földrengés téma
Tárgy: A földrengések. Szeizmikus öv a Föld.
Cél: továbbra is rendszerezni tanulók tudását a földkéreg mozgásának és a következményeket, amelyek vezetnek; a kialakulását a diákok ismereteket a mechanizmus a belső folyamatok a föld; A formáció a gondolatok az okok, ami vibrációt és szakaszos mozgását a földkéreg; javítsák a készségek a hallgatók készségek a robot a térkép; fejleszteni a kognitív érdeke, hogy a vizsgált anyag és a kreatív képességeit a diákok, a kollektív kreativitás készség; ápolják érdeklődést a szakma geológus és szeizmológus.
Típusa tanulság: az asszimiláció az új ismeretek.
I. Megszervezése idő 2 perc.
II. Aktualizálása zny támogatása és tehetség tanulók 6 min.
IV. Tanulmány az új anyag 15 percig.
V. kötőanyag tanulmányozták 11 min.
VI. Összegezve az eredményeket az óra 2 perc.
VII. Reflection 4 min.
VІІI. Házi feladat 2 min.
I. szervezése idő
Tanár köszönti osztály, és kéri a diákokat, hogy elfoglalják helyüket a csoportban.
A szó tanár. Ma az osztályban vagyunk a mester és egy kis munka számunkra egy új szerepet a geológus és a szeizmológus. Ez - a földrajzi szakma, az emberek ezt a szakmát tanul a Föld belső szerkezete és a belső folyamatok, ami egy nagyon izgalmas és érdekes munka. Ugyanakkor azt is elfogadja, hogy a geológus vagy szeizmológus szívesen megy dolgozni, akkor tudniuk kell, hogy érdekes lesz ezt a munkát.
Várakozás. És nekünk, hogy maradjon a szerepe seismologists, meg kell határozni, hogy mit várnak el a munkát ebben a leckében.
Azt javaslom, hogy továbbra is kínál: elvárom ezt a leckét ...
II. Önmegvalósítás támogatása és készségek zny
Megtanulni a szakmát jól szeizmológus, gondoskodnunk kell arról, hogy a mély tudás, hogy már szerzett korábbi leckéket. Megnézzük, tudásunkat.
Fogadás. „Ez így van - rossz”
1. A belső szerkezetét a Föld legnagyobb és térfogati burok egy köpeny (Igen).
2. A belső hőmérséklete a Föld magja nem több, mint 1000 ° C (No).
3. Két fő típusa a földkéreg: kontinentális és óceáni (Igen).
4. A kéreg áll külön blokkok óriás - kőzetlemezt (Da).
5. A földkéreg vastagsága kisebb, mindössze 3-4 km (Nem).
6. A sebesség vízszintes mozgás a litoszféra lemezek 1-10 cm. Évi (Igen).
Földrajzi mini-workshop (csoportmunka).
Ezen túlmenően, tudnunk kell, hogyan kell használni is, és dolgozni térképeket. Elvégre egy földrajzi térkép - ez a második nyelv a földrajz.
Állítsuk össze a puzzle a borítékokat a térképet kőzetlemezt a világ, mivel ez a kezdete a ismeretséget az új szakmák számunkra. Kérjük, vegye figyelembe, ez - csapatmunka, amelyben a fontos munka minden. Mert ez a munka van, hogy van 2 perc alatt.
III. Motiváció az oktatási és informatív tevékenységek
A eysmologi tanulni egy nagyon félelmetes természeti jelenség, amely súlyos következményekkel jár az egyén és a vállalkozások. Hallgassa meg a szemtanúk - lakói a város Anchorage (Amerikai Egyesült Államok, Alaszka), ezt a jelenséget, ami történt 1964-ben: „Én csak vette a csövet kezdeni zenei gyakorlatok, mind elkezdett valamit elképzelhetetlen. Rohantam az ajtóhoz. A pálya a ház előtt, megfordultam házam vonaglott és nyögött. Az udvaron esett magas fák. Darab föld érthetetlen formában rongyos fel és le mozgatható, hajlító minden szögből. Alattam, hirtelen megnyílt egy új hasadást, estem bele, és azonnal, szinte fordult élve eltemetve. Ha a mozgás a Föld megállt, felkeltem, és láttam egy furcsa szögben táj körülöttem minden oldalról. "
A szó tanár. Tehát mi azt mondjuk ma? Igen, a földrengések és szeizmikus zónák a világon. Hang leckét téma.
Rögzíti a dátumot és a téma a mai leckét. Tehát a mi feladatunk, hogy megértsük, hogy egy ilyen földrengés, megismerjék az oka ennek a természeti jelenség, hogy azonosítsa be a maximális forgalmazás, valamint dolgozzon ki tervet az emberi viselkedés egy földrengés során.
IV. Tanulmány az új anyag
1. A történet során a tanár.
Amint megtanultuk a korábbi leckék, a mélység, a hőmérséklet és a nyomás a bolygó növekszik. Az a föld gyomrában van egy állandó felhalmozása és kiadása a belső energia. Ez az energia gyakran vezet az elmozdulás a kérdésben a földkéregben, ami viszont felhalmozódásához vezet a stressz és a súrlódás bizonyos területeken a litoszféra. Rendszeresen, ezek a feszültségek helyébe mentesíti - a mozgás egyes szakaszainak a földkéreg, így a földrengések. Évente a világon több, mint egy millió földrengések, de csak 100 őket kíséri a különböző pusztítás és általában egy - katasztrofális. Erős földrengések kíséretében teljes megsemmisítése az épületek és az eredmény egy jelentős változás enyhítésére a föld felszínén.
1. Mi egy földrengés?
2. Miért van a földrengések?
3. Melyek a leggyakoribb területek a Föld vannak földrengések, és miért?
A diákok írjon egy notebook, és meghatározzuk következtetéseket:
Földrengések - egy éles, szakaszos kéreg mozgás és remegés és ingadozások a Föld felszínét.
Ennek oka az, földrengések. A belső energia a Föld és a súrlódási erő.
Szeizmikus zónák - területek földrengés terjedt, általában a határok a kőzetlemezt. Szeizmikus Belt:
- Mi a hangsúly a földrengés? A mélységet, ahol lehet? (Ez a régió előfordulása a remegés, fókusztávolság jellemzően 5-10 km. A 60 km-re. De néha akár 700 km.).
- Mi az epicentruma a földrengés? (Részét földfelszín felett a kandalló földrengés).
- Hogy hívják azt a hullámot, amelyek eltérnek a földrengés forrásból? (Szeizmikus, akkor gyengül a távolság a földrengés közepén).
A tanulók arra ösztönzik, hogy írjon az összefoglalókat a „földrengés”, „Epicenter”, „szeizmikus hullám” az otthon és írjon ki saját definíciókat.
hallgatók válaszok mellett magyarázatokkal a tanár. Jellemzően a földrengés található mélységben 60 km, de néha lehet mélységben 700 km a felszín alatt. Központja felett hub, meg van jelölve a legsúlyosabb károkat. Gyenge földrengés érezhető könnyű nyikorgása a falak a szobában, sitt ételek, rázza a levelek a szobanövények. ringató lóg tárgyakat. Erősebb ingadozások talaj okozó repedés vakolat alá egyes tantárgyak környezeti körülmények, amíg a teljes megsemmisítése az épületek, a formáció nagy földcsuszamlás és lavina a pályán, a repedések a földön, a görbület sínek és mások.
De vannak, és a víz alatti földrengések okozzák szökőárak (japánul - egy nagy hullám). Ez a hatalmas hullámok m magas vagy több, mozgó nagy sebességgel. Leginkább veszélyeztetett alá a tengerparton, a tengerek és óceánok. Így gyakran a szökőár úgynevezett „gyilkos hullámok”.
A diákok arra, hogy megvitassák a kérdést:
- Egyes mutatók ember lehet megkülönböztetni egyiket a másiktól földrengés? (Az erő és a pusztítás, hogy hozni).
A diákok bizonyították Mercalli skála földrengés, amely azt vizsgálja, hogy romboló hatása a rangsorban pontrendszer a 1-12 és a Richter skála, amely értékeli az erejét a földrengés (az ún nagyságrendű).
- Hogyan kell használni az eszközöket, tudjuk észlelni egy földrengés? (Egy szeizmográf, amely működik az az elv, a lengő nehezék miatt remegés).
A diákok írjon egy notebook a definíció:
Szeizmográf - a készülék a nyilvántartásba vétel és a felvétel a földrengés.
V. kötőanyag vizsgálták
A workshop alatt a földrajzi (Robot Group).
Azonban seismologists nem korlátozódnak az információk gyűjtése földrengések. Seismologists életet menthet! Hogyan? Munkájuk, valamint a saját, meg kell egy fontos gyakorlati szempontból. Meg kell dolgozzon ki egy tervet az emberek viselkedése a földrengés különböző körülmények között.
Hadd adjak egy példát egy cselekvési tervet, és segít megtalálni a hibát, és mondja meg, hogy miért nem kell csinálni: „Ha te lennél a földrengés zóna nem siet elhagyni az épületet, itt teljesen biztonságos. Tartalmazhat használatát villany és gáz. Szélsőséges esetben, hogy fedezéket ott is, ahol erős az átfedés. Ha nyílt területen, távol az épületektől, akkor így jártál. Ebben az esetben közelebb a távvezetékek, nagy fák, oszlopok vagy egyéb szerkezetek. Ha úgy érzi, a lökés és rázkódás a kapocs pólus vagy fatörzs, hogy szédül „(text A Csoport által kibocsátott).
diákcsoportok arra ösztönzik, hogy dolgozzon ki tervet a saját viselkedését egy földrengés során. ha egy személy volt:
Ø a plázában;
Ø az utcán.
Ezen a munka egy részét már kiosztott 6 perc.
Előadások hallgatói előadások (az eredmények bemutatása csoportokban).
Miután a beszéd, a hallgatói prezentációk, kérdezze meg a diákokat, hogy végezzen értékelést a csoport munkáját.
Kiértékelése tanuló saját részvételét a munkát egy kis csoportja
Vezetéknév, utónév _______________________________________________
Értékeld magad e területek mindegyikén 0-1 pont.
1. Ön már aktívan részt vesznek a munkában a csoport ____
2. tettek sikeres pályázatok, amelyeket figyelembe vettek egy csoport ____
3. támogatja a többi csoport tagjai, prevlekali őket dolgozni ___
4. lett előadott egy teljesen új ötlet, amely, mint a többi ___
5. ügyesen tárgyalt a mások gondolatait, és elősegítette a csoport munkája előtt ___
6. Ön egy olyan csoportját képviselik az eredménye a csapat ___
Összpontszám ____
VI. Összefoglalva az eredményeket a leckét
Összefoglalva a tanár:
1. Földrengés - egy éles hibák a kéreg;
2. A földrengések megnyilvánulásai a belső erők a Föld;
3. A kutató tudomány földrengések hívják szeizmológiai, és a tudósok - seismologists;
4. A legtöbb földrengés fordul elő az úgynevezett szeizmikus zóna (Pacific, atlanti, a mediterrán és ázsiai), a csomópontokban a kőzetlemezt;
5. A földrengés forrását minden irányban terjed a szeizmikus hullámok, amelyek veszélyeztetik az élet és az emberi tevékenység;
A tanár megkéri a diákokat, hogy válaszoljon a következő kérdésekre:
- Mi tetszett a mai leckét?
- Mik az elvárások a leckét indokolt?
- Hol lehet használni ezt a tudást?
VIII. házi feladat
1) Eddzen a tankönyvek § 21 „földrengések”;
2) 21. § mentesül a meghatározása „földrengés forrás”, „hub” és „szeizmikus hullám”;
3) A kontúr térképeit str.12-13 vázlatot, és aláírja a szeizmikus zóna a bolygó;
4) előmozdítása a munkát *: készítsen előadást, hogy miért, a földrengésveszélyes övezetekben is terjedni gyakran jelen vulkánok.