Mintegy stoschot technológia
Minden évszázados hagyománya van a pedagógia az anyag a tankönyv elvén szabály - gyakorlat. Tegye az összes anyagot nem szedték egy helyen. Soha nem végzett az elv „a magán -, hogy a teljes a teljes - a magán”, mert a teljes nem létezik.
Zaitseva Módszer: az összes anyagot, kompakt expresszió van elhelyezve, és olvassa a megjelenés a falon.
Nikolai Zaitsev mondta: „Az iskola képzés az ajkak a tanár a hallgató fülébe, és 80% -a az információkat a gyermek megtanulja a szem. Megmutatom ezerszer, talán több tízezer. A régi rendszer a tanítás már nem használható: életeket változtatott, megváltoztatta az észlelés és megváltoztatta annak hatálya alá. "
„Korai lelkesedés” verbális kód „vált igazi betegség a mi oktatás. C 60 A tartósan mester rejtélyes „elméleti gondolkodás”, ami feltétlenül szükséges az is kiderült, hogy naprakész állítólag didaktikus lánc kifejezetten alakú vizuális-to-logikai szóban. Kezdés minden elem úgy döntött, hogy azonnal verbális és logikai egy hatalmas víztározó kifejezések, definíciók, szabályok érvelés. Letters (egyedi kép) Még senki nem jelenik meg, és a feltételek (absztrakció) már elő: a magánhangzók, mássalhangzók, zöngétlen, süket, kemény, lágy, hangok, fonémák. Plusz szót rendszer, valamint definíciók. Alapozók vált kezdődik bezbukvennymi és bestsifirnymi tanulságok matematika tankönyvek. "
[Erdni PM Erdni BP Matematika Oktatás iskolában].
A politikai utasítás a program „Rainbow” kimondja: „A trend a túlságosan korai (akár 5 és fél év) a tanítás olvasás, írás, matematika, idegen nyelv, sakk, zene, munka meg a képernyőn, a játék a kifinomult elektronikus eszköz veszélyes, mert közben történik korai és visszaélés stimulálása a fejlesztés a bal agyfélteke rovására a jobb - ötletes, kreatív. És akár 6 év kell uralja a kreatív gondolkodást. Letters számok, jegyzetek, ábrák helyett képeket és elnyomja a fejlesztés a képzelet. Kivonat rengeteg anyagot vezet „skizoid mérgezés.” Csillapított és torz érzelmek. "
[ „Rainbow” program és útmutató pedagógusoknak második fiatalabb csoport az óvoda].
Sofia Kovalevskaya azt mondta, hogy a szobájában (volt 11) javításokat, nem elég tapéta, és az összes falakat előadások differenciálszámításról Ostrogradskii. Ő töltött néhány évet azzal, hogy megértsük őket. Amikor 15 éves tanár Kowalewski megjelent - egy erőteljes matematikus, ő meghökkent tudását. Úgy tűnt neki, hogy az összes információt, amit tanít, Kovalevskaya már előre tudja. Ez az, hogy a fal anyaga, ha az, hogy egy egész, nem a szájban részeit a kanalat.
”. A legnagyobb fejlesztési erő érhető el, ha alkalmazza a képzés információt egyszerre négy kódok: festői, numerikus, szimbolikus és verbális. Ügyes használata az összetett grafikus képek szerves munka teljesítményének növekedése egy bizonyos módon, hogy az a agy, felgyorsul az áramlás az alapja az összetett érvelés. Ennek magyarázata megtalálható legalább az a tény, hogy a vizuális információfeldolgozás csatorna 100-szor erősebb, mint a hallás. "
[Erdni PM Erdni BP Matematika Oktatás iskolában].
Ez a technológia és a felhasznált NA Zajcev a „Stoschete” (utolsó kiadás: „Ezer plusz”, „Mi vagyunk a közel száz”, „millió”).
Zaitseva előnyök egy jó kombináció egyértelműség és szisztematikus, azok feltétlenül konkrét és kimerítő egyszerre.
A lényeg a matematika Zajcev, hogy a gyermek látja az ajánlatot, ha az összes szám 0-99, ez minden száz egyszerre. És mindez be, mint egy koherens rendszert. A gyerek látja, hogy több tíz és csomópontjai az egyes szám kezdi érezni a számot objektíven.
„Harminchét” - halljuk a hangok; Látjuk, hogy hány bemutatott tételek (körök); vannak elrendezve; van kifejezve, mint a számjegyek száma, négyszeres könnyen korrelálnak száma tízes, hét - az egységek számát.
Mivel a pszichológiai jellemzői az iskola előtti - idő prevalenciája vizuális képi és vizuális - hatékony gondolkodás N.A.Zaytsev lehetőséget biztosít a modell számát, numerikus manipuláció kártyák, akció numerikus szalag és pillér. A baba úgy érzi, a valós szám, hogy korrelál az elvont számok ikonra. A gyerekek megtanulják a jó hang- és képek a számok egy száz, emlékezzen a helyét a sorszámát, és képesek szabadon navigálhatunk numerikus szalag; N.A.Zaytseva táblázatok hozzájárulnak ahhoz, hogy a különbség a nagy és egy kisebb számot növelése és számának csökkentése, hogy ez változik. Összeadás és kivonás esetén a számokat, amely megfelel a gyermek meg kell tenni a fejében, és támaszkodva egyértelműség közvetlen akció az anyaggal. Mindez nagyon hatékony a matematikai fejlődés óvodás, hogy javítsa az értelmi képességek.
Fellépés nem változatlanok maradnak. Fokozatosan az internalizáció történik, a gyermek elkezd képviseli numerikus szalag, posta, elvégzi számítás alapján a számok a képeket, majd továbblép működik szem előtt tartva, támaszkodás nélkül a láthatóságot. Children „kinövi”, „Stoschet” aritmetikai műveletek alapján az elvont gondolkodás. vezető óvodáskortól végezzük tesztelését készségek automatizmus, és a gyerekek elkezdenek összeadni és kivonni számokat a tartományban több száz, hogy megoldja a problémákat, javítja számítógépes ismeretek.
Normál leckét Zaitseva folytatódik 10-15 percig a játék. Fiziológusok és szemész azt mondják, hogy Zajcev technikák hibátlan szempontjából a gyermek egészségének. A folyamat során a képzés a gyermekek nem állandó statikus állapotban az asztaloknál, és mozogni a szobában: változó típusú tevékenység - könnyű statikus mobil, és fordítva, a változó üzleti hely - munka, játszótér. Nem hagyja, hogy gyermekek elfárad. A gyerekek járni, állni, feküdni a szőnyegen, hogy nem rontják a testtartás, a látás, mert nézd meg a nagy asztalnál. És a hatás a képzés Zajcev hatással lesz még egy kis időráfordítás a nap folyamán.
Munka „Stoschetom” lehetővé teszi a matek kedvenc a gyermekek számára.
Egyedi NA Zaitseva hatékonyan dolgozik. Azt alkalmazzák számos köz- és kereskedelmi gyermekek oktatási intézményekben Oroszország.
Az egyik előnye a rendszer Zaitseva más eljárásokkal szemben a korai fejlesztés - ez nagyon egyszerű, könnyen alkalmazható otthon. Minden anya tanítsa gyermekét magát, időt takarít meg és a családi költségvetést, ez nem titok, hogy a fizetési központok fejlesztése nem mindenki engedheti meg magának, és a rendszeres látogatások, a város nem hozzá lelkesen.
Meg kell jegyezni, hogy az adaptált változata Zaitseva technika jó eredményeket ad a munka tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek (mentális retardáció a mértéke retardáció és imbecilitás). Ez a sokoldalúság rejlik elve az oktatás, mivel lehetővé teszi, hogy hozzon létre és mezhanalizatornye félgömb kommunikáció, megvalósítja az integratív funkciója az agy és funkciók alapján tárolt maximális lehetséges felhasználása a gyermek. Még a gyerekek éretlen domináns félteke teljesen részt vesz a munkájában, mint Zaitseva rendszer támogatása szükséges összes fő csatornán az érzékelés. Más szóval, Zaitseva technika valósít kompenzációs megközelítés a tanulás, ami előfeltétele a dolgozó logopédus és beszéd patológusok.
Tartalmáról szóló oktatási anyag „Stoschet” felülmúlja a standard óvodai nevelés. N.A.Zaytseva előnyök jelentősen csökkenti a készségek elsajátítása a számítási idő: a gyerekek át a számításokat az agyában, mielőtt az előírt határidőre a hagyományos programok.
A hatékonyságát módszerek NA Zaitseva:
• tanítás egy hatalmas előre kényszer nélkül;
• hozzájárul az általános szellemi fejlődését a gyermek.
• megteremti a matematikai gondolkodásmód, amelyet az jellemez, egyértelműség, egyszerűség kedvéért tűrőképesség, a pontosság és következetesség a gondolat, hogy képesek a szimbolizmus;
• Ez a környezetbarát, azaz az egészség-technológia;
Options CMD, megrendelést egy tutorial: >>>