Hogyan kell tanítani a gyermek nem beszél az autista ismétlődő hangok és szavak, hozam alap autizmus problémák
Az egyik fő autizmus tünetei - hiány beszéd és kommunikációs készségek, az életkornak megfelelő. Amikor a tanítás az autista gyerekek, a beszéd, az egyik első és legfontosabb készségek - hangutánzása. Echo vagy hangutánzása - egyfajta beszédet, amikor a beszélő ismétli a szavakat egy másik hangszóró. Például, ha egy gyerek azt mondja: „Még”, miután az anyja, hogy „még”. Nyilvánvaló, hogy miért a hangutánzása olyan fontos: ha a gyermek megismételheti a szavak mások, akkor elősegíti a további képzési kérelmek, elnevezési tárgyakat és válaszolni a kérdésekre.
Az első lépés a tanulás hangutánzása - ez a választás érték támogatása a gyermek. Ez lehet egy ehető bátorítást, kedvenc játékait, vagy bármilyen műveletet (például csiklandozás).
Ami ezután következik, értékeli a gyermek meglévő repertoárt. Milyen gyakran a gyermek produkál hangot, babbles? Tud spontán kiejteni a különböző hangokat, vagy ő ismétli ugyanazt beszédhangok újra és újra? Mi hangzik a gyermek mondott a múltban? Írja le mindezt előre annak érdekében, hogy meghatározzák a stratégiát vagy stratégia további gyermek tanulást.
Ezután válasszon ki egy vagy több, az alábbi stratégiákat:
1. A kombináció „inger-inger”
Célkitűzés: létrehoz egy linket vagy szövetség a beszédhangok erős ösztönzést a jövőben saját beszédhangokat biztatóak, és valami élvezetes a gyermek számára.
Gyakorlat: Válassza ki a beszédhangokat, hogy a gyermek már állást a múltban, vagy a hangok, hogy a legegyszerűbb módja annak, hogy ( „ba”, „um” és hasonlók). Húzza ösztönzik a gyermeket, és azt mondják a megfelelő hangot. Ha a gyermek azt mondja, vagy megpróbálja kiejteni a hangot, akkor azonnal neki bátorítást. Ha nincs hang, akkor adjon neki bátorítást szünet után egy pillanatra. Ne feledje, a cél most a kialakulását az egyesület a hang és a promóció, hogy a gyermek nem feltétlenül mond semmit. Azonban, ha a gyermek még ismételni a hang mögött van, akkor ösztönzik őt sokkal több, mint amikor még nem volt hang.
Promotion: Ehhez ösztönző program a legjobb - azok, amelyek nem kell állandóan, hogy a gyermeket vissza. Például, lehet, hogy a kis darab a kedvenc csemege a gyermek vagy felnőtt élvezetes tevékenységek, mint például csiklandozó. Ez jobb elkerülni ösztönzőket, amelyek visszavételi (pl játékok), kivéve azokat az eseteket, amikor a gyermek nem más típusú jutalmak. Néhány gyerek lehet ideges, ha minden ötödik másodpercben kell majd felvenni a játék.
Megjegyzés: Annak érdekében, hogy a gyermek elkezdte sikeresen szimulálja a hang a beszéd, a program általában szükség van a több száz mintát. Adatgyűjtés a mi hangzik a gyerek azt mondja, hogy meghatározzák, milyen a hang legyen a következő célpont. Ezt követően, a képzési program „inger-inger” mehet képzési kéréseket. (Lásd még: „Hogyan tanítsuk a gyermek szóbeli kérelem”).
2. Vocal játék
Célkitűzés: konszolidálása, vagy hozzon létre egyrészről az beszédhangok és szórakoztató osztály, amely inkább egy gyerek.
Gyakorlat: Kezdj el játszani a gyermek, vagy e foglalkozni vele, az a tény, hogy ő általában szereti. A játék során a lehető leggyakrabban kimondani egyszerű hangok és vocalizations hogy általában társított a játékot (például „bip-bip”, „Ba-bumm!”). Ha a gyermek spontán ismétlődő hangot, vagy elkezdett fecsegni, akkor dicsérjük meg, amennyire csak lehetséges, és ösztönözze. Azonban, ne kérdezd, és nem igényel a gyermek valamit mondott.
Idővel a gyermek elkezdi társítani a vicces hangok a játék, és sokkal valószínűbb, hogy utánozni a hangokat a jövőben.
Előny: Minden játék, vagy egy gyermek kedvenc időtöltése. Akkor csak abban az esetben kéznél extra ösztönzést (például egy kedvenc kezelésére gyermek), hogy ösztönözzék a spontán beszéd hangzik.
Megjegyzés: A program részeként hasznos időzítő beállításához egy bizonyos ideig, és számon tartja Utters beszédhangok, hogy a gyermek képes legyen követni a haladást.
3. Az oktatás kéri gesztusok, miközben azt mondja (A módszer az összes kommunikáció)
Célkitűzés: Annak megállapítása, a szövetség között beszédhangok vagy szavak és egyedi jutalmakat a képzés során kéréseket gesztusok.
Gyakorlat: Amikor edzel kéréseket gesztusok, mindig beszélnek az objektum nevét egyes lépései során a képzésben. Ha a gyermek már megtanulta, hogy kérjen segítséget egy mozdulattal, majd ez egy promóciós mikor adja át a gyermeket. Ha a gyermek megtanul egy új mozdulatot, a neve bátorítást, ha a kívánt karakter mondja a gyerek, majd ad neki bátorítást. Idővel, a gyermek megtanulja, hogy bevonja a szót a promóció, és ez növeli annak valószínűségét, hogy kísérletet kiejtése spontán és szóbeli kérelmeket. (Lásd még: „Hogyan tanítsuk a gyermeket, hogy kérje a gesztusok”).
Promotion: A téma, hogy a gyermek kér segítséget egy mozdulattal.
4. ösztönözzék minden hangja
Célkitűzés: az összes hang, hogy azt mondja a gyermek, hogy ő inkább megismételni a jövőben.
Gyakorlat: Adja meg a gyermek ösztönzése és dicséretet is (például „Jó neked, olyan jól mondta:” egy „!”), Amikor ő beszédet mond a hang. Ezt kell tenni a nap folyamán.
Amikor a gyermek már szimulálni (vagy megpróbálja szimulálni) alapvető beszédhangok, akkor lehet alkalmazni más eljárásokat, így a csuklós és szavak kiejtése. (Lásd még: „módszer a tanítás hangutánzása” és a „Hogyan segíthet egy gyermek autista beszélni olvasható”).
Végül néhány gyerekek megtanulják a különböző vocalizations gyorsabban, mint mások. A gyerekek, akik gyakran gügyög, sokkal gyorsabban indul kiejteni a különböző hangokat, mint a gyerekek, akik nem fecseg. (Lásd még: „Mi a csobogó autista nem beszélő személy”).
Lásd még:
Reméljük, hogy az információ a honlapunkon lesz hasznos vagy érdekes az Ön számára. Ön is támogathatja az autista emberek Oroszországban és hozzájárulnak a az alapítvány munkájában, kattintson a „Help”.