nélküle, valamint vizuális hordozók, vagy ezek nélkül.

Az elején a tanév egy csapat gyerek az összeg 25 ember képződik.

Cél: annak meghatározása, fejlettsége pszichomotoros és a beszéd a gyermekek.

A felmérés módszerrel, által kifejlesztett pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatást St. Petersburg.

Az eredmények a diagnosztikai vizsgálata pszichomotoros fejlődésének középiskolás korú gyermekek

Átlagos pszichomotoros fejlesztés

gyermekek a középső csoport

A tanulmány a teljes mozgékonyságát - 83%

A tanulmány a finom motoros készségek - 87,2%

Vizsgálat csuklós motoros képességek - 89%

Vizsgálata kognitív aktivitás szintje - 73%

A tanulmány a ritmikus képességek - 79%

Ezek az átlagok pszichomotoros fejlődés a gyermekek a középső csoportba kerülnek bemutatásra az ábra:

Célkitűzés: fejlesztik és javítják az alapvető pszichomotoros tulajdonságait.

A rendszer felépítésének logoritmicheskoj foglalkozás:

- ritmikus meleg (séta, egyszerű újjáépítése);

- Gyakorlatok fejlesztése a feleket, hogy összpontosítson, szabályozza az izomtónust, a fejlesztési tempó és a ritmus a fejlesztési koordinációs mozgások;

- gyakorlatok fejlesztése finom mozgások az ujjak;

- gyakorlatok fejlesztésének beszéd és arcmozgással;

Nagy figyelmet az osztályban kapott légzés, ujj- és vizuális torna kialakulását fonémahallás statikus folyamatok, masszázs kefék, speciális gyakorlatok, amelyek segítenek a kialakulását differenciált mozgását az ujjak és a különböző anyagi tevékenység (csipke, mozaik és így tovább. D.) alkalmaztunk pihentető gyakorlatok segítségével zene - zeneterápia elemek logoritmicheskoj gyakorlat.

Az eredmények a munka kör logoritmike „drágám” tanévre.

Fokozott a gyermekek aránya magas szintű pszichomotoros és a beszéd fejlesztése, a gyermekek alacsony szintet ért el előadás gyerekeknek normális. Összehasonlító adatok láthatók a diagramok.

Összehasonlító adatok aránya pszichomotoros fejlődés a gyermekek másodlagos szintű csoport évek óta.

Célok és célkitűzések egész fórumon teljesül teljes mértékben.

Minőségének javítása érdekében a szakmai munkát. A következő tanévben az alábbi prioritásokat határozza meg:

1. Javítani kell a munkát azáltal, hogy új logopédiai és logoritmicheskoj technológia, az egészségügy-technológia.

2. Fokozza az oktatási tevékenységét a szülők az iskola előtti diákok bevonja őket a gyakorlati fejlesztési tevékenységet.

3. Aktív modern számítógépes technológiák munka gyermekekkel, ellátogatott egy kör logoritmike.

Iskolaigazgató és logopédus bögre logoritmike