A kísérletek és a kísérletek a világ körülöttük (előkészítő csoport) egy mester - osztály
Svetlana V. Ermolenko
Sürgősség: Egy kínai közmondás mondja: „Mondd meg nekem - és én elfelejteni, mutasd meg - és emlékezni fogok, hadd próbálja meg fogom érteni.” Ebből az következik, hogy az összes nehezen emészthető hosszú ideig, ha a gyermek nem csak hallani és látni, de azt, hogy önmagát. Itt, ezen kell alapulnia aktív végrehajtása gyermekek kísérletezés a gyakorlatban az iskola-előkészítő intézményekben. Kutatási tevékenység is nagy érdeklődést mutattak a gyermekek. Tanulmányok lehetőséget jelentenek, hogy a gyermek választ találni a kérdésre: „hogyan? „És a” miért? ”. Olthatatlan az új élmények, kíváncsiság, állandó vágy, hogy a kísérlet, hogy keressük az új információkat a világ hagyományosan tekintik a legfontosabb jellemzői a gyermekek viselkedését. Kutatási tevékenység - természetes állapotban a gyermek úgy van beállítva, hogy a tudás a világon, amit tudni akar mindent. Fedezze, felfedezni - ez azt jelenti, hogy egy lépés az ismeretlenbe. Ez egy nagyszerű lehetőség, hogy a gyerekek úgy gondolja, hogy megpróbálja, hogy a kísérlet, és ami a legfontosabb, hogy kifejezzék magukat.
Óvodás korú vezető tevékenység típusát - ez a játék. Arra is szükség van, hogy a modell csoport helyet, hogy összegyűjtse a szükséges számú különböző didaktikai játékok, hogy a gyerekek a szabadidejükben és saját kérésére, hogy játsszon, hogy megszilárdítsa a megszerzett tudás. A javasolt módszertani anyagot kell fejlődésének biztosítása kétféle gyermekek tevékenysége: a gyermek saját aktivitása, teljesen magától megadott, és a tevékenység által stimulált egy felnőtt.
Amellett, hogy a szerencsejáték-tevékenységek fontos gyermekek bevonását a kutatási - lebonyolítása egyszerű kísérletek, megfigyelések. A kísérletek némileg hasonlít a gyerekek trükkök, szokatlanok, de meglepett. Szükséges, hogy mindegyik gyermek már mindent el kell végezni független kutatás. Gyermek szükség van új tapasztalatok alapján az eredetét és fejlődését kimeríthetetlen orientáló-kutatás (keresés) célzó tevékenységek ismerete a külvilággal. Minél változatosabb és intenzív keresési tevékenységet, annál több új információ egy gyermek megkapja, annál gyorsabban és tökéletesebben alakul.
A cél a mester osztályban. javítása szakmai készségek a tanárok - a résztvevők a mester osztály a folyamat aktív pedagógiai kommunikáció.
Oktatási: betekinteni tanárok kutatási tevékenységek az óvodai, mutatnak egy kísérletet, hogy megismertesse a gyerekeket a tárgyak az élettelen természet.
Oktatási: fejleszteni a képességét, hogy a probléma, levonni a következtetéseket, és következtetéseket; készségek fejlesztése és a kísérletezés készség. Hogy dolgozzon kreatív eszközök a kísérletezés.
Oktatási: nevelés érzelmi - értékes hozzáállás, hogy a világban.
Felszerelés: kézikönyvek, részben a szükséges elemeket a sarokban a kísérletezés.
A gyakorlati jelentősége. Ez a mester osztály lehet az érdeke, hogy a tanárok dolgoznak a kísérletezés és a keresési tevékenysége a gyermekek. A tanár segítségével kísérletezés művében találja magát valami újat, és a fogyatékkal élők, meg fogja érteni, hogy van ez a szórakoztató és izgalmas élmény.
A mester osztály bemutatja kísérletek bizonyos anyagok, valamint az összes attribútum érte.
Módszertani javaslatok. A mester osztály érdekes volt, és több mint egy mese dramatizálása, azt tanácsolom mindenkinek, hogy válassza ki a megfelelő zenei élményt.
- probléma
- Nyilatkozat a problémát
- megoldások
- tervezzük egy kísérlet
- Berendezés kiválasztását
- biztonsági előírások
- kísérlet
- következtetés
- Kapcsolatba élet
Azt javaslom, hogy kezdjük meg mester - osztályt a szó játék „igen-nem”
Kiálts hangosan és kórusban, barátok,
Gyermekek szeretsz? Nincs, vagy igen?
Azért jöttünk, hogy a megszálló erők egyáltalán nem,
Szeretné hallgatni egy előadást itt? (No.)
Azt értem. Hogyan kell uraim?
Problémák a gyermekek meg kell oldani? (Igen.)
Adj akkor a válasz:
Elutasítja, hogy segítsen nekem? (No.)
Mindannyian tudjuk, hogy a tapasztalatok és kísérleteket végeznek a tárgyak élő és élettelen természet. Csakúgy, mint kísérletek tárgyak természet tartós idővel ma fogunk tanulni az élettelen természet.
És így, hölgyeim és uraim, hívlak azok számára, akik, hogy foglaljon helyet az asztalnál, és nézd meg a varázslatos világa kísérletezés szemével gyerekek.
Megkínálhatom mintákat kísérletek levegővel, mágnesek, víz, és a statikus elektromosság.
„Miért nem süllyed egy üveg”
A tanulmányba. Zárja ki az üres műanyag palack dugóját, és az alacsonyabb egy nagy tartályt vízzel. Hagyja, hogy a gyerekek megpróbálják „megfullad” a palackot. Miért nem csinálják? A palack levegő van, akkor könnyű, a palack felugrik és lebeg a vízen. Ismételd meg a kísérletet ugyanabban a palackban, de tele van vízzel. Mi lesz most? Miért mosogató palack?
Következtetés. Az első palack volt a levegő, a második - a víz. A levegő könnyebb, mint a víz, így az első üveg lebegett, míg a második aljára süllyedt.
Kommunikáció a mindennapi életben. Férfi szivattyútelep levegőt sok dolog, hogy kell úszni. Emlékszik rájuk.
„Submarine szőlőből”
A tanulmányba. Vegyünk egy pohár friss szódavíz és dobd rá a szőlő. Ő kicsit nehezebb, mint a víz, és aljára. De ez ott ülni, majd a légbuborékokat, mint apró léggömbök. Hamarosan annyira sok, hogy kiugrik a szőlő.
De a felszínen a buborékok tört, és a levegő légy. Heavy szőlő ismét aljára. Itt van újra borított gázbuborékok és újra és újra felbukkan. Ez továbbra is egy párszor, amíg a víz „ki a gőzt”.
Következtetés. Ezen elv szerint, és felugrik egy igazi hajó emelkedik. A hal úszni hólyag. Amikor kellett merülni, az izmok zsugorodnak, szorította a buborék. A térfogata csökken, a halak lemegy. A emelkednie kell - az izmok ellazulnak, elterjedt buborék. Ez növeli, és a hal úszik.
Kommunikáció a mindennapi életben. Emberek használja ezt a képességét a levegőben körök és kar fodrokkal az úszás.
„Hogyan mérjük a levegő”
A tanulmányba. Próbálja meg mérlegelni a levegőben. Vegyünk egy bottal körülbelül 60 centiméter. Annak közepén húzza meg a kötelet, és a nyakkendő mindkét végén két azonos ballonok. Hang a botot golyó vízszintes helyzetben. Kérd meg a gyerekeket, hogy mi fog történni, ha az egyik golyó áttört egy tűt. Felszúró tű egyik a ballonok. Mi folyik itt? A levegő jön ki a labdát, és a végén a bot emelkedik. Miért? Ball levegő nélkül könnyebbé vált. Mi történik, ha átszúrja és második labdát? Ellenőrizze a gyakorlatban, a fiúk javaslatot. Egyensúly helyreáll újra. Ennélfogva nincs levegő golyó azonos tömegű, valamint felfújt.
Következtetés. Air súlya van. Ezért a felfújt léggömb többet nyom, mint nem felfújt. Amikor a levegő jön ki, könnyebbé válik a labda.
Kommunikáció a mindennapi életben. Gyermekek ismételje meg a tapasztalatokat otthon a szülőkkel, gyöngyök, különböző formájú és méretű.
A tanulmányba. Vágja ki a színes papír virágok hosszú szirmok. Egy ceruza segítségével húzza meg a szirmok a központba. És most kihagyja a színes lótuszvirágok a víz, öntött egy tálba. Szó szerint a szemed előtt kezd virág szirmait. Ez azért van, mert a papír nedves lesz, úgy válik egyre nehezebbé és szirmok nyitva.
Következtetés. A víz felszívódik porózus tárgyak esnek bele.
Kommunikáció a mindennapi életben. A kiömlött vizet egy ronggyal, öntözés virágok cserépben, kivonatolás modellező agyagot.
A tanulmányba. Szükséged lesz 5 mérkőzést.
Megszakadtak a közepén őket, hajlítsa a derékszög és helyezzük a csészealj.
Tegyünk néhány csepp vizet a redők mérkőzést. Nézni. Fokozatosan a mérkőzés indul lesújt és a forma egy csillag.
Következtetés. Az oka ennek a jelenségnek, amely az úgynevezett hajszálcsövesség, hogy farost felszívja a nedvességet. Ő kúszik tovább a hajszálerek. Fa megduzzad, és túlélő szálak „elhízik”, és nem hajlik erősen és elkezd repedés.
Kommunikáció a mindennapi életben. A történet „kivonatolás” fahordó, amely a fogantyú egy kalapácsot, és fejszét.
„Kesztyű egy titkos”
A tanulmányba. Hogy a „mágikus” kesztyű, csatolja a mágnes benne. (Gyermekek róla ne) Azokat viselni ujjatlan költenek, és ez egy tálca apró fémtárgyakat. Mi folyik itt? Hogy a gyerekek úgy gondolja, hogy mi magic kesztyű?
Következtetés. Mágnesek vonzzák fémtárgyak, mert rejtett mágnes.
Kommunikáció a mindennapi életben. Mágnesek vonzzák fémtárgyakat. Vannak speciális nagy mágnesek. Velük ki a szemetet kivenni fémtermékek, amelyek a növény után újraolvasztását hogy új fémtárgyakat.
„Függetlenül attól, hogy egy mágnes segítségével a papír”
A tanulmányba. Tól gemkapocs, öntenek a műanyag lemezek, így gyöngyöket. Akkor fedezi a papírt, és ismételje meg a tapasztalat. „Works” Akár egy mágnes?
Következtetés. Magnet vonzza tárgyak még át a papírt.
Kommunikáció a mindennapi életben. Hagyja, hogy a gyerekek podnesut mágnest a különböző tantárgyak segítségével a papír és a következtetések levonása.
„Magnézium cselekmények a vízben”
A tanulmányba. Ellenőrizze, hogy a mágnes jár a vízben. Ehhez tedd a medence alja vízzel, fémtárgyak és próbálja meg eltávolítani azokat a segítségével mágnesek felfüggesztettek egy kötélen.
Következtetés. A mágnes vonzza a fémtárgy a vízben.
Kommunikáció a mindennapi életben. Mint egy mágnes fém tárgyakat a víz, gyerekek játszanak a játék „Halászat”. A vízmedence fogott halat, mert a horgászbotot a mágnes, és a fémdarabok halak.
A tanulmányba. Cut alufóliával (fényes borítás a csokoládé vagy csokoládé) nagyon keskeny és hosszú csíkokra. Töltsön el egy fésű a haját, majd hozta közel a szegmensben.
Azt is, hogy egy műanyag bot, és dörzsölje a szőnyegen. A csíkokat kezdenek „tánc”.
Következtetés. Úgy vonzódnak egymáshoz, mind pozitív, mind negatív elemeket az elektromos áram.
Kommunikáció a mindennapi életben.
Következtetés. Során keletkezett súrlódás statikus elektromosság vonzza lepkék egy műanyag bot.
Kommunikáció a mindennapi életben.
A ciklus végén vizsgálatok egy adott témában, megpróbálom érdeklődés a gyermekek a témája a következő körben a kísérletek.
Gyermekek mutatnak zseblámpa, próbálják kideríteni, hogy mi ez, milyen színű fény stb
A tanulmányba. Készíts egy dreidel gyerekekkel. Vágott egy kört a karton és a festék szektor a kör a szivárvány színeiben. Gyorsan forog a felső és nézni, ahogy a kör színe megváltozik.
Következtetés. Amikor a giroszkóp forog, a kör lesz fehér. A fénysugár áll különböző színekben.
Kedves kollégák, az eredményről találkozó, megjegyezzük, hogy a munka kísérleti tevékenységeket lehet végezni az azonnali oktatási tevékenységek és a sétákra, valamint az oktatási tevékenység biztonságos pont. A szervezet ezt a tevékenységet igényel sok időt, de az öröm, gyermekek arcán fizet nekik százszorosan.
Hogyan zajlik a kutatás a gyerekekkel