Cikk az élethosszig tartó tanulásra - a lényeg, és a modern megközelítések, ingyenesen letölthető,
Tanár Sidorova Svetlana
Gaou SPO MO „tartományi szakmai kollégium” Szerpukov
A cikk ismerteti a prioritások folyamatos oktatás a modern világban, valamint a fő problémák, elvek és formák a folyamatos képzés a kialakulását egy új innovációs gazdaság.
FOLYAMATOS KÉPZÉS - természet és modern felfogását
A cikk foglalkozik a prioritások folyamatos oktatás a modern világban, valamint a súlyos problémákat, elvek és formák a folyamatos képzés a megalakult az új innovációs gazdaság.
Kiemelt fejlesztése folyamatos oktatás a modern világban, több okból kifolyólag. A legfontosabb ezek közül a hagyományos értelemben vett alkalmazkodni kell az oktatás a gyorsan változó igényeket a munkaerőpiacon. A növekvő termelékenység, automatizálás ipari termelés, egyre többen élnek a technológiát, gyéren lakott, a gyorsan változó globális munkamegosztás valóban jelentősen megváltoztatja a régi előállításának hagyománya „oktatás az élet.” A legvilágosabb bizonyítéka ez a kijelentés a híres német szociológus Richard Zenneta: „A mai diákok a jövőbeli szakmai élet lesz 11-szer, hogy megváltoztatja a szakma és 3-szor változtatni a alapköveit az oktatás.” Ez a megközelítés tükrözi egy alapjaiban új megértése oktatási helyszínen egy ember életében, az uralkodó a fejlett országokban az elmúlt évtizedekben.
Európában a nagyvállalatok saját rendszerét, átképzés és a fejlett képzés. Ez magában foglalja a speciális iskolák anyagi és technikai bázis és a magasan képzett tanárok.
Oktatási először az emberiség történetében már nem kiváltság gyermek- és serdülőkori, ez lesz a szükséges és fontos része a felnőtt életre. Ezért a felelős felnőtt saját „az élethosszig tartó tanulást” és a gyökeresen új megértése szerepét az iskola (ez lesz az a hely, ahol a személy tanítják, hogy megtanulják a saját tudás megszerzésére) és szakmai oktatási intézmények (ez lesz a kiindulási pont a formáció a szükséges kulcsfontosságú szakmai ismeretek és rugalmas készségek - kompetenciák jövő univerzális munkás) [2].
Az orosz vállalat inkább toborozni kész keretek, nem emelni őket. Ha egy ilyen igény merül fel, az alkalmazottak megtanulják a munka, a munka - a többi alkalmazottnak. A részvétel a munkaadók a fejlesztés folyamatos oktatási rendszer egy interjúban GA Balykhin, orosz Állami Duma bizottság tagjának Oktatási azt mondta:”... Azt szeretnénk, hogy a folyamat megy gyorsabban. Közben sajnos érvényesül függő helyzetben .... Úgy vélem, hogy nem kell várni további külső sokkok a felső vezetés az ország - egyértelmű, hogy a munkaadói szervezetek fokozott erőfeszítéseket kell tenniük, hogy fejlesszék a rendszer folyamatos képzés ... „[3].
Amellett, hogy a fenti közös tanulás e formája, mint szervezet munkatársai számára a rövid képzést. Ezek azonban nem mindig előnyös a gyakorlatban, mert a minőségi attól függ, ki vezeti őket, aki összeállította a programot. Ha ezt az oktatási elmélet, nem állnak kapcsolatban a gyakorlatban az eredmények gyakran nulla. Hátrányosan érinti, és a szabványok hiánya a képzési központok kínálnak ilyen programok.
Egy további oktatásban, hogy a kívánt egyensúlyt a megközelítés sokkal könnyebb, mert a képzés zajlik a felnőtt környezet. Felnőtt tanulók - ez gyakran elég sikeres emberek egy viszonylag magas fejlettségi szintet. Minden új szakasza továbbtanulás, így lehet elérni, sokkal gyorsabban egyetemesen érvényes cél - a képességek fejlesztése és a tehetségek minden egyes ember bármely életkorban az ő sikeres az életben.
E cél elérése érdekében a gyakorlatban az oktatás Oroszországban tervezik, hogy minden létező a világon, hogy ebben az időben, formái a folyamatos és továbbképzés:
• formális (intézményekben kifejezetten képzés);
• az informális (rendszeres és tervszerű, de ne adjon dokumentumot oktatás);
• az informális (szervezetlen, spontán személyiség) oktatás (self segítségével konzultációk és magas szintű információs támogatás).
Annak alapelveit kell:
1) nem támogatja a környezeti valóság és a látás az ország jövője, mint egy innovatív társadalom
2) A gyorsított adaptálása saját és mások a pozitív tapasztalat;
3) képződését elősegítő nagyszámú hasznos újítások;
4) a kezdeti befektetés az emberi tőke diákok és a tanárok;
5) A fejlesztés folyamatos oktatás a világ egyik vezető innováció-alapú.
Az alapvető egység a folyamatos képzés kell mastering a technológia a termelés befejezett ciklus innovációs igényeit innovatív termékeket, zárás ezt az igényt [3], és a törekvés a legnagyobb közzététel és a humán kapacitások fejlesztésének [5; 6].
A második célkitűzés vonatkozik az akut kereslet korunk egyetemes fejlődését az egyes dolgozók a modern időkben.
A koncepció a siker és a versenyképességre, gyakran használják, hogy igazolják a bevezetése a kötelező rendszer alapvető kompetenciák után tört a globális válság kellene egészíteni egy új és fontos fogalom a „túlélést” egy személy egy gyorsan változó világban, amelyben képes lesz teljes mértékben élni csak azok, akik alkalmasak arra, hogy az új idők. Alkalmazkodóképesség gyors változás - minőségi személyiség, és emiatt a lelki készségét a személy fejlődését, önvédelmi és gyorsan alkalmazkodni segítségével adaptív oktatást felnőtteknek a posztindusztriális világ egyre meghatározó. Egy ember egy ilyen világban egyre döntő mértékű autonómiáját, képes önállóan szembeszállni a környezeti problémákat, és használja őket, hogy az előnyt. A fő forrás számára válik gyorsított fejlesztését az elmaradott manapság gyakran a legfontosabb emberi tulajdonságok, mint az önuralom, az önkontroll, az önigazgatás és az önképzést [5; 6].
Az így kapott masszát az élethosszig tartó tanulás kell adni mindenkinek a lehetőséget, hogy megerősítse erőforrások bármely életkorban.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
JELENTÉS „A modern megközelítés a szervezet kognitív tanulók aktivitását a tanulmány az orosz nyelvet. Segítségével a különböző formák és módszerek aktivizálódási tájékoztató tevékenység a tanulók tanulságok az orosz nyelv "
JELENTÉS „A modern megközelítés a szervezet kognitív tanulók aktivitását a tanulmány az orosz yazyka.Ispolzovanie különböző formák és módszerek aktivizálódási tájékoztató adatok.
Modern megközelítések és nevelési koncepciója (Ponafidina NN - oktató)
Modern megközelítések és nevelési koncepciója (Ponafidina NN - oktató).
Végrehajtása a GEF LEO: folytonosság és innováció. Modern megközelítések tanítás szempontjából alkalmazásáról és végrehajtásáról GEF Ltd. (MB Balandin, igazgatóhelyettesi kutatási és módszertan)
Végrehajtása a GEF LEO: folytonosság és innováció. Modern megközelítések tanítás szempontjából alkalmazásáról és végrehajtásáról GEF Ltd. (MB Balandin, igazgatóhelyettesi kutatási és módszeres.
Modern megközelítések szakképzés fogyatékkal élő személyek és a fogyatékkal élő személyek
Előadás a „másodlagos szakmai oktatás továbbképzés”