Vizsgálatok és kísérletek, innovatív oktatási tapasztalatok felhasználásával a lehetséges
III. Leírás az innovatív tanárok tapasztalata
A növekedés a mentális munkaterhelés az osztályban tesz bennünket gondolni, hogyan lehet támogatni a diákok érdeklődését a téma a tevékenységük. Fontos szerepet ICT itt. Végtére is, mielőtt iskolába kapott egy nehéz feladat: előkészíti az új állampolgárok az élet az új információs társadalom, hogy felkészítse őket a produktív munkát az új gazdaságban.
Alkalmazása a számítógépes oktatási folyamat indokolt minden formáját tanórai és tanórán kívüli tevékenységeket.
Számítógép - csodaszer, akkor lehet használni, mint egy számológép, szimulátor, ellenőrzési eszközök és értékelési és modellezési eszközök, minden mást - a tökéletes táblára. Módosítása a technológia ismerete alapján fontos didaktikai számítógép tulajdonságokkal individualizáció és differenciálódása a tanulási folyamat, miközben integritását, ami radikális változást a szerepe tanár. Fő kompetencia válik asszisztens szerepét, a nyertes a világ a tudás és a fejlesztés a tanuló személyiségét.
Jellemzően, a diákok alacsony iskolai lehetőségeket nem tudja kifejezni magát, és miután a partner a számítógépet, akkor lehet újra megismételni az anyagot a saját tempójában és mértékét szabályozza a asszimilációt.
A számítógép lehetővé teszi, hogy növelje a motivációt a tanítás. Tudás megszerzése kapcsolódó nagy mennyiségű információt egy aktív párbeszéd a PC hatékonyabb és érdekesebb a hallgató, mint shtudirovanie unalmas oldalakat a tankönyv. A rendszer segítségével a képzési programok a hallgató képes szimulálni valós folyamatok, ami azt jelenti -, hogy ok-okozati, hogy megértsék a jelentését. Számítógépes segít kiküszöbölni az egyik fő oka a negatív hozzáállás a tanuláshoz - meghibásodása miatt a megértés hiánya a probléma lényegét, jelentős hiányosságok tudás. Számítógéppel vizsgálatokat, a tanuló kap egy objektív értékelését a tudás és a készségek, és ajánlásokat is hiányosságok. A titoktartási eredményeinek pozitív hatása van a mentális egészségre a gyermek. Azonban nem az a tény, hogy a számítógép használata az osztályban lehetővé teszi, hogy elsajátítsák a matematika és számítástechnika „könnyen és boldogan.” Egyszerű módon, hogy a tudomány is. De meg kell használni minden lehetőséget a gyerekek megtanulják érdeklődéssel
több KD Ushinsky azt mondta: „A gyermekek természete követeli világosság.” Megfontolt alkalmazása az osztályban a vizuális segédeszközök képzés fontos szerepet játszik a fejlesztés a megfigyelés, a figyelem, a beszéd, a diákok gondolkodás. Rich lehetőséget nyújt erre a modern információs és számítógépes technológia. Ellentétben a hagyományos képzés segítségével történő IKT nemcsak megfelelnek a hallgató rengeteg kész, erősen válogatott, jól szervezett tudás, hanem hogy dolgozzon ki a szellemi és kreatív képességeit a diákok. Láthatósága az anyag javítja a felvételét, mint használata minden csatornán az érzékelés diákok - vizuális, mechanikai, akusztikai és érzelmi. Multimédiás prezentációk bármely szakaszában célszerű tanulmányozni a témát, és bármely szakaszában a leckét. Csakúgy, lehetnek olyan helyzetek, amelyekben érdemes lenne, hogy vizsgálja felül az első rész, vagy csak mutatják a kívánt korlátozás nélkül elmélyítése és felhalmozódása a tudás és a készségek, és kiterjesztése és javítása készségek segítségével a téma a jövőben lehet elérni rovására önképzés. Ez a forma lehetővé teszi, hogy nyújtson be tananyag támogatási rendszer világos képek, amelyek elősegítik az emlékezés és a tanulás az anyagot vizsgálták. Benyújtása oktatási anyag formájában multimédiás prezentáció csökkenti a képzési időt, erőforrásokat szabadít fel a gyermekek egészségére. A diákok vonzza az újdonság az ilyen pillanatokban az osztályban, az érdekes.
Ezek a leckék segítenek megoldani a következő nevelési célok:
· Ismerje meg az alapvető ismereteket a témában;
· Rendszerezni a megszerzett ismeretek;
· Forma önuralom készségek;
· Forma motiváció a tanulás általában, és egy bizonyos téma különösen;
· Képzési és módszertani segítséget a diákok önálló munkáját a tananyag.
A technika a multimédiás technológiák:
-tanulási folyamat javítására rendszer különböző szakaszaiban a leckét;
-erősítése a motiváció a tudományról;
-minőségének javítása az oktatás és képzés, ami növeli az informatikai kultúra a diákok;
-javítása a tanulók képzése terén a modern információs technológiák;
-demonstrációja képességeit a számítógép, nem csak mint eszköz a játék.
Ha ez az elv nem változik az osztályban a multimédiás technológiák lecke szerkezetét. Még mindig megtartja az alapvető lépéseket a változás, talán csak azok időbeli jellemzőit. Meg kell jegyezni, hogy ez a lépés a motiváció ebben az esetben megnő, és hordozza a kognitív terhelést. Ez szükséges feltétele a sikeres képzés, mert anélkül érdeke, hogy pótolja a hiányzó ismeretek nélkül képzelet és az érzelmek elképzelhetetlen kreatív tevékenység a hallgató.
Alakja és elhelyezkedése a multimédiás az osztályteremben függ, persze, a tartalom a leckét, a cél, hogy hozza a tanár. Mindazonáltal a gyakorlatban lehetővé teszi, hogy kiosztani néhány általános, a leghatékonyabb alkalmazási technikákat:
1) A tanulmány az új anyag.
2) lépésben aktualizálása ismeretek.
3) A teszt a tudás.
4) Az ismeretek elmélyítése a kiegészítő anyagot tanulságokat.
5) Amikor csatlakoztatja tanult ismereteket az első lépést működését.
6): az érzelmi kisülés.
A multimédiás az osztályban teszi őket a kreatív folyamat lehetővé teszi, hogy elveinek fejlődési oktatás lehetővé teszi, hogy hozzon létre és fejleszti a kognitív motiváció a hallgatók szerezzenek új ismereteket, segít megteremteni a feltételeket a siker minden diák az osztályban jelentősen javítja az egyértelműség a szervezet az osztály vagy csoport a diákok.
Ellenőrző és ZUNov korrekciót végrehajtani egy számítógép, lehetővé teszi, hogy gyorsan és hatékonyan értékeli a diákok előrehaladása bonyolultságának csökkentése az előkészítő folyamat vonat vezérlő tanárok.
Az IKT széles körben használt és tanórán kívüli tevékenységek: tanórák, levelezés virtuális utazás, vetélkedők, a szellemi játékok.
A dolgozó ICT szülők megengedik a tanár, hogy objektív tájékoztatás a gyermek fejlődését, valamint érdekes módon, hogy egy ülés a szülőkkel.
Információtechnológia, felszerelt, minden szükséges komponenst, együtt a megfelelően kiválasztott képzési technológiák alkalmazása aktív tanulási módszerek az alapja a modern oktatás, biztosítva a szükséges minőségi szintet, variáció, a differenciálás és az individualizáció a tanulás és a nevelés.
V. információ jellemzői tapasztalat **
Aktualizálása a problémák kialakulásának lelki és erkölcsi személyiség.
A szerepe a logopédiai szolgáltatás végrehajtása során egy új generációs szabványok. ECU Kommunikáció tantárgyak.
Szóbeli gyermekek tanulásra való készség elsősorban nyilvánul képességük polzovatsyaslovom bármilyen upravleniyapovedeniem és kognitív protsessami.Ne NE.
Innovatív tevékenység a tanár feltételeként a végrehajtását egy új generációs szabványok
Az egyik leghatékonyabb új technológiai innováció vált a módszer a projektek. Ezzel a módszerrel a gyermek lehetőséget kísérletezni, szintetizálni a megszerzett tudást.
E-learning forrásokat vesznek a tanítók a végrehajtás a szövetségi állam az oktatás színvonalának a második generációs
Ez a cikk leírja, hogyan kell használni az ESM különböző szakaszaiban a leckét egy általános iskolában.
Egy innovatív oktatási tapasztalat „Az interaktív tanítási módszerek az osztályban az általános iskolában”
Hála interaktív tanítási módszerek, a diákok részt vesznek az intenzív tanulási folyamat a saját. A motiváció elsődlegesen az határozza meg, saját érdeke, hogy az oktatási Dey.
Az újszerű pedagógiai tapasztalat az általános iskolai tanárok projektek - mint azt a fejlődő kutatási tevékenységek az általános iskolában "
Az újszerű pedagógiai tapasztalat az általános iskolai tanárok MBOU „Pichpandinskaya Gimnázium» Zubovo-Polyansky kerületi önkormányzat.