fejlesztése memória
Memória - egy mentális folyamat, és ez a folyamat megy végbe a különböző emberek különbözőképpen. Egyenlőtlenségek és a mennyiségi és minőségi sőt. Ahhoz, hogy megértsük, hogyan lehet fejleszteni a memória, akkor kell egy általános képet, az egyéni különbségek az emberek emlékezetében, amelyek két csoportra oszthatók:
- eltért a termelékenység memorizálása,
- különbségek a típusú memória.
Termelékenység érinti:
- készségét reprodukciót anyag.
Ennek megfelelően vannak emberek, akik:
- megtanulni egy anyag gyorsan és aki ezt nagyon lassan,
- tárolt információ év, és a tényeket az emlékezet és akik elfelejtik őket a következő napon,
- tárolt információ változatlan, és gyakran összetévesztik a lejátszás összekeverve egymással,
- mindig készen áll, hogy felidézzük a kívánt információkat, és megteheti ezt csak bizonyos helyzetekben.
Az emberek egészen más jellemzői alapján a memória különböző módozatait:
Vannak emberek, például, aki egy jól fejlett vizuális memória, de ez nagyon rossz - hallás. Vagy például, hogy az emberek jól emlékszem tapintható vagy testtartások és mozdulatok saját teste.
Így a fejlesztés az emlékezet fejlesztése legyen elég egyértelműen meghatározza a konkrét célt a programokat, amelyeket meg kell dolgozni:
- a módozatok amely előnyösen fejleszteni memóriát (vizuális, hallható, tapintható és kinesthetic vagy egyszerre),
- amely kialakítja a termelékenység paraméterek (sebesség, erő, pontosság, rendelkezésre állás).
Amikor olyan új gyakorlatokat egy jó ötlet, hogy összpontosítson egy adott cél (a tizenkettő közül egy - ha figyelembe vesszük a 4x3 táblázatot). Tegyen fel kérdéseket, mint például: „Hogyan lehet fejleszteni vizuális memória erő”, akkor azonnal kap a választ: „Meg kell adni a képeket, hogy emlékezzen, azután időnként bemutatni őket az agyában, és miután elég hosszú ideig -, hogy reprodukálja, és ellenőrizze.” Kérdezd meg: „Hogyan fejleszthető a készségét tapintható-kinesthetic memória”, akkor kap a választ: „Adj a tanfolyam résztvevői a lehetőséget, hogy megtanulják, és emlékszem, az új pozíciókat, majd a legváratlanabb pillanatban kérni őket reprodukálni a helyzetben.”
Gyors fejlődés memória jellemzői jelentkezik az iskolában. Speciálisan szervezett képzésben aktiválja memória folyamatokat, így fejlesztjük. Azonban átgondolt iskolapszichológus vagy figyelmes szemlélő észreveheti, hogy néhány tanár túl erős elfogultságot fejlődésének auditív memória. Mi a hírhedt „tömés”? - memorizálása anyag reflexió nélkül. Vers megjegyzett, mint valami értelmetlen halmaza szavak és hangok. Newton -, mint egy vers. Egy jó ötlet az ilyen tanárok - általában lehetővé teszi a hallgató feladata nemcsak kifejezni szóbeli válasz, hanem a rajzok, diagramok.
Meg kell mondani, hogy az elmúlt években a gyermekek számára minden életkorban szerzett hatalmas népszerűségre és számítógépes játékok. A túlnyomó többségük dolgozik vizuális észlelés és az emlékezet, a vizuális gondolkodás. Passion különböző játékok hozzájárul a vizuális memória, bár, amint azt számos szakértő, van játékszenvedély más problémák, több személyes jellegű.
Hagyományosan, a pszichológiai képzésben részesült nagy figyelmet emlékeztető módszerrel. A feladat a pszichológus itt - mutatja a résztvevők, hogy ez néha nem elég, hogy csak nézni valamit, és ismételgette magában, emlékezve. Néha szükség van, hogy igénybe emlékezeterősítő trükköket. Példaként emlékszem egyetlen idősorrendjében húsz főnevek? Csak meg kell elképzelni a fejedben egy történet vagy egy film ezekkel a szavakkal, ahol az egymást követő szó a cselekmény ragaszkodik az előző. Ezért az általános problémája a pszichológus, nem korlátozódik a fejlődés az egyes memória jellemzők, mint például a memória sebessége. A probléma az lehet, hogy a fő - megmutatni és bizonyítani, hogy vissza tud emlékezni különböző módon. És emlékezni eltérően, és el kell fogadnunk, hogy az anyagot különböző módon.