Előadás a workshop - interaktív tanulási, mint a modern trend revitalizációs
Előadás: „Master Class” Online képzés, mint a modern irányt aktivizálódási tájékoztató tevékenység a tanulók „Vezető Morozova Natalia V ...” - átirata:
1 Master Class „Online képzés, mint a modern irányt aktivizálódási tájékoztató tevékenység a tanulók” Lead. Natalia V. Morozov földrajz tanár és biológia
2 A cél a mester osztály: a javítása pedagógiai készségek a tanárok az interaktív tanítási módszerek a diákok 2
3. Feladat mester osztály ma végén a mester osztály lesz képes: megmagyarázni, mi az online képzés; látni a lehetőségét, hogy a különböző interaktív módszerek és technikák a tantermekben. Ma, a végén a mester osztály lesz képes: megmagyarázni, mi az online képzés; látni a lehetőségét, hogy a különböző interaktív módszerek és technikák a tantermekben. 3
Április 4 pedagógiában gyakran használják az „interaktív tanítási módszerek” az elmúlt években. Interaktív tanítási módszerek épülő állandó kölcsönhatásban áll a résztvevők az oktatási folyamatban, illetve az oktatási technikai eszközök.
5 Jellemzők jellemző az online képzés: részvétel minden diák a megoldást a kreatív feladatok nem a végén, hanem az elején a folyamat mastering egy új objektív tartalma; optimalizálása a kognitív tevékenységek és az interperszonális kapcsolatok, ami a mechanizmusok létrehozása az önszabályozás viselkedés és a személyiség a hallgató; termelékenyebb, mint valaha motiválta, hogy elsajátítsák a működési és technikai eszközöket, hogy végre egy új tevékenység; jelenlétében fényvisszaverő alkotórésze mind oktatási-nevelési tevékenységet. bevonása minden diák a megoldást a kreatív feladatok nem a végén, hanem az elején a folyamat mastering egy új objektív tartalma; optimalizálása a kognitív tevékenységek és az interperszonális kapcsolatok, ami a mechanizmusok létrehozása az önszabályozás viselkedés és a személyiség a hallgató; termelékenyebb, mint valaha motiválta, hogy elsajátítsák a működési és technikai eszközöket, hogy végre egy új tevékenység; jelenlétében fényvisszaverő alkotórésze mind oktatási-nevelési tevékenységet. 5
7. Az e problémák megoldását az osztályban hat szakaszban tartott az interaktív tanulási módszerek: Az előkészítő szakasz; I. szakasz - Nyilatkozat a probléma helyzet; Stage II - kialakulását csoportok; Stage III - a szervezet tanulási tevékenységek a diákok a csoportban; Stage IV - bemutatása csoport döntések; V. szakasz - tükrözi a múlt osztályok. 7
8. I. szakasz - Nyilatkozat a probléma helyzetet. Az előkészítő szakaszban kiderült, szubjektív tapasztalatait a diák. Diák bármilyen korú kezd tanulni nem a „tiszta lappal”, ő már a tapasztalat, a tudás, érdekek és tájolását. Például, ha dolgozik a leckét „Hőmérséklet” diákok meghatározzák, hogy a hőmérséklet magassággal csökken, amint azt a hófödte hegy. Ellentmondás, szállított az osztályban, abban rejlik, hogy a távolabb a felület, annál közelebb a nap, és ezért meg kell melegebb. 8
9 II lépés - alakítás vizsgálati csoportban. Szervezett eloszlás alapján a pszichológiai jellemzői a diákok és a tanítás a lecke célja: az asztalokon lefektetett előre kártyákat a nevét és a nevét a diákok, akik a kis csoportokat alkotnak képzés; a bejáratnál, hogy az osztályban tanító szétosztja a diákok maga színes kártyák, melyek egy átszállójegy, hogy egy adott iskolapadban; diákok már tudják, hogy az „A” betű a táblázatban a munkát könnyebbé, „B” - egy kicsit nehezebb, stb és hogy saját döntéseket, amelyekben csoportban szeretnének dolgozni. Szervezett eloszlás alapján a pszichológiai jellemzői a diákok és a tanítás a lecke célja: az asztalokon lefektetett előre kártyákat a nevét és a nevét a diákok, akik a kis csoportokat alkotnak képzés; a bejáratnál, hogy az osztályban tanító szétosztja a diákok maga színes kártyák, melyek egy átszállójegy, hogy egy adott iskolapadban; diákok már tudják, hogy az „A” betű a táblázatban a munkát könnyebbé, „B” - egy kicsit nehezebb, stb és hogy saját döntéseket, amelyekben csoportban szeretnének dolgozni. 9
10 Stage III - a szervezet tanulási tevékenységek a diákok a csoport elsajátítása tanulási feladat előtt a csoport keresési folyamat (vita) a legjobb megoldás; összegzése vélemények és eredményeit összefoglalva csoport munkáját; bemutatja a csoport megoldani ezt a problémát meghatározott keretek között a tanár. Csak nem standard megfogalmazása a probléma kényszeríti a diákokat, hogy kérjenek segítséget egymástól, hogy kicseréljék szempontból - így alakult az általános vélemény a csoport. 10
11. Annak érdekében, hogy végre interaktív tanulási ebben a szakaszban használok többféle technológia: 11
December 12. Ezzel párhuzamosan a munka közvetlen feladata a képzés kialakulásának kedvező a környezet kommunikáció: a fejlesztés az együttműködés szabályait, az együttműködés, amelyek elősegítik, nem pedig akadályozzák a keresést egy közös megoldást.
13 Stage IV - bemutatása a csoport döntését a szervezet a következő fázis IV - bemutatása csoportos döntés - attól függően, hogy a tervezett építkezés az egész osztály. prezentációs kerülhet sor egyik formája: - szóbeli kommunikáció; - Bevezetés szerkezetileg logikai áramkörök; - kitöltésével táblázatok stb szervezése a következő fázis IV -. Bemutatása csoportos döntés - attól függően, hogy a tervezett építkezés az egész osztály. prezentációs kerülhet sor egyik formája: - szóbeli kommunikáció; - Bevezetés szerkezetileg logikai áramkörök; - kitöltésével táblázatok stb 13.
14 V szakasz - tükrözi a múlt osztályok. Stage bemutatása csoportos döntések helyett kivételes jelentőségét V. fázis, ami lehet meghatározni, mint a sajátossága az interaktív tanulás, - tükrözi a múlt osztályok. A kérdések a következők. Például: Ez könnyen egy csoportban dolgozni? Ki kényelmetlenül érezte magát, és miért? Ez mindig a jogait, aki veszi a vezető szerepet a csoportban? Hogy egy személy tapasztalatok, amelyek nem teszik lehetővé, hogy beszéljen? 14
15 „Carousel” a figyelmet, azt szeretnék, hogy az egyik módszer az interaktív tanulás, és megpróbáljuk gyakorolni, hogy több feladat. 15
16 Kérdések a vita 16
17 17 interaktív tanulási módszerek Így oktatási kapcsolatok, megépíteni használata révén interaktív tanítási módszerek, hozzájárulnak a képességek fejlesztését a csapatmunka, amely biztosítja fejlődését kommunikatív kompetencia.
18 Reflection. Összefoglalva a mester osztály Tudsz válaszolni minden „igen” a kérdőív „9 kérdések” ... A legérdekesebb dolog számomra az volt a mai napon ... A későbbi munkája, én ... én szeretnék a tanár vezető leckét ... 18
19 Orchard 19
20 Creative siker, kollégái. 20