Untitled Document
feljegyzés
„Tényleges problémák állampolgári nevelés Oroszország”
A cél a feljegyzésben a záródokumentum a konferencia - hogy tegyen javaslatot egy közös jövőkép problémák terén a polgári oktatás és megoldásokat a, más szóval -, hogy dolgozzon ki egy közös platform alapján, amely továbbra is produktív tagjai az állampolgári nevelés.
A feljegyzés címzettje a diákok és a tanárok az összes oktatási intézmények, az alkalmazottak az oktatás irányítása terén, az alkalmazottak az állam, az állami és kereskedelmi szervezetek, valamint mindazoknak, akik törődnek az állampolgári nevelés és az orosz társadalmat.
A Memorandum van téve egy széles és szabad áramlását, és nyitott a további vitát, és változásokat. Minden különvéleményt csatoltak a fő szöveg a memorandum, és annak szerves részét képezik.
1. Mi az állampolgári nevelés.
2. kompetencia megközelítés az állampolgári nevelés.
3. Témák: szerepük a polgári oktatás.
4. Az, hogy egy oktatási intézmény: szerepe az állampolgári nevelés.
5. Interaktív és aktív tanulási módszerek: ezek szerepe az állampolgári nevelés.
6. Értékelés Civic Education.
7. példa tanárok elképzelések végrehajtása állampolgári nevelés a magasabb és szakközépiskolai oktatási intézmények.
8. Institute for Advanced Studies: szerepük a polgári oktatás.
9. A szerepe Állami egyesületek és szervezetek támogatása a polgári nevelés ötleteket.
§ 1. Mi az állampolgári nevelés.
Állampolgári nevelés - a rendszer az oktatás és képzés, a biztosító személy a feltételek megteremtése kialakulásának erkölcsi állampolgárság, az állampolgári kompetencia és tapasztalat társadalmilag hasznos civil tevékenységeket az egész életen át tartó oktatás.
Állampolgári nevelés nem lehet megvalósítani egy külön tudományág. Ez - egy integrált rendszer minden területére kiterjed, az intézmény oktatási és tanórán kívüli tevékenységek, és a tervezett felhasználás elsősorban gyakorlatorientált és interaktív tanítási módszerek.
Munkáspárt céljai az oktatás irányítása területeken:
§ elősegítése megértése a lényeg az állampolgári nevelés tanárok.
§ Hogy segítse az oktatás csapat a végrehajtása a célok és az állampolgári nevelés.
A feladat minden tanár:
· Ismerjék a résztvevő az állampolgári nevelés.
· Határozzuk meg a relatív értékek, a demokrácia és az állampolgárság maguk és megtalálják helyüket a rendszerben az állampolgári nevelés.
· Ki kell dolgozni egy megfelelő programot tetteikért.
2. szakasz kompetencia megközelítés az állampolgári nevelés.
Hangsúlyozva, hogy a kompetencia alapú megközelítés most az egyik alapvető polgári oktatás, szükségesnek tartjuk megjegyezni két fontos pontot.
Először is, a végrehajtás a kompetencia alapú megközelítés nem lehet végrehajtani elszigetelten megszerzése polgári értékek, többek között bizonyos eszmék, hiedelmek és helyes erkölcsi helyzetét, amelyek nélkülözhetetlenek a formáció aktív állampolgári kompetencia. Az állampolgári kompetencia, ellentétben számos más kompetenciák nem alakítható támogatása nélkül a polgári értékek, és nem lehet végrehajtani a rendszeren kívül az értékeket.
Második. Meg kell érteni, hogy a folyamat kialakulásának kompetencia, mint a „bevált elhárítási tevékenységek” csak akkor kerülhet sor a közös tevékenységek, akik tanítani és tanulni, és a tevékenységét a kompetencia és csak akkor hajtható végre. Ezért a civil hatáskörébe utal, mintha egy bizonyos helyzetben az életben, és a belső készség annak végrehajtását, és teljes mértékben nyilvánul meg csak a valós élethelyzetekben.
Munkáspárt céljai az oktatás irányítása területeken:
· Támogatni az állampolgári nevelés az új generációs szabványok, amelyek megfelelnek az ötleteket a kompetencia megközelítés.
· Hogy támogassa a kutatómunka középpontjában gyakorlati végrehajtása polgári oktatás kompetencia alapú megközelítés.
A feladatok a tanárok:
· Mastering alapelveit kompetencia alapú megközelítés.
· A tudatosság egysége kialakulásának állampolgári kompetencia megszerzése állampolgárság és tevékenységi megközelítés az oktatási folyamatban.
3. § Témák: szerepük a polgári oktatás.
Céljait és állampolgári nevelés végrehajtott valamennyi tantárgy alapján integratív (módszertan, tartalom, technológia, stb.)
4. § Az út oktatási intézmény: szerepe az állampolgári nevelés.
A demokratikus életforma, mint egy modell egy nyitott polgári társadalom, valamint a különböző tanórán kívüli tevékenységek olyan körülmények, amelyek egyedül a kialakulását állampolgári kompetencia megszerzése a diákok és a tanárok tapasztalata demokratikus magatartás és a tapasztalat az aktív polgárságot.
Munkáspárt céljai az oktatás irányítása területeken:
· Számára kedvező feltételek kialakítása a kialakulása egy demokratikus életforma az iskolákban.
· A felvétel a program tanárképző intézmények és képzési intézmények speciális kurzusok, modulok demokratikus módon az élet problémáit.
A feladatok a tanárok:
· Kapnak megfelelő képzési programok és a tapasztalatcsere.
· Részt vesznek a fejlesztése és javítása a demokratikus életforma az intézmény.
5. § Interactive és az aktív tanulási módszerek: ezek szerepe az állampolgári nevelés.
Ez az aktív és interaktív módszerek szükséges feltételek megteremtése a létrehozása és fejlesztése a kompetencia bevonása révén a résztvevők az oktatási folyamat egy értelmes szállás és tapasztalat az egyéni és a kollektív cselekvés és az ismerete és elfogadása értékeinek állampolgárságot, hogy tapasztalatot szerezzenek az állampolgári tevékenységeket.
A feladatok a tanárok:
· A teljes képzést vagy átképzést fokozása érdekében kompetenciaszint kiválasztásában tananyagok, taneszközök, dolgozzák ki a saját oktatási gyakorlatot, beleértve a tanórán kívüli tevékenységek programot, amelynek középpontjában a leghatékonyabb felhasználása interaktív tanítási módszerek.
6. § Az értékelést az állampolgári nevelés.
Az értékelés során az állampolgári nevelés kell érteni nem „osztályozás” a hallgató (tanár) és a tanár (ellenőrzés), valamint az ellenőrzési folyamat, amelynek célja, hogy javítsa a minőségi oktatás és a minőség a polgári oktatási projektek.
A fő összetevői a civil kompetenciák értékelni kell a képességek, készségek és ismeretek. Ebben az esetben a tudás nem lehet az alapja az értékeléshez. Az együttműködés fő célja az értékelési kell lennie tanulók aktivitását. A kritériumokat az értékelés komoly fejlesztésre szorul végzett szoros együttműködésben az oktatási intézmények minden érintett állami és közintézmények.
Erkölcsi és értékorientációját diákok nem került értékelésre. A cél a tanár -, hogy megteremtse a feltételeket ahhoz, hogy a hallgatók felismerni és kifejezni a preferenciák és érzések mögött hitük, hiedelmek, értékek és gondol róluk, hogy fejlesszék és erősítsék.
A folyamat becslése a siker a diák a fejlődés a polgári kompetencia legyen nyitott, demokratikus, és áll az értékelés a tanár és a saját értékelését a hallgató. Mivel a képesség, hogy az önértékelés fontos jellemzője, hozzáértő személy az értékelési kritériumok legyen szerves része a képzés - fel kell ajánlani a hallgató, megvitatott és kidolgozott tanár és diák együtt.
Ugyanez vonatkozik az értékelés a tanár és az intézmény egészét, hogy megteremtse a feltételeket a megjelenése a polgári kompetencia a tanulók. Ennek az értékelésnek ki kell terjednie széles iskolai közösség, a társadalmi-szakmai és civil szervezetek érdekelt a kialakulását és fejlődését a civil társadalom hazánkban. Az egyik legmegfelelőbb formája az ilyen értékelés a szociális és pedagógiai szakértelmet az intézmény.
Munkáspárt céljai az oktatás irányítása területeken:
· A feltételek megteremtése fejlődésének biztosítása kritériumok és módszerek értékelése állampolgári kompetencia (beleértve a képességét, hogy kölcsönhatásba lépnek a tanárok-fejlesztők más országokban), hogy támogassák a megfelelő kezdeményezéseket ezen a területen.
· Biztosítani kell a felvételét a programban képzés és továbbképzés a dolgozók oktatási tanfolyamok módszereire vonatkozó értékelését civil kompetenciák.
· Annak érdekében, hogy a fejlesztési és végrehajtásának nyomon követésére szolgáló rendszer feltételeit az oktatási intézmény, arról, hogy létrejöjjön a polgári kompetencia a résztvevők az oktatási folyamat magában foglalja becslési módja az iskola a társadalmi és szakmai közösségek és a közérdekű szervezetek.
A feladatok a tanárok:
· Használja ki a fejlett értékelési módszerek a civil kompetenciák.
· Részt vesz az értékelési módszerek kompetencia.
· Létrehozása, valamint a diákok megfelelő értékelési formák.
· Integrálja az értékelés az oktatási folyamatban.
7. § A tanárok képzése végrehajtására vonatkozó állampolgári nevelés ötletek
A közép- és felsőfokú szakmai oktatási intézmények.
Amit a tanár jön az intézmény minőségétől függ az állampolgári nevelés, a természet életmód ennek az intézménynek. A tanár nem csak magát az állampolgár és civil kompetencia, de képesnek kell lennie a feltételek megteremtése a fejlesztés állampolgári kompetencia és a megfelelő értékeket a hallgatók.
Munkáspárt céljai az oktatás irányítása területeken:
· Felvétel a CEN új specialitás „Tanár a polgári jog szakág”, a költségvetési előirányzat helyen egyetemek neki, hogy megfelelő kiegészítésekkel a standard a felsőoktatásban.
8. § Az Institute for Advanced Studies: szerepük a polgári oktatás.
Intézetek Tanárképző (IPKRO) foglalkozik a meglévő tanárok (ellentétben a diákok tanárképzés Universities) hajlamosak a leadott sok az iskola, és akik nem tudtak az iskola egy tanár képzés. IPKRO szerepe nem lehet eléggé hangsúlyozni, mert minden új megvalósítható ötletek igényel rendszeres tanárok szakmai fejlődésének. Ez ebben az esetben szükséges, hogy szoros együttműködésben szakemberek intézmények területén az állampolgári nevelés, mert ma kiderült, a felkészületlensége személyzet korszerűsítésére irányuló oktatás és megoldja ezeket a problémákat az alábbiakban.
Fontos tartalék a kapacitás az iskolák, amelyek elfoglalják a vezető pozíciót a területen az állampolgári nevelés, és amely válhat a fő központ a képzés és átképzés a tanárok.
9. § A szerepe Állami egyesületek és szervezetek támogatása a polgári nevelés ötleteket.
Abban az időben, amikor az állampolgári nevelés Oroszországban még gyerekcipőben jár, a szerepe a közhasznú társaságok és szervezetek fejlődésének ez az eljárás különösen magas.
A tanárok és aktív résztvevők ezekben a szervezetekben, segítve őket, hogy összpontosítsák erőfeszítéseiket azon területekre, amelyek hasznosak lehetnek az orosz polgári jelentős segítséget és támogatást:
· Ösztönzése és támogatása közérdek problémák az állampolgári nevelés, többek között a média és az elektronikus kommunikáció.
· Összehozása mindazok számára, akik érdeklődnek a problémák megoldásában az állampolgári ismeretek és támogatás kezdeményezéseket.
· A lobbizás és terjesztése ötletek állampolgári nevelés az állami struktúrák.
· Szervezésének ösztönzése és végezzen független vizsgálatokat grazhdanovedcheskih.
· Assist létrehozásában kísérleti helyszínek megnyilvánulása civil kezdeményezések.
· Vonzása további forrásokat a problémák megoldása érdekében az állampolgári nevelés, különösen az iskolai szinten.
Amint látható a listán a fenti problémák, a döntést a problémák kialakulásának és fejlődésének hazánkban, civil oktatási rendszer, amely megfelel a kor követelményeinek, megköveteli az együttműködést és megértést az összes érdekelt fél ebben a folyamatban: az irányító szervei, pedagógusok, civil szervezetek. Szeretnénk meghívni mindenkit, hogy a vita a kínáljuk elképzelés, hogy a célok és az állampolgári nevelés Oroszország, valamint néhány, a megoldást a problémákra előttünk.
Reméljük, hogy a vita a memorandum hozzájárul a létesítmény, így szükséges mindannyiunk megértése és az elérni formák szorosabb és hatékonyabb együttműködést.
Csak ilyen feltételek mellett is azt várjuk, hogy a közös cél -, hogy építsenek egy humánus és demokratikus társadalomban, egy olyan társadalomban, amely képes válaszolni a kihívásokra, a XXI század - lehet elérni.