Hogyan diagnosztizálják a szociális készségek a gyermek oktatási portál „gyerekkori”

I. szakasz -, hogy biztosítsák a gyermek érzelmi biztonság, a létesítmény egy bizalmi kapcsolat.

I. szakasz -establishment bizalmi kapcsolatot

Ismerkedés a szülők és a gyermek pszichológus kínál minden kényelmes helyen és ellenőrzi a kitöltött kérdőíveket kérve a szülők vagy töltse őket, ha ez nem történt meg korábban. Így egy kis szünet, és lehetővé teszi, hogy a gyermek és a felnőtt körülnézni, megszokja az új helyet maguknak. Pszichológus feltűnés megállapítja a gyermek.

Ha a baba gondosan figyelembe véve a belső, játékok, felnőtt, ha létrehozó szemkontaktus, kérdéseket feltenni a pszichológus, akkor folytassa a második szakaszban a diagnózist. A legtöbb ilyen gyerek könnyű megszokni az óvodába.

Ha a gyermek kapaszkodott a szülei, nem akar beszélgetni egy szakember, nem sietünk, hogy a gyerek egy pár percig. Mi ebben az időben folytat olyan tevékenységet, vonzó a baba.

Hogy a gyermek úgy érzi, nyugodtabb, mi irányítja a figyelmet a testi érzeteket. Amit kínálunk: „érintse meg a fű (a tanulmány műfű), mi ez? Puha vagy kemény? Nézd, van egy mágikus labdát. Ez a puha és jó illatú. A stroke a labda, szagát! Mi ez? Pattanások a labdát. Mik ezek? Szilárd. És ez a kis labdát, mint egy sündisznó, ő tüskék. Érintse meg. Hadd roll a tenyér. "

A felvétel a testi érzetek csökkenti a gyermek szorongás, és lehetővé teszi, hogy kapcsolatba. Először is, ez egy kapcsolat révén testi érzetek tapasztalt együtt (úgy érzem, ugyanaz, mint te), majd közvetlen fizikai kapcsolatot, ha megérintjük a gyermek fogantyú, és eljön a mi kezünkben van.

Ha egy gyermek megérintette pszichológushoz, ha képesek vagyunk létrehozni és fenntartani a szemkontaktust, akkor feltételezhető, hogy az első szakaszban a kapcsolatok létesítése mentünk vele. És csak akkor van értelme, hogy nem megfelelő diagnózist. diagnosztikai adatok nélkül nem érvényes a kapcsolatok létesítése.

Ha nem sikerül létrehozni a saját gyerek kapcsolatot, akkor próbálja meg, hogy a szülők. Ehhez figyelembe véve a vonzó tárgyat, fellebbezni a szülők a baba, „Nézd, mi a labdát! Ugyanakkor kellemes tapintású? Ugyan, én dobja neked, és ha - Kirill. Ez igaz, Kirill, dobja a labdát anya. Anya dobta a labdát, és én - Kirill. Kirill, elkapni a labdát! "

Gyermekek, amellyel kapcsolatokat csak akkor lehet megállapítani a szülők, akkor valószínűleg nehéz alkalmazkodni. További vizsgálatra előírt pontosabb előrejelzést.

Néha hiába minden erőfeszítés, és néha csak a végén az ülés, a gyermek „kiolvad”, és kezd érdekelni, hogy milyen körülveszi. Ezekben az esetekben szükséges, hogy összpontosítson egy beszélgetés a szülőkkel, kérje meg őket részletesebben a funkciók az otthoni oktatás. Az ilyen nehézségek kapcsolatteremtés megfigyelt gyermekek, adaptációja melyik lesz súlyos vagy nagyon súlyos.

Bizalmat. Az első percekben a gyermek marad az irodában biztosítja a legfontosabb információkat róla és a szülők. Itt a következő pontok fontosak: a gyermek belép a szobába, mert eljön, hogy maga vagy nyomja a hátába, vagy húzza mögött a szülők? Mint egy gyerek reagál egy idegen, és az új épületek? Ez azt mutatja, hogy a tevékenység célja annak feltárása, hogy a világon?

Függetlenségét. hogy a gyermek képes elfoglalni magát? Majd a az adott körülmények között, hogy telepíteni szerencsejáték tevékenységek? Aktív beszéd szintje a gyermek fejlődését, a kezelés gyakorisága a támogatást a szülők.

Együttműködés. hogy a gyermek, kövesse az általános szabályok? Hogyan reagálnak a korlátozások bevezetését a megjegyzéseket és támogatni kell változtatni a hang a hangja a közvetítője? a kezdeményezés azt mutatja, mely felnőtt játék felnőtt vagy felhívják a figyelmet valamire? Címeket, hogy a támogatást egy felnőtt? A megjelenése a baba, érzelmi kifejezőkészség vagy a kapzsiság érzelmek.

Miután létesít kapcsolatot a gyermekpszichológus figyeli a fejlesztés egy új baba szervezi tér-e tartósan tudjon koncentrálni egy tárgy vagy tárgy mozog az objektum, a semmi megállás. Hogy támogatást nyújtsanak a gyermek: „Mi készen van, találtam a nyuszi! És mi hittük elvesztette. Hogy finoman és szeretettel foglalkozik a baba. Mit gondoskodó! „- odafigyelünk, hogy a gyermek reagál a bátorítást.

Itt találkozhat a növekvő bizalom a gyermek, hogy az optimális válasz, vagy ingerlékenység, vagy hiányát reakciót. Bemutatjuk szabályokat és korlátozásokat: „Lehetőleg ne öntsük a homokot a homokozóban. Ha véletlenül vysyplesh - mondja el. Elviszem. Gép hengerelt a szőnyegen. A táblára rajzol itt ez a marker, és mossa le a szivacs „- lehetséges, hogy megkapja a megfelelő választ. A gyermek igyekszik teljesíteni a szabályokat.

Akkor szembe a tény, hogy a gyermek kezdődik, hogy sérti a szabályzatot, mivel ez arra tesztel minket. Ebben a helyzetben, rámutatunk, hogy neki, hogy a közleményben, amely konkrétan ezt teszi, és keresi a szemében a gyermek, mondván, hogy megtiltja neki, hogy így viselkedik: „Látom, hogy konkrétan dobja homok. Nem szeretem, ha van egy alom. Arra kérem, hogy ne tegyék. Jobb, ha hagyjuk megszórjuk homok egy teherautó. " Az általános szabály az, komoly hangon elég visszatartani a gyermeket.

Az eredmények szerint az interjúk a szülők és az eredmények megfigyeltük az a gyermek hozzá egy előrejelzést a lehetséges alkalmazkodás és a következtetések alapjául egy előrejelzést, hogyan kell kezelni az átmenetet a család egy jobb közoktatásban.

Előrejelzés valószínű alkalmazkodás foka a gyermek

Egyszerű adaptáció. A gyerek csendben belép a szobába, előtt ellenőrizni megállt a figyelmét semmit. Úgy néz ki, a szemébe egy felnőtt idegen mikor készült rá. A gyermek kapcsolatba kerül a saját kezdeményezésére, hogy képes kezelni a kérdést, hogy egy másik személy, akkor kérjen segítséget.

Képes átvenni személyesen használ játékbeli tárgyak csoportokat, például, szórakoztató táplálja a babát, amely képes hosszú ideig tartani a figyelmet az egyik játék, beszéde jól fejlett, a hangulat vidám vagy nyugodt, pantomim kifejező érzelmek könnyen felismerhetők.

Gyermek tapad a megállapított magatartási szabályokat, amelyek megfelelően reagál az észrevételeket és jóváhagyása után kijavítása viselkedésüket. Ő tud játszani együtt a többi gyerek, barátságosak velük. A szülők bíznak a gyermek, nem ellenőrzik, hogy egyfolytában, nem oltalmaz, nem jelzi, hogy a gyereknek szüksége van, hogy jól érzi magát a hangulat, támogatják a baba, ha szükséges. A szülők magabiztos, bízik a szakértő, támogatják a véleményüket, hogy a kezdeményezést és a függetlenség.

Kiigazítása közepesen súlyos. A gyermek kapcsolatba kerül figyeljük vonzó akciók pszichológus, vagy bevonása révén testi érzetek. A feszültség az első percekben fokozatosan alábbhagy, a gyermek, hogy kapcsolatba saját kezdeményezésre, tágulhat szerencsejáték-tevékenység.

Az ilyen szülők ritkán fordulnak elő az összefonódásnak a gyermek. A szakember, akkor lehet őszinte vagy maradni a távolból. Jellemzően a tanácsot és ajánlást a pszichológus szed, kérje sok kérdést, elkerülve, hogy kifejezzék a szempontból.

Nehéz alkalmazkodás. Kapcsolat a gyermek csak akkor lehet megállapítani a szüleik. Kid megy egy játék a másikra, és nem is elhúzódó, nem bővíthetők játék akciót, úgy néz ki, ideges, visszavonták.

Fejlesztéséről szóló beszéd lehet tanulni csak a szavak a szülők. Megjegyzés vagy dicséretet szakember hagyja el a gyermek vagy közömbös, vagy megijed, és fut a támogatást a szülők. Ők vagy figyelmen kívül hagyják az igényeket a gyermek vagy gondozó egyáltalán, mivel a baba az egyesülést.

Leggyakrabban egy ilyen helyzetben, azt látjuk, riasztó szülő, aki elfogadja egy találkozót egy pszichológus, mint egy teszt. Ezek a szülők kell további konzultációkra.

Az első találkozás alkalmával a szülők megismerjék ajánlásokat, hogyan lehetne jobban felkészülni óvoda.

4.4 az 5-ből
(Szavazatok: 5, teljes pontszám: 22)