Szakaszos fejlesztése a csoport kollektív
1. szakasz - Group konglomerátum,
- csoport nem közvetlenül a korábban megszokott emberek fogott (vagy gyűjtött) egy térben és egy időben;
- hálózati és kölcsönhatása a csoport tagjainak és a helyzeti felületes (például, egy csoport gyerek éppen most érkezett a táborba és összeszerelve).
Stage 2 - névleges csoport:
- magánszemélyek egy csoportja nevezik közös neve ( „5. erő”);
- a csoport lesz a „primer kollektív”;
- tulajdonítható, és külsőleg definiált célok, tevékenységek, feltételek attitűdök más csoportok, üzemmód, stb
3. szakasz - egy csoport Association:
- a csoport tagjai kaptak az állapota „első csapat”;
- a célok és az egyes személy a csoportban tervezett feladat;
- kezdődik az egységes élettevékenységének csoport kollektivoobrazovanie;
- kezdődik a kialakulását a szerkezetét.
4. lépés - egy csoport együttműködés:
- az emberek összehozása egy és ugyanabban az időben, „az ugyanezen a területen a munka”, a következők vonatkozásában ugyanazt a munkát tárgy;
- valós és sikeresen működő szervezeti struktúra;
- magas szintű csoport felkészültségének és együttműködés;
- interperszonális és a csoporton belüli kommunikáció elsősorban nem ismerő jellegét. alárendelve megfelelő eredmény elérése érdekében a teljesítményét egy konkrét feladat egy adott tevékenység;
- orientáció és pszichológiai kompatibilitás másodlagos.
5. lépés - egy csoport autonómiáját:
- meglehetősen magas szintű belső egysége minden vázak és általános minőségét;
- A csoport tagjai azonosítják magukat vele ( "My Group", "mi", stb);
- elválasztási folyamat megy végbe, etalonizatsii (monoreferentnosti), fúziós és a belső kohézió, amelyek intra alapot az átmenetet egy magasabb szintre.
6 A szakasz - Group Corporation:
- szétválasztás vezet izolálás, izoláljuk magát a csoport más csoportok a egységesítés;
- Célok zárva vannak a csoporton belül;
- kezd szemben a többi csoport, és a végrehajtása a célok tekintetében minden költséget, beleértve a rovására más csoportok
- a csoport veszi a jellemzői „csoport egoizmus” (TN Malkovskaya) és egy csoport individualizmus, azaz válik csoport társasági - lzhekollektiv.
6 B szakaszban - csapat:
- a legmagasabb pontszám szerkezete (kiegészítés a meghatározás köréből, stb csoportok.).
Feladat 21. Elemezze a helyzet, a kérdések megválaszolásához.
Ez a csapat, hogy milyen fejlődési szakaszban?
2. eset: A tanév az iskolában - egy bentlakásos iskolába kezdett örömteli esemény: az iskolai személyzet vette a családja 30 első osztályos. A harmadik napon a tanár Nina vezette a gyerekeket, hogy a bábszínház. A gyerekek nézett vidám show, nevetés. De itt van a sorozatnak vége. Fények bekapcsolva. Nina kezdte sorakozó két gyerek. Számoltam: két nem volt gyermeke.
-Srácok, címzett NV a gyermekek - akiket nem?
A gyerekek egymásra nézett csendben.
-És hol Vova és Szergej?
De ez a kezelés nevelő gyermekek nem reagálnak.
Mik a főbb irányai munka a tanár a csapatban?
3. A helyzet az tagozatban gyakran használják, hogy megvitassák történeteket. A diákok elolvasása után a mesék kérdések:
- Melyik a karaktereket úgy dönt, hogy a barátok, és miért?
- Mit tennél ebben a helyzetben? Miért gondolja, hogy ez a jobb? (Akiket a konfliktushelyzet) .- Van valami ebben a mesében egy hős, aki segítségre szorul? Azt akarod, hogy segítsen neki? Miért? Hogyan tennéd?
- És ha van rossz, rossz, negatív hősök a tündérmesékben, amit már beleegyezett, hogy segít lesz jó, hogy jobban? Hogyan tennéd?
- -Honnan tudod, hogy a főszereplők a tündérmesékben?
Milyen célból a tanulók az ilyen kérdéseket feltenni?
4. szituáció A jövő tavasszal több munkát az iskola udvarán: tiszta terület, ásni virágágyások, növény virágot, stb Az ország egész területén parcellákra osztunk és rendelt osztályok.
Az osztályfőnök 6 fokozatú Nikolay E. levezethető a „csapat”, és minden vita működött. Inkább ő nem egy következtetés, de az idősebb osztályban, ami viccesen nevezik a parancsnok. NE .shel vissza egy lapáttal, viccel a fiúk vár utasításokat a parancsnok, hogy hol és mit kell csinálni. Működés közben, csak viccel, és nézte a munkát a gyermekek.
Egy bizonyos ponton, a parancsnok megközelítette a három fiú, és elkezdte berating őket tisztességtelen munkát. Ő fellebbezett a NE
- Alekseevskii! Mondd meg nekik, hogy újra.
- Elvtárs parancsnok - mondta komolyan NE - és vele csinálni? Te egy csapat, nem felel meg - majd a munka után.
Igaz, hogy az NE Ebben a helyzetben szerepét betöltő passzív tagja a csapatnak?
5. A helyzetet működik „pochemuchek Club” Egy középiskolás. Tagjai diákok junior osztályok. Club ülést tartanak hetente egyszer. Minden diák a hét folyamán lehet írni egy papírlapra kérdés, és tedd egy külön dobozban. Választ a kérdésekre részt középiskolás diákok, a tanárok és a gyerekek maguk is keresik a választ. Ha ők maguk nem tudnak válaszolni, hogy kérjen segítséget a tanácsadás - középiskolás diákok számára.
Ami érdekes ebben a formában a munka?