Ügyi -ritmicheskie mozgást, mint a forma gyermekek zenei tevékenységek
A rendszer a zenei és ritmikai oktatás fejlődött NG Alexandrova, MA Rumer, EV Konorova VA Griner és mások. Ami óvodáskortól spe-sen elvégzett vizsgálatok NA Vetlugina, AV Keneman és diákjaik ML Palavandishvili, AN Zimin tartalomfejlesztés ritmus részt MA Rumer TS Babacan, NA seprű Yu Dvoskina. Több Pozdov-lány részt vett egy Zakolpskaya, SG Tovbin EN Sokovnin, VV Tsivkina EP Állás, IV Lifits és mások. Néhány javaslat ennek javítására rendszerek SD Rudnev, LS Generalova. Különböző zenei oka érzelmi stressz a gyerekek, születési meghatározott eloszlású érzelmek, amelyek befolyásolják a mozgás, és megszerezni a megfelelő karaktert. Mozgás segít, hogy jobban érzékeljük a zenés produkciók denie, ami ad neki egy különleges kitevő-ség. Ebben az interakcióban a zene egy vezető Put-set, a mozgás egyre egyfajta kifejezési művészi képeket. Musical-ritmikus lehet tekinteni, mint akarati megnyilvánulások, a gyermek jár, tudatosan feladatainak ellátásához.
ritmus osztályok nevelnek folyamat Pomo-gayut fejlődése sok szempontból a gyermek személyiségének: zenei esztéták-cal, érzelmi, akarati és kognitív.
A szisztémás, rendszeres képzés ritmus óvodás korú gyermekek, a program a különböző média-CIÓ: a játék (történet, nesyuzhetnye, körtánc, staging), tánc (fix sorrendben mozgás, improvizáció, vegyes, társastánc, tipikus), a testmozgás (képzési múzsa -kalno ritmikus készségek és képességek kifejező mozgás).
6.Metodika tanulás musical - ritmusos mozgását a különböző korcsoportokban az iskola előtti oktatási intézményekben.
Tanítási módszereket zene ritmikus Funkciók-indexek az alábbi:
-a gyermekek fejlődését repertoárja folyamatosan gyakorolják készségeinek fejlesztése a zenei észlelés egységben kifejező mozgás Niemi;
-razuchivaya játék, tánc, tánc, egymás bonyolítja a feladatra, a funkciók a repertoár;
-többször ismételjük, amit tanultál, rögzítő zna-CIÓ, hogy a gyerekek képesek lesznek használni az önálló tevékenységet;
-Folyamatosan serkentik alkotó függetlenség fiúk használni a különböző lehetőségek játékok, táncok, kerek táncok;
-kínálnak a gyermekek kreatív feladatok különböző összetettségű életkoruknak, egyéni érdekek és az út-ség.
Fiatalon. Az év végén az első csoport a gyermekek korai életkorban reagálniuk kell a zene a tánc és csendes karakter, reagálva a zene a tánc jellegét, tapsolt hullám, tánc, érzelmileg reagálnak játék akció oktató.
A második csoport a gyermekek korai életkorban képesnek kell lennie arra, hogy menjen a zene, zenét bújócskát, fogás, elvégzi az egyszerű mozdulatok zászlókkal, csörgők, táncok közvetíteni vidám jellegét a zene, taps, pritopyvaniem láb, csavarják a kezét, priplyasyvaniem (enyhén rugalmas térd).
Óvodáskortól. Tanítási módszereket zene ritmikus három gyerek, négy éves korában alapja főleg a show pedál Gogh, jól mozgó gyerekek érzelmileg alakú magyarázható-Niyah és irányban.
Az átlagéletkor a deszka. Tanítási módszerek vannak módosítva függés-nek a feladatok összetettsége, nyelvi asszimiláció on-vykov, időt tanulással az anyagot. A fő és alapvető az egyik - kifejező teljesítménye zenetanár. Ez tölti a gyerekek örömteli érzéseket, rozs, adja meg a vágy, hogy aktívan függetlenül mozog. Ebben a korban a gyerekek még mindig szükségük van a jobb kijelző, világos, tömör magyarázatot. Az osztályteremben fontos, hogy hozzon létre egy játék helyzetet. Ha begyakorolt tánc, edzés, amelyben a mozgás következetesen rögzít, akkor fel lehet ajánlani egy ilyen metoxi-Dick: az első, a zenélés, azt mondja, ő karaktere, majd megmutatja a mozgás miatt az építőipar.
Senior felnőtt deszka. Módszerek a tanulás a játék, tánc, gyakorlása jellemzi az a tény, hogy a teljesítmény a zene ru-a szakemberek mindig legyen kifejező és pontos. Nem szabad elfelejteni, hogy a ritmus - egy eszközt zenei nevelés. A közös követelmény pontos, kifejező, amely bemutatja a helyes mozdulatok és tömör, fantáziadús magyarázat. Különös figyelmet szentel a fejlesztési függetlenség de-mekek, a kreatív kifejezés. A játékos módon elfelejt különböző tapsol pritopyvaniya, hullámzás, forgatás a csukló, és így tovább. N. Ekkor Állítás élő gyermekek kitalálni, hogyan kell mozogni, hogy ezt a zenét, meg kell vitatnunk-dit ezeket a lehetőségeket (a gyermek show), és végül a Casa építése, amely gyerekeknek meg kell tanulniuk. Ez metoxi-Dick segíti a felszívódását az aktív észlelés készségek múzsa-nek, a fejlesztés önálló tevékenység, kreatív képességeit. Tánc elfelejt, valamint a játék, de gyakran igényel előzetes emellett gyakorlat tanulni és fejlődni nezna-komyh gyermek tánc elemeit, átépítették.