A történelem a kialakulását és fejlődését a tudomány nevelés
Fedotov GI - vezetője az oktatási munka az elítéltek a Bv Igazságügyi Minisztérium Oroszország a Vologda régióban;
Makarova MV - PhD, methodologist koordinátora OCS „Művészeti Iskola” Osztály a Vologda régió
Ez a kiadvány célja a hallgatók az oktatási intézmények, a büntető-végrehajtó rendszerében az Igazságügyi Minisztérium Oroszország minden szakterületen Kar távoktatás, tanfolyamok.
Bonyolult és ellentmondásos szakaszában a modern élet az orosz állam vezetett kell reformálni a büntető rendszer, és így a büntetés-végrehajtási pedagógia felé humanizálása az oktatási folyamatban.
A fő célja ennek a kiadvány - a diákok kombináló oktatás szakmai foglalkoztatás, a rendelkezésre álló tudás, hogy tisztázza a kulcsfontosságú fogalmak és kifejezések a börtönből oktatás.
Minden téma kínálja mottója, a kreatív gondolkodás, ami azt gondolja, ösztönzi az olvasót, hogy a mérlegelés.
Reméljük, hogy ez természetesen hozzájárul a hatékonyabb végrehajtása az oktatási folyamat a börtönökben, a fokozott érdeklődés a saját tevékenységét, jön a saját gondolatok, tapasztalatok, körülmények; segítséget szakemberek a helyes választás eszközök, módszerek és formák az oktatási befolyása elítélte, építési folyamat a javítás az eredmények a tudomány és a gyakorlat, amely lehetővé teszi, hogy elkerüljék a rutin és a hivatalos tevékenységét az oktatási feladatokat.
A szó tanító kell, mindenekelőtt nyugodt, és ezért bízik, őszinteség. VA Sukhomlinsky
A siker minden művelet nagyban függ a képesség, hogy működjön együtt az emberek. A pszichológusok szerint, pedagógiai munka szerkezet több mint kétszáz alkatrészek, de az egyik legbonyolultabb aspektus a kommunikáció.
a) kommunikációs - oldalán aktivitását az egyes alany;
c) a saját - ezt az oldalát a közös tevékenység, amelyben az információcsere és intézkedéseket annak érdekében, hogy megértsék a szándékait a beszélgetőpartner.
Az összes megközelítések meghatározása „kommunikáció” fogalmak középpontjában részletesebben, hogy amely úgy véli, a kommunikáció, mint egy összetett és sokrétű folyamat kialakulásának és fejlődésének az emberek közötti kapcsolatok, az igény a közös tevékenységek.
Kommunikáció a következőket tartalmazza:
- termelés egyetlen kölcsönhatás politikákat;
- érzékelés és a megértés a másik személy.
Kommunikáció a társadalom életében számos fontos funkciót, amelyek között különleges helyet foglal el a pedagógiai funkciót. Tulajdonképpen pedagógiai kommunikáció esedékességkor a célok előre kifejezetten értelmes programot.
Pedagógus és educability
A legfontosabb, hogy a harmónia közösségben másokkal és a külvilággal mindig képes kommunikálni.
Pedagógiai kommunikáció - ez a kölcsönhatás a tanár és educability, amely a motiváció, a teljesítmény, a kreatív és oktatási hatása a közös kommunikációs tevékenységet.
Pedagógiai párbeszéd foglyok irányul:
- irányváltása a tájékozódás a személy bűnügyi célok társadalmilag fontos;
- A fogvatartottak szükségleteinek pozitív kapcsolatok;
- megszüntetése különböző bűnügyi kommunikáció.
Pedagógiai kommunikáció az alábbi funkciókat (pszichológus Lomova besorolás):
Információs és kommunikációs funkciót végre a párbeszéd információ szervezetek kapcsolati kommunikáció. A kommunikáció hatékonyságát attól függ, hogy az alanyok is egyenlő jogokat feltűnő nem a kommunikatív vezetés és meg tudjuk szervezni, sorazmyshlenie, a közös alkotás.
Vannak általános iránymutatásokat, amelyek meghatározzák az alapvető feltételeket a sikeres végrehajtása az információs és kommunikációs funkciókat pedagógiai kommunikáció: a pontosság az információtovábbítás bármely szinten való hozzáigazítása oktatási célokra; kommunikatív kompetencia a tanár, aki képes tájékozódni az adott helyzetben a kommunikáció.
Szabályozási és kommunikációs (vezetői) függvény lehet meghatározni, mint egy rúd, irányítsák a fejlődés a kommunikációs folyamat és összekötő annak minden szálak. A tanár folyamatosan ellenőrzi a kommunikációs folyamat, ösztönzi a részvételt a tárgyalópartnerek, kijavítja döntés kommunikatív feladatokat - és a tervezett, és a feltörekvő spontán. Amennyiben a hordozhatóság fontos, a belső hajlandóság változtatni taktika a verbális interakció. Egy tapasztalt tanár úgy érzi, a közönség reakciója, és ösztönösen állítsa az egyik vagy a másik módszer vagy vételére beszéd interakció.
A hatásspektrum oktatási és kommunikációs funkciók igen széles: a fejlesztés a személyes tulajdonságok educability; A formáció az érzelmi szféra és figyelmes (a latin érzékelés.) képességeit; Fejlesztése esztétikai érzékenység és mtsai.
2. Kagan MS A világon a kommunikáció. - M. 1988.
3. Formanovskaya NI Beszéd etikai és kommunikációs kultúra. - M. 1988.
Oktatja minden: az emberek, a dolgok, események, és mindenekelőtt - az emberek. Közülük az első helyen - a szülők és a tanárok. AS Makarenko Néha megbocsátás erősebb szigor. George Washington
nyilvánosság részvételét a nevelési munka az elítéltek olyan történelmi gyökerei: 1819 kezdeményezésére Alexander első Institute őrizetbe börtönök jött létre, amelyek már 1919-ig.
A korai 90-es években a XX században. intézményekben kezdett felmerülő állami képező, a fejlődő elsősorban a két irányban: Munkavégzés elítélte szolgáló börtön, és a munka a munkavégző eszközt, valamint a hazai szabadult a börtönből.
Alap Alap program:
- oktatás és képzés módszertani támogatást az oktatási folyamat;
- birtok kultikus vallási tevékenységeket;
- kulturális koncert, előadás aktivitás, amatőr, találkozókat érdekes emberekkel és videó osztályokba;
- használata tömegkommunikáció - a tájékoztatást;
- összefüggésben a foglalkoztatási menedzsment, dolgozó szülők és családok fegyencek, árvák, deviáns viselkedés korrekciója.
Az egyik legfontosabb eredménye megreformálásának a büntetőjogi rendszer volt a nyitottság a DUT. A jelenlegi szabályozás biztosítja a lakosság számára a jogot és lehetőséget, hogy részt vegyen a nevelési folyamat lehet eltávolítani csak segítséget nyújtani a foglyokat.
Kuratóriumok - önkéntes társulása magán- és jogi személyek, nyilvánul meg a társadalmi vagy szakmai tevékenységet az érdeklődés a fogvatartási helyeken.
Szülők bizottság joga van:
- megfelelnek a megállapított eljárást a lakhatás és az életkörülmények a fiatalkorúak börtönében a fiatalkorúak büntetés-végrehajtási létesítmény;
- alkalmazni kell az állami szervezetek, hogy segítse árva megfosztották a szülői gondoskodás, valamint a kiskorúak a hátrányos helyzetű családok;
- adását és küldő árva szülői gondoskodás nélkül, valamint az elítéltek, akiknek a szülei nem tartja a kapcsolatot velük, miközben büntetésük letöltése;
Szülő Bizottság jelentést ad munkát a képzési és nevelési tanácsadás kolóniát.
A hatékonyságát ezek a közösségi csoportok, hogy a rabok kapnak segítséget az emberek közel hozzájuk, akinek a véleménye fontos számukra.
mentori feladatokat olyan nem kormányzati szervezetek, jótékonysági, a munkaerő-csoportok, vallási szervezetek.
Ahhoz, hogy megfelelő személy, akkor szeretik. IG Pestalozzi
Társadalmilag hasznos munkát
Javítás az elkövetők a munka állásfoglalásában foglalt a RSFSR Központi Végrehajtó Bizottság a büntető politika és az állami börtön (1928).
Három funkció munkaerő: az oktatási, gazdasági, rekreációs.
Oktatási funkció velejárója a munkát, ha figyelembe vesszük, mint amelyek javítják a morál a fegyencek, az ingatlan a munkaerő, mint egy olyan erkölcsi nevelés. A vajúdás alatt kialakítva, erkölcsi tulajdonságok, mint a szorgalom, a jóhiszeműség és a felelős hozzáállás dolgozni, hogy meg kell tartani a munka világában, tiszteletben tartva a köz- és magántulajdont, elvtársi kölcsönös segítségnyújtás, az egyén tisztelete, és a megértése annak értékeit, a fegyelem, stb
A gazdasági cél a munkaerő magában foglalja a kötelező díjat.
Work - biológiai igénylő minden normális ember. Funkcióinak javítása önmagában rejlő munkaerő és a szárak közvetlenül rendelkezései 1. rész Art. 103 A büntető törvénykönyv végrehajtási A kötelező szempont vonzza elítéltek dolgozni nemük, koruk és egészségi állapotát.
Labor, hogy egy természetes és szükséges feltétele hogy az emberi társadalom úgy működik, mint egy társadalmi jelenség, mert a folyamat dolgozó férfiak lép egymással és a közösség a különböző kapcsolatokat.
Ezen felül, a munka olyan tulajdonságokkal, mint a következetesség, rendszeresség.
Ezt fel lehet használni mind a tanulmány az egyéni, és mint azt a hatékonyságát igazoló az oktatási folyamatban.
1. A munkaügyi oktatás.
2. Erkölcsi oktatás.
3. Jogi oktatás.
4. Esztétikai nevelés.
5. testnevelés.
6. Egészségügyi oktatás.
7. Szint és egyéb képzés.
A téma az oktatási munkát az oktatási osztály, speciálisan a különítmény vezetője, aki elvégzi minden irányban oktatási munka gazdaságban: előadások, beszélgetések, viták, tematikus estek, sportesemények, egyezmények, találkozók amatőr szervezetek attestovaniya.
Nevelőmunka mint tevékenység alanyok korrekció lefedi a teljes élet és a munka elítélték, és célja megvalósítása oktatási potenciáljának egyéb eszközök javítása.
Basic Methods oktatási befolyása elítélte
A főutak az emberi nevelés egy hit, és a hit csak akkor járhat el a meggyőződés. KD Ushinsky legnagyobb hiba az oktatásban - a túlzott sietség. Rousseau
Az egyik fő probléma a büntetés-végrehajtási pedagógia az a kérdés, korrekciós módszerek a DUT. Célok, törvények és elvek korrekció elítélte önmagukban nem biztosítják a folyamat eredményeit az oktatás. Ez megköveteli a szervezet az egyes tevékenységek az egyén, a fejlesztés és elmélyítése a körét érzelmi élmény, amikor megalakult az akarat és a tudat. Mielőtt a tanár egy adott tanítási gyakorlat céljai a következők: generálni egy bizonyos világnézet elítélt serkentik a szükséges és kívánatos és aktivitását, szervezése konkrét tevékenységek, azaz a elérése dialektikus kombinációja tudat és a tevékenység a személy, mint az alapvető feltételei annak változását és fejlődését.
A módszer a meggyőzés áthatja az egész rendszer az oktatási munkát. Meg lehet végrehajtani függetlenül annak különböző formái és módszerek (interjúk, előadások, viták, stb), és egyik elemeként a más módszerekkel.
Kak független módszer meggyőzés alkalmazzuk:
a) az a megfogalmazás, amikor a módszerek magyarázat, bemutatás, magyarázat tanítás, oktatás, javaslatot;
b) példaképpen, cselekedetek, tevékenységek (a saját és mások).
Az a hit, a pedagógiai folyamatban alkalmazott DUT van egy bizonyos egyediségét tartalmát és irányát. Ez elsősorban azzal magyarázható, hogy ez a helyzetben alkalmazható kényszer, és célja, hogy olyan személyek, akiket nem csak a szükséges meggyőzni, meggyőzni sok. Ezért a lényeg eljárás overpersuasion tervezték, hogy megváltoztassa a már kialakult a tudat és viselkedés az egyén.
szervezet viselkedése módszer. Kialakulása erkölcsi magatartás szokásainak jár gyakorolni azokat a valós életben és az aktivitás. AS Makarenko rámutatott annak fontosságára, hogy megfelelő oktatást és ésszerű viszony viselkedés problémák. Úgy vélte, hogy az oktatás az ilyen „jó szokásokat”, amikor mi jár, mivel nem kell, mert úgy gondolták, hanem azért, mert különben nem tudjuk, nagyon nehéz. Tudatformálás és tevékenysége a személy konkrét intézkedéseket, a rendszer viselkedését - a legfontosabb törvény a kialakulása az egész ember.
Az igazi pedagógiai folyamatot kell dialektikus kombinációja módszer a meggyőzés és módszerek viselkedés elítélte.
Módszerek viselkedési
Módszerek és technikák fent tárgyalt teljes mértékben képesek megoldani a fő probléma az oktatás - a tudatformálás, érzelmek és viselkedés a fegyencek. Azonban még az ideális oktatási folyamat szervezésében alkalmazásuk ki kell egészíteni a módszerek ösztönzése egyes gátló aktivitással és megalakult a negatív tulajdonságok és adottságok, valamint a módszerek educability korrekciós viselkedését.
Az egyik leghatékonyabb stimuláns viselkedését elítéltek - Pozitív értékelés jóváhagyása azok viselkedését és cselekedeteit. Mentor ösztönöznie kell minden vágya ítélték korrekciós, nem csak az utolsó pozitív eredményt. Ehhez vannak különböző eszközökkel - az dicséret és jóváhagyás előtt vagy feltételes szabadlábra helyezés, a kegyelmet, hogy ne nyúljanak speciális formái bizalom módszer.