A személyzet és a célja a témában - esszé, 3. oldal
2.1 Az alapvető jellemzői a csapat és annak funkcióit.
Team - ez egy ilyen csoport, akik egyesítik egy-ing, a szociálisan értékes céltudatosságot és közös de a tiéd elf szervezett elérni őket.
Az egyesített egysége a cél és tagjainak tevékenységét a kollektív-tive lép határozott kapcsolatokat a felelősség attól híd, a vezetés és alárendeltség a feltétel nélküli egyenlőséget valamennyi tagállam és egyenlő felelőssége, hogy a kollektív. Minden csoport saját ellenőrzéseket, és része egy általánosabb bo-személyzet, a kapcsolódó egysége a cél és orga-formanyomtatványon. Ez azt mutatja, a fő jellegzetessége a csapat:
kialakításában és megvalósításában társadalmilag jelentős célokat és feladatokat;
kapcsolatok kialakítása otvetvetstvennoy függőség, mint az egyenlőség alapján és a csapatépítés;
Fejlődő jó közvéleményt
megjelenés, karbantartása és felhalmozása pozitív hagyományok a csapat;
szervezet hatékony kormányzati testületek munkájának;
nagy stílus a kollektív élet: az állandó készenlét diákok cselekvésre, egyfajta önbecsülés, ami a benyújtási értékének az egész csapat [159; 428]
szervezet - a csoport lesz a tárgya a szabályozás a közhasznú deyatelnos Tew;
oktatási - a csoport lesz a kopás-lem és promoter bizonyos ideológiai és erkölcsi meggyőzés szintjén;
inger funkció - hozzájárulni a csapat esélye-ming erkölcsi ösztönzés a társadalmilag hasznos dolgok, viselkedését szabályozza tagjai, azok vzaimoot viselő [161; 428].
Nagy jelentőséggel bír a fejlesztés a kollektív szervezet ígéretes törekvések a tanulók. Ha a fejlesztése és erősítése a csapat függ a tartalom és dinamikáját működését, akkor állandóan előrelépni és elérni egyre nagyobb sikerrel. a kollektív fejlesztése a stop vezet a gyengülését és a szétesés. Ezért szükséges feltétele a fejlesztési csapat színpadra a fokozatos szövődménye perspektívák: közeli, közepes és távoli. Ők esetben követelményeivel összhangban a feladat megközelítésének korrelál az operatív, taktikai és stratégiai célok, és hogy segítsen minden tanuló ellen az általános kollektív perspektívák és jelölje ki a személyes.
Ennek fontos feltétele a fejlesztőcsapat az a szervezet, önkormányzat. Külön figyelmet kell állapítani, hogy a kormány nem hozható létre „felülről”, azaz létrehozása óta szervek - meg természetesen nőnek „alulról”, a önszerveződése különböző tevékenységek. Ebben az esetben az elsődleges kormány a közösség és az egész oktatási rendszer kialakulása meg kell felelniük az alábbi meglehetősen merev algoritmikus lépéseket: szétválasztása az egyedi eset a kész darabok és mennyiségek; microgroups rendre alkotó alkatrészek és térfogata; választása felelős valamennyi tevékenységi terület; Egyesület egyetlen szerv felelős kormány; választása vezérigazgatója.
A feltételek a fejlesztőcsapat szorosan kapcsolódik ez a feltétel, mivel a felhalmozási és megerősödését hagyományokat. Hagyomány - egyfajta kollektív élet, ami a legélénkebben, érzelmileg és kifejezően megtestesíti a kollektivista jellegét kapcsolatok és a közvélemény. Semmi sem erősíti a csapatot, mint a hagyomány. Ápolják hagyományait, hogy megmentse őket - rendkívül fontos feladat az oktatási munkát. [484,575]
2.2 felépítése és főbb oktatási csoportok.
1 - elsődleges kollektív
2 - kormányok
4 - a kapcsolatrendszer
2 - kapcsolatok rendszerét
Az oktatási csapat egy hivatalos (formális) szerkezet-kerek, általában adott a felnőttek, valamint az informális, kosár-Nick spontán barátságos, ismerős és más szakszervezeti-CIÓ. A formális struktúra HIVATALOS választott testület önkormányzati-CIÓ. minden csapat önkormányzati struktúra kell egyedileg Ő javítani és fejleszteni a fejlesztési kollektív tagjainak érdekeit. Attól függően, hogy az adott helyzetben mo-gut létre állandó és ideiglenes szervek. Jellemzően a kormányok által megválasztott ülés (összeszerelés). Ideiglenes intézmények Önkormányzati vehet állapotának tartós és folyamatosan dei stvuyuschie tudja végezni a feladatot, és hogy szükség van rájuk egyszerűen-cheznet. A kezében egy tanár kormányok megbízható-stvom környezetben, mivel a pedagógiai együttműködés a valós életben
Nagy hatással van a kohéziós a létfontosságú tevékenység szemet sáv kötődik informális struktúrát. Mindenesetre csapat Dey Áramlási közlik spontán jön, kis csoportok vannak-nek a nézetek közelítésére, szereti, a közös érdekek. Ez az informális szövetsége gyerekek hajlamosak elfoglalni a helyzetben megfelelő szerez kommunikációs élményt kialakulásához szükséges a személyiség. Jó ismeretek informális sáv szerkezet lehetővé teszi a tanár, így magasabb szintű -kooperatsiyu kooperatív kölcsönhatása.
A fő cél a tanár ezeket a struktúrákat, hogy elősegítse a helyes és egészséges interperszonális kapcsolatok, in-lenii erősíti üzleti kapcsolatokat a csapatban. A legfontosabb eszközök és módszertani alapjait az oktatás-Kie tanítási és oktatási személyzet.
Módszerek létrehozása és képzés a csapat két dolgon alapul: egyrészt a szükség van az összes diák változatos és tartalmas közös tevékenységek, másrészt pedig, hogy szükség van a test-nizovyvat és serkentik ezt a tevékenységet úgy, hogy magukat, és egyesítette őket egy barátságos és szorgalmas csapat.
Ezek közül, a mennyiség, az összetétele a tagok - a primer és szekunder csoportok.
Az elsődleges csoport - egy csoport diák, akik közvetlen kapcsolatban, az üzleti, a mindennapi. érzelmi kapcsolatot.
A tevékenységek jellegét minden sokféleségének elsődleges számának lektivov lehet három csoportba sorolhatók:
szervezett darazsak nova változatos, beleértve a képzést, műveleteket;
szervezett alapján egyetlen típusú figura-ség;
alapján szervezett játék-üvöltése vagy egyéb tevékenységek a közösségben
A kor szerinti összetétele az elsődleges csoportok lehetnek az azonos korú és különböző korú. Lényeges, hogy a kombináció az elsődleges kollektívák tette a legjobb módja annak, hogy megoldja a nem csak praktikus, hanem oktatási for-kert szemben az oktatási rendszerben.
Másodlagos csapat áll a kis, primer csoportok, közvetlen kapcsolat a nagy csapatok nem mindig a másodlagos csoport kombinációja változatos szerkezetű törekedjen kis csoportokban.
A különböző csoportok, egyrészt megteremti bizonyos előfeltételei az átfogó fejlesztése az egyes, másrészt túl nagy és terjedelmes struktúrák akadályozzák az oktatási munkát egy közös kollektív szinten. Megfordul, hogy a menedzsment és az adminisztráció. Azonban a kollektív optimálisan alakul ki, ha szorosan kapcsolódó, és kölcsönhatásba lép a más elsődleges sávok [160; 428].
Rally kollektív lényege annak szervező -os rumot előnynek. Az eszközök állnak végző hallgatók bizonyos kollektív megrendeléseket és összeállítását a szerveit. Aktivisták közül választjuk ki a személyzet, nai-aktívabb és élvezi barátok tekintetében. Este kormányzati, a tanár nem tud állni, szóval a tanulmány a de-lauril és személyes készségek a tanulók és helyüket a kollektív tive egyik alapfeltétele a megfelelő kiválasztása aktivisták és megakadályozzák a fej a kollektív tive vezetők negatív irányba.
Tanulmányozza a tapasztalat azt mutatja, hogy az oktatási munka ak-tivom állhat a következő oktatási tevékenységek: magyarázatot a jogok, felelősségek és feladatok kollektív szigetek utasíthatjuk, amely napi gya-cal segítséget stratégiák kifejlesztése a kollektív cselekvés, a szervezet tapasztalatcsere, felett a megbízások és vonzza a figyelmet az eszköz a minőségi elvégzett munka. Munka ACTi-CIÓ valóban szükséges, mert az eszköz egészséges és szükséges a neveléshez-nek gyed, amely előre emstvennost generáció a csapatban, megtartja a stílus, hang és hagyomány a csapat. [167.500]
2 .3. Szakaszai és fejlettségi szintje a nevelőtestület
A csapat, mint egy speciálisan szervezett társulása tanítási-schihsya Azonnal képződik. Nincs összefüggés az emberek Izenave-gében nem mutat szignifikáns jelek, hogy a funkciók-rizuyut csapat. A folyamat alkotó szalagszerű ny időtartama és száma fokozatokat elhagyta.
Szakaszai csapat fejlesztése, ahol a kereslet az alapja NYM paraméter, amely meghatározza annak kialakulását. Szükséges a fejlődése Sun-tápanyag csapat tekinthető a természetes átmenet a ka-tanár kategorikusan követeli, hogy szabad vonatkozóan előírt követelmény minden ember az ő háttér személyzet követelményeinek.
Az első szakaszban, mint azt a raliban diákokat, hogy a csapat, kell szolgálnia az egyetlen követelmény, hogy a tanár őt. Az a követelmény, kifejezett formában nem teszi lehetővé kifogás, el kell érnie az első minden csapat. Meg kell jegyezni, hogy a legtöbb diák, különösen a fiatalabb korosztályok szinte azonnal és feltétel nélkül elfogadja a követelményeket a tanár. Mutatók, amelyek alapján lehet megítélni, hogy az eltérés-fuznaya csoport nőtte csapat, jelentős stílus és hangzás jellemzi mindenféle céltudatos aktivitás és elosztása a tényleges meglévő eszköz, amelynek meglétét a mérhető a kezdeményező részéről a diákok és a nagyközönség stabilitás csoport.
Kapcsolódó művek:
Kollektivkakobekt és a téma az oktatás. A szolgáltatások, lépések képző szer kollektív tanulók
kakobekt gyermek személyiségének és a téma az oktatás
A résztvevők az oktatási folyamat kollektív Felnőttek Kakobekt oktatási folyamat hatása alatt. - 1984 - № 5. - P. 52. 4 Ananev BG Ó ember, kakobekte és a téma az oktatás. // Válogatott pszichológiai munkák 2 kötet.
Kakobekt személyiség és a téma az oktatás
Vizsgálat >> Pedagógia
Kollektivkakobekt tárgya és oktatás (2)
Az oktatás és a párbeszéd lehet tekinteni, mint egy objektív és mint azt a gyakorlati nyelv elsajátítására. (Ki ez? Mi a teendő? Mi. Mit?). Proaktív gyermek beszédét. magát. És nem csoda, hogy miért a „tárgy” a felnőtt játék akciót a baba.
Személyiség kakobekt kontroll (1)
Tanfolyam >> Szociológia