„War és a gyermekek” Project
„Háború és gyerekek” projekt.
1. Az oktatás hazafiság, a büszkeséget, a hősi múlt népünk és szeretteit.
2. Formation történelmi emlékezet és a folytonosság generációk alapján jobb megismerésének a Nagy Honvédő Háború, részvételére vonatkozó rokonaik.
3. érzésének a hála és tisztelet az idősebb generáció, hogy megvédje a függetlenségét a Szülőföld.
4. Fejlesztési kreatív képességeit gyermekek, az autonómia keresve a szükséges információkat, a képesség, hogy ezt a tudást az írások, történetek, rajzok.
Indoklás a választott téma.
60 éves, amelyek elválasztanak minket a győzelem a nap 1945-ben - egy komoly időszak egyenlő az élet egy érett férfi. Ez idő alatt, akkor születtek és nőttek fel néhány generáció. Ilyen forgatókönyv, a kor, vannak különböző formái megítélése a katonai múlt. Az egy dolog, ha egy személy, akár egy kisgyerek, de érezte, hogy a háború a saját tapasztalat. Más, ha a tudás is származik a veteránok történetek, könyvek és filmek, mint volt a mi generációnk. A mai gyerekek és a fiatalok megismerjék az események a Nagy Honvédő Háború, elsősorban a történelemkönyvekbe, mint a fiatalabb generáció kicsi, és nem nagyon hajlandó olvasni, és csak ritkán (csak előestéjén Győzelem Napja) a lehetőséget, hogy nézni ezt a filmet a katonai kérdéseket, mert az uralom televíziós silány termékeket. Háborús veteránok, élő tanúi és részesei ezeknek az eseményeknek, hagyja ezt az életet. Például, mi a területén a falu tanácsa túlélte mindössze 12 veteránok, akik miatt az életkor és a betegség nem tud találkozni a gyerekekkel.
Gyermek olvasott a háború a bekezdésben megadott házitanítót látja, hogy csak az egyik a sok a végtelen lánc a történelmi események, és nem valami rendkívüli, amely releváns a minden rendű és rangú, és hogy nincs elévülési. A beszélgetés a hatodik osztályos volt, kiderült, hogy van egy meglehetősen felületes ismerete a Nagy Honvédő Háború. De a legrosszabb - a legtöbb nem tudja, mi a háború meg kell hagyni a családok, akik rokonok harcoltak, meghaltak vagy sérült volt, amely jutalmat .so, ott van a veszélye esetén a történelmi emlékezet a legfontosabb és tragikus esemény a mi (!) hazája és a világ a 20. században - a Nagy Honvédő háború.
Történelmi emlékezet - nem könnyű a tudás az adott valóság a múlt, és a tudat, hogy mindannyiunknak, mint egy részecske történelem elválaszthatatlan mi volt mielőtt megszülettünk. Véleményem történelmi emlékezet fontos forrása a hazafias és erkölcsi nevelés az ember. Mentse a forrásból lehet segíteni, pedagógusok, nem csak a háborús veteránok, hanem azok is, akik a gyermekek vagy serdülők idején a háború, azaz társaik diákjainknak, és most, hogy a nagyszülők. Életéről ez a generáció a diákjaink is tudni szinte semmit. És ők voltak azok, a kik a háború, ez lett a fő áldozat, hiszen megfosztotta őket nem csak a gyermekkor és az összes örömét kísérik azt, hanem elvette sok ilyen legközelebb hozzád. Gyermekek háborús hamarosan felnőttek, különösen a fiúk. Úgy ment, hogy az első helyére az atyák és testvérek és a gyári gép, és az eke szántás. Ez az a szabadság, a jövőben meg fog halni az apák és testvérek. Ők azok, a kik a háború volt, hogy újjáépítsék a városok és falvak újraéleszteni, fejlesztése szűz terület és a tér.
Mi segített nekik túlélni mindennek ellenére, nem törött, nem keményedik, legyen méltó az emberek? „A gyermekek és a háború - nincs több bosszantó konvergenciáját ellentétes dolog a világon” - írta A. Twardowski. Gyász és a szenvedés, fájdalom és veszteség segített emelni, hogy generációja a vágy a méltóságteljes élet, a szerelem az ő önfeláldozása, az együttérzés, a kedvesség, az együttérzés, a kemény munka - mindazok tulajdonságokkal, amelyek olyannyira hiányoznak a mai generáció. Csakis az együttérzés, hogy ki a legjobb erkölcsi tulajdonságokat? Természetesen nem. Ezek hozza fel példának a régebbi generációk és tartsák tiszteletben a múltban, hogy szeretteik és nemzet. Minden kornak megvan a maga nehézségei, a bajok. Igazoló mai erkölcstelenség és az összeomlás az erkölcsi értékek a fiatalabb generáció körében, sokan azt mondják, „ebben az időben!”. Megérteni és megvalósítani, hogy nincs itt az ideje, hogy hozzon létre az ember, és ő az alkotója ő korában kellett segíteni a gyermekek, a projekt „War és a gyermekek”.
Tervezési módszertan, véleményem szerint kell használni nem csak az oktatási tevékenység, hanem a tanórán kívüli tevékenységek, mivel ez a leghatékonyabb létrehozása pozitív motiváció, ami nélkül, mint tudjuk, ez lehetetlen elérni a kívánt eredményt minden esetben.
projekt módszer, amely magában foglalja az elosztási probléma, és egyértelmű fokozatos határozatában, lehetővé teszi a gyerekek megértsék, hogy mit és hogyan fognak csinálni. Ez a módszer egy speciális érték abban rejlik, hogy fejleszti a gyermekek függetlenség, a kreativitás, az aktív e cél elérésében. Ugyanakkor, ez lehetővé teszi, hogy létre csoportokat gyermekek alapuló pszichológiai kompatibilitás, különböző képességek és tehetségek. Mindegyiknek megvan a saját szakaszán a projektben (aki - mit tesz valaki -, hogy az olvasás költészet, aki - hogy képes gyorsan összegyűjteni a pénzt, amit - vagy szükségletek, stb ...) .A projekt során a gyerekek látják, hogy minden attól függ, hogy a sikeres a projekt sikere. És ez egy óriási lökést adott az aktivitás, a tudás, az új felfedezések.
Számomra a projekt módszer érdekes, és a tény, hogy tud dolgozni a különböző információforrások, lehetővé teszi, hogy vegyenek részt a szülők, könyvtárosok, emberek érdekes az élet. Ez egy kreatív módszer, mert elkerüli, sztereotípiák a szervezet kívüli tevékenységek. Nagyon gyakran a projekt során új ötletek. Persze, projekt munka igényel sokkal több időt és energiát az osztályfőnök, mint bármely - minden olyan intézkedést, a kész forgatókönyvet a magazin. De a lélek, és az időt fizet ki még a legkisebb javulást a fejében a gyermekek, a lelki és erkölcsi növekedés.
1. tipológiai jel - Gyakorlat - orientált, kreatív - keresés.
2. Tárgy - tartalmi területeken - interdiszciplináris.
3. A természet a koordináció a projekt - a projekt nyitott explicit koordináció.
4. A természet a kapcsolat - csoport.
A projekt résztvevői:
6. osztály diákok
1. Borovkov 7. Szergej Markin Andrey
2. Alexey Ermolaev 8. Matin Xenia
3. Kalentev Maxim 9. Ilya Nesterov
4. Katina Maria Julia 10. Pukhova
5. Krotov Anastasia 11. Roslov Andrew
6. Lysov Alexey Tyurin 12. Julia
13. Tatiana Alexander
14. Utkina Oksana
15. Templomok Kirill
Osztályfőnök: Utkin TA
Veteran pedagógiai munka: LV Yunina
Könyvtáros vidéki könyvtár: Lohova TA
Tanár az orosz nyelv és irodalom: Sharamygina EO
Az alapelvek a projekt munka:
1. A probléma:
- Mi az élet tragédia a háború gyerekek?
- Mit kell bízni a háború a családban?
- Miért nem lehet elfelejteni a múltat?
3. A kognitív megközelítés.
A megszerzett tudás a történet, a könyv, a rajzok, a megjegyzésekben a falon sajtó, a versenyt.
4.Lichnostny tényező.
A lehetőség, hogy beszélni magát, családját, szeretteit, véleményük kifejtésére.
Végrehajtása „War és a gyermekek” projekt.
Stage 1.
Szigetelési problémák tervezési munka, a formáció a munkacsoportok, a felelősségi körök.
Kiválasztása formák a projekt - A tanulság a bátorság.
Megnyitja a tanár, a meghatározása a projekt céljainak és kihívások:
- többet megtudni a Nagy Honvédő Háború (olvasni, filmet nézni katonai kérdésekről, kérdezze meg a család, rokonok, barátok, háborús veteránok, hazai fronton munkások).
- Miért nem szabad elfelejteni, katonai háttérrel?
- Miért van a memória a halott igény nem halt meg, és élünk?
- Mit kell bízni a háború a családban?
- Miért gyermekek háború is figyelembe kell venni a résztvevők a háborúban?
- Mit tud a gyermek, katonai család, nagyszülők?
- Ez a történet emlékszik leginkább?
- Mi segített a gyerekeknek legyőzni a nehézségeket a háború, nem kell megbontani, hogy legyen méltó az emberek?
- Milyen hasonlóságokat és különbségeket a gyermekek a háború és a gyermekek ma?
- Mit szeretne tanulni a gyerekek a háború? Mi jellemvonások hogy elfogadja?
Beszélje meg írásaiban, történetek, rajzok bemutatása a projekt.
Képződése munkacsoportok:
1. csoport:
Ermolaev A. Markin A. Tatiana Utkina O. S. Borovkov - művészeti és irodalmi - költői tervezési projekt.
2. csoport:
Nesterov I. Lysov Matin K. Yu Katina M. Pukhov - könyvtárosok és fotósok.
3. csoport:
Kalentev M. Krotov Roslyi A. templomok Turina Yu - vendégek meghívása, veteránok gratulálok.
2. szakasz.
Az információgyűjtés.
Könyvtár óra. Felül kell vizsgálni az Irodalom kérdések (Lohova TA)
Kollektív olvasás és megvitatása versek a könyv „Volt egy háború.”
Találkozó veteránok pedagógiai munka Yunin LV
Beszélgetések nagyszülők, egyéb rokonok a háborús évek.
Rögzíti az emlékeket.
Előkészítő munka (Sharamygina EO)
3. lépés.
Így a projekt munkát.
1. Megjegyzés: a suliújságban a találkozó Yunin LV
2. Az írás a téma „War és a család”, „emlékére nagyapám”, „War és a gyermekek”.
3. A kiállítás „családi örökség” (fényképek, levelek elölről, díjak).
4. Részvétel a regionális verseny az újság „Volga igaz.” „A legjobb nagypapa területen.”
4. szakasz.
A projekt bemutatása. A tanulság a bátorság.
N.YU Pakhomov
„A módszer a képzési projekt egy oktatási intézmény.”
A. Twardowski
„Haza és idegen földön.”
A gyűjtemény a versek „Volt egy háború,” Gyermek irodalom 1984.