Módszertani fejlesztés a környező világ (előkészítő csoport) diagnózisa gyermekek
Senior és előkészítő csoport
Gyermekek kapnak egy sor kép a képen: halak, madarak, állatok és rovarok. Felkérik, hogy válaszoljon a kérdésre:
Ki lakik, ahol? A szárazföldön, vízen, levegőben, a fák
Gyermekek mindig motiválja a válaszokat.
Töltheti didaktikus játék „Ki ez?”
Children képeket a különböző állatok. Mindannyiunknak meg kell egyeznie a képet. Egy kérdés vagy rejtvényt pedagógus, gyermek választ adni (meg kell ugyanazt a képet)
1. Az, aki az erdőben él?
3. Ki lehet úszni?
4. Ki szereti a szénát?
5. Mely állatok hátsó lábai hosszabbak, mint az első?
6. Milyen állatok élnek a meleg éghajlatú országokban?
8. Hogy hívják állatok élnek az ember? Hívja őket.
9., amit az állatok színe megváltozik?
10. megtudja, mi a gyerekek tudni életét az állatok különböző évszakokban (ha meleg és hideg)
- mit enni télen?
- mint menekülés az ellenség?
Megértése ezek a kapcsolatok is kiderült kapcsolatban a következő állatok: medve, nyúl, róka, mókus.
1. Milyen élővilág tudja?
2. Miért hívják őket a vad?
3. Hol vannak a vadon élő állatokat?
4. Hogyan egy mókus és nyúl színe megváltozik, télen és nyáron? Miért?
- Mint az állatok: mókus, nyúl, medve, róka táplálkozási?
- Ha a mókus hirtelen megváltozott a téli kabátot és piros maradt. Mi lesz vele?
- Milyen háziállat ismersz?
- Miért nevezzük őket haza?
- Miért az emberek törődnek az állatok?
- Milyen háziállat füvet?
- Élhet háziállat férfi nélkül?
Ismerje meg a gyermekek aránya az állatoknak.
Akkor jön egy tisztáson, ahol sok az első tavaszi virágok. Mit fog csinálni a réten?
Anya adott pénzt a fagylaltot. Gyorsabb, és a bolt bezár. Láttam bogár, bukdácsol a víz és nem tud kijutni. Ha segít a bogár, akkor késni a boltba, és nem lehet megvenni fagylaltot. És ha nem segít, akkor a bogár mosogató, elpusztulnak. Hogyan fogja tenni ebben az esetben?
- Gondozása nappali sarok óvodai
1.Kto él az akváriumban?
2. Mi teszi a halak?
3.Nado-e etetni a halakat?
4.Chem keresett halat?
5. Mi segít a hal úszni?
6.Gde a szemét a halat?
- A fedett test egy hal?
- Mit kell tenni, hogy a halak élnek jól az akváriumban?
- Ami annak szükségességét, hogy etetni a halakat?
- Lehet, hogy egy kéz a hal?
11.Chem borított teste hal?
12. Milyen színű mérleg?
13. Vajon minden, mint a hal?
14. Milyen hal él az akváriumban? (Dekoratív)
15. Mit kell ellátást halfaj él az akváriumban? (Tisztítás vagy újratöltés víz, oxigén)
16. Gondolod, hogy ha él egy jó hal az akváriumban? (Jó vagy rossz)
Annak tisztázása ismeretek erdei növények, rétek, mezők, kertek, háztáji tud nyújtani a gyermekek lottó „Mi nő hol?”
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Project „munka oktatás ekolgicheskoy kultúra gyermekek óvodáskortól hivatkozva a természet a szülőföldön”
A projekt bemutatja a tapasztalatokat a szervezet tanári együttműködésre szülőkkel kérdésekben művészi és esztétikai gyermekek fejlődését.
Innovatív tapasztalat tanár „fejlesztése beszéd gyermekek óvodáskortól révén megismerkedett a természettel”
Innovatív élmény „fejlesztése beszéd óvodások révén megismerkedett a természettel” A cél az, hogy elsajátítsák a nevelési eszmények gyermek beszédét, mint a kommunikációs eszközök és a kultúra.
Tapasztalat „modellezés, mint módszer a kognitív és nyelvi fejlődés óvodások hivatkozva a természet”
Bemutatta a tapasztalatok a tanár „modellezés, mint módszer a kognitív és nyelvi fejlődés óvodások hivatkozva a természeti világ”; A szekvenciát a bevezetése a különböző modellek.
„Fejlesztési beszéd óvodások révén megismerkedett a természettel”
Tanácsok pedagógusok DOW fejlesztése „beszéd óvodások révén megismerkedett a természettel.”
„Fejlesztési beszéd óvodások révén megismerkedett a természettel”
Tanácsok tanári beszéd fejlesztése óvodáskortól a gyerekek révén megismerkedett a természettel. "
Konzultáció „beszéd fejlesztése óvodáskorú gyermekek keresztül ismerkedett a természettel”
A cél a pedagógiai elképzelések felvázoltam a mesteri gyermekek beszéd, mint kommunikációs eszköz és kultury.Sredstvom megvalósítás, hogy megismertessék az természet különböző tevékenységeket.
A fejlesztés a képzőművészeti gyermekek óvodáskortól hivatkozva a természet.
Maria KineshovaRazvitie képzőművészeti óvodáskorú gyermekek olvasva prirodoy.Problema kreatív személyiség oktatás vonatkozó mindenkor, mivel a folyamat.