Teenager, mint olvasó, különösen a serdülők korban - olvasás tini vidéki könyvtár
Életkor jellemzői tizenévesek
tizenéves gyerekek könyv olvasó
A serdülőkor évtizedek magára vonta a figyelmet a pszichológusok. A gyökere a különböző elméletek a serdülőkor voltak olyan kiemelkedő tudósok, S. Hall, Freud, Lewin, Piaget, LS Nyereséges. Hangsúlyozva a kamaszkor az átfogó fejlesztése az ember mint egyén, LS Nyereséges jegyezni a rendelkezésre álló többlet a pszichológia „ideológiai konstrukciókat” és nem a „jól megalapozott tények”, amely megakadályozza, hogy hozzanak létre egy tudományos elmélet a kor [3; 55]. Ez a helyzet A. Baldwin helyesen kifejti, hogy ez az elmélet mindig megelőzi a nem szigorú tények leírása, helytelen nyilatkozatot a probléma, hamis kérdések, stb [24 .; 6]. Mostanáig a kutatók kaptak nagy mennyiségű anyagot a sajátosságait a tizenévesek a sajátosságait eszméik, érdekek, erkölcsi gondolatok, motívumok és tevékenységek sok más kérdést, amely megteremtette a szükséges keretet egy sokoldalú tanulmány ezt döntő szakaszában szellemi fejlődését egy új tudományos szinten.
Német filozófus és pszichológus E. Shprangler azonosítja és leírja a három serdülőkorban. Az első típusú fejlődés - a „tizenéves válság”, amikor a gyermek megy keresztül korának, mint „második születés”. A második típusú fejlődés jellemzi a stabilitás és a fokozatos növekedése, ha a gyermek gyengéden kapcsolódik „felnőtt tevékenységek”. A harmadik típusú fejlődés aktívabb és tudatosan irányított az egyéni önképzés, leküzdve az akaraterővel, saját hiányosságait, beleértve a szorongást, válság megnyilvánulásai, valamint tisztábban személyiségét.
Pszichológiai jellemzői a serdülőkor, amikor ejtik, megkapta a nevét „tini komplex”, valamint amiatt, hogy a magatartási - „serdülő válság”
Sőt, ebben a korban stabilizált vonások és alapvető formáit interperszonális viselkedés. A fő motivációs vonalai ebben a korban időszakban járó erős vágy az egyéni önfejlesztés - ez az önismeret, az önkifejezés és önérvényesítés.
A kihívás a serdülőkor elkerülhetetlenek. De nem minden válik nehéz és érzelmileg - traumatikus időszakban. Milyen szerencse volt a korábbi tapasztalatok egy személy, amit a támogató csoport, barátok, a család és a tanárok. Társadalmi kör, nagyban függ a tinédzser, azon az úton, hogy ő választotta magának.
Ebben az időszakban a folyamatos kialakulását a gyermek egyéni. Mert 3-4 éves képzést középiskolás készült motivációs szféra személy által meghatározott személyi és üzleti érdekeket, megnyilvánult szakmai hajlamok és képességek. [33; 296-299]
A korai kamaszkor gyermek jelenik meg, és fokozza a vágyat, hogy olyan, mint az idősebb gyermekek és felnőttek, és ez a vágy lesz olyan erős, hogy, arra kényszerítve az esemény, tizenéves, néha idő előtt kezdődik tartja magát, mint egy felnőtt, követelve a megfelelő kezelést mind a felnőtt . Ugyanakkor, ez messze nem minden felel meg a felnőttkort. Vásárlás minőségű felnőttkor inkább kivétel nélkül, a tizenévesek. Látva a megnyilvánulása ezeket a tulajdonságokat az idős emberek, a tinédzser gyakran kritikátlanul utánozni őket. Saját vágy, a serdülők felnőtté válása megerősíti az a tény, hogy a felnőttek magukat, és elkezdenek a fiatalokhoz nem a gyerekek, de súlyosabb és igényes. A tizenévesek kérte több mint egy junior tanuló volt, de sokat, és engedélyezték a mit nem szabad az első osztályosok.
Ennek egyik oka - attitűdök és érdekeit az állami vagy kevés meghatározzák egy személy. A másik ok - a különböző mértékét és jellegét keveredett a gyakorlati életben: a jövőbeli ellátást, az élet nehézségeit, stb ceteris paribus, ösztönzik a személyt, hogy úgy gondolja, a nyereség. Végül a harmadik ok - a különböző tanórán és az iskola után, olvasás, stb
A legfontosabb, hogy az egész gondolkodás a probléma az átmenet felnőttkorban a következő sor tanulmány azt a tényt, hogy a tinédzser először mesterek a folyamat koncepció kialakítása, elmegy egy új és magasabb rendű szellemi tevékenység - a gondolkodás fogalmak.
Ez a legmagasabb formája a gondolkodás, különösen a logikus gondolkodás, nyilvánosságra jelentését a tinédzser.
Ezt támasztja alá az egyenlőbb és függetlenségét a tinédzser a rendszer az emberi kapcsolatok. Mindez együtt létrehozza a serdülő önkép, mint egy ember már nem gyerek, átlépte a küszöböt, a gyermekkor. Az eredmény ezek a folyamatok egyre erősíti a belső vágy, hogy hamar tinédzser felnövő, amely létrehoz egy teljesen új külső és belső helyzetét a személyes lelki fejlődését. Szükség van egy változás a teljes rendszer generál tini kapcsolatot másokkal és önmagával.
Gyorsan nő a tinédzser kénytelen az életkörülmények kapcsolódó fizikai változásokat a testében. Gyors érlelés, fizikai erőd generál további feladatokat, hogy tini kap az iskolában és otthon. Tizenéves fiúk utánozták gyakran válik az a személy, aki úgy viselkedik, mint egy „ember” és az akaraterő, a kitartás, a bátorság, bátorság, kitartás, hűség, barátság. A lányok, a tendencia, hogy utánozni azoknak, akik szeretik „igazi nő”: vezető barátnők, vonzónak, népszerű felnőtt nők [48, 0,76].
Ahhoz, hogy a fizikai fejlődés számos fiúk - a kamaszok nagyon figyelmes, és 5-6 iskolai osztályok, sokan kezdik, ha speciális fizikai gyakorlatok kialakítását célzó erőt és kitartást. A lányok sokkal több utánzata a külső lószerszám felnőttkor: ruhák, kozmetikumok, flörtöl technikák stb [49; 95-104].
Serdülőkorban, a folyamat kialakulásának és fejlődésének a gyermek személyazonosságát. Önismeret fejlesztését serdülőkorban jellemzi, különös tekintettel a gyermek saját hiányosságait. A kívánt képet a „I” serdülőknél általában alkotják mások értékes az erényeket.
A 7-8 középiskolában néhány tizenéves kezd szisztematikusan és célirányosan vegyenek részt önképzés. Ez különösen igaz lesz az egyik alapvető eszmék generálásának értékelési kritériumok mások a fiúk, akik közül az ideális férfiasság. Teens szeretik a kaland, romantika és a vonatkozó szakirodalom, mert bennük van hősök, akik rendelkeznek a szükséges tulajdonságokkal férfiasság, bátorság, a karakter és akaraterő.
A kamaszkor, nagyon magas fejlettségi szintet elérje mindenki, kivétel nélkül, a kognitív folyamatokat. Ezekben az években nyíltan megnyilvánuló abszolút többsége alapvető személyes és üzleti tulajdonságait. Például a magasabb fejlődési szintjéhez gyermekkorban érjük el a közvetlen mechanikus memória alkotnak együtt, egy jól fejlett gondolkodás előfeltétele a további fejlesztése és javítása a logikai, a szemantikus emlékezet. Magasan fejlett, változatos és gazdag lesz a beszéd, a gondolkodás képviselteti magát valamennyi fő formája van: a vizuális-motoros, vizuális-figuratív és verbális-logikus. Mindezen folyamatok válnak önkényes és szóbeli közvetítés. A serdülők, ezek alapján működnek a már kialakított belső beszédet. Lehetővé válik a tizenéves tanulás a legtöbb különféle praktikus és mentális (szellemi) aktivitás és felhasználva a különböző módszerek és eszközök az oktatás. Képződhetnek és fejlődhetnek általános és speciális képességek, beleértve a jövőjük szempontjából szükséges szakmai tevékenységet.
Serdülő, majd a megfelelő koncepciók, elkezd aktívan és kreatívan részt vesznek a különböző szférák a kulturális élet, amely feltárta neki. Itt a nagy szerepet játszott az irodalom: klasszikus, a költészet. Azok, akik a „védőoltás” formájában az érdeklődés az olvasás korán, már boldog, hogy olvassa ... más, a maga módján, hogy megtalálja a választ a kérdésekre vonatkoznak rájuk, amelyek nem mindig és nem mindenki még közel kifejlett lehet beállítani (a veszélye nélkül, őszintétlen válaszolt).