Technológia tanuló-központú oktatás - studopediya
Alapvetően fontos, hogy a megértés az oktatási technológia célja, hogy meghatározza a helyzetét a gyermek a nevelési folyamat a gyermek részéről a felnőttek. Van többféle technológia megjelent.
A nagyfokú figyelmetlenség, hogy a gyermek személyiségének különböző didaktotsentricheskie technológia. amely szintén uralja a szubjektum-objektum viszony a tanár és a tanuló, képzés elsőbbséget az oktatás és a legfontosabb tényezők kialakulását személy tartják didaktikai eszközökkel. Didaktotsentricheskie a TH TH TIONS számos forrásból, úgynevezett technokrata; Azonban az utóbbi kifejezés, szemben az első, inkább az a természet, a tartalom, nem a stílus pedagógiai kapcsolatok.
Csak vegye a pontatlanság a „tanuló-központú oktatás.” Helyes beszélni „egyéni-orientált oktatás”, mert minden oktatási technológiák tanuló-központú, meghatározott sorrendben fejleszteni és javítani a gyermek személyiségét. Azonban, miután a hagyomány továbbra is külön-orientált azok th th TIONS is hívunk a személyiség-központú.
Személyiség-orientált technológiák jellemzik:
- emberközpontú;
- humanista lényege;
- pszichoterápiás irányba;
- azt a célt tűzte sokoldalú, szabad és kreatív fejlődését a gyermek.
Ennek része a személyiség-orientált technológiák osztottak külön területeket:
- humánus személyes technológia;
- technológiai együttműködés;
- ingyenes oktatás technológia;
- ezoterikus technológia.
Kíméletes személyes technológia különböztetni elsősorban a humanista lényege pszichoterápia támogatását célzó egyéni, segítsen neki. Ők „vallják,” az ötletet, a tisztelet és szeretet a gyermek, optimista hitét teremtő erők, elutasító kényszer.
ingyenes oktatás technológiák elsősorban a biztosító a gyermek a választás szabadságát és függetlenségét, hogy kisebb vagy nagyobb gömb életét. Testmozgás választás, a gyerek rájön, hogy a legjobb módja annak, hogy a tárgyat megy, az eredmény a belső motiváció, és nem a külső befolyásoktól.
Ezoterikus technológiák tanításain alapuló ezoterikus ( „tudattalan”, a tudatalatti) zna-én - az Igazság és a vezető utak is. Tanítási folyamat - ez nem az üzenet, nem a kommunikáció, hanem közösségben az Igazságot. Az ezoterikus paradigma személy (gyermek) lesz a központja a információcsere az univerzumban.
Az eredete a fejlődés a hallgató pedagógiai technológia tartalmazza a rendelkezései az interaktív kultúra fogalma Bahtina- Bibler ahol ésszerű ötlet egyetemességével párbeszéd alapjául az emberi tudat. „Dialogikus kapcsolat ... ez szinte univerzális jelenség, átható minden emberi beszéd és minden kapcsolatok és megnyilvánulásai az emberi élet, minden, ami van értelme és értéke ..., ahol a tudat kezdődik, ott kezdődik és párbeszéd” (VS Bibler).
A hagyományos tanítási rendszerek, az alapja minden oktatási technológia egy magyarázat, és a tanuló-központú oktatás - a tudatosság és a megértés. VS Bibler magyarázza a különbség a két jelenség a következő: megmagyarázni - Csak egy tudat, egy tárgyat, egy monológ; annak megértése - két tárgynak két tudat, a megértés és a párbeszéd. Magyarázat - mindig meg „top-down” mindig felemelő. Ponimanie- a kommunikáció, az együttműködés, az egyenlőség, a kölcsönös megértés.
önkormányzáshoz. Az egyszerű telepítés a tanár
Nem a tudás „a téma”, és a kommunikáció és a kölcsönös megértést a diákok a saját „felszabadulás” (KN Wentzel) a kreativitás. Kreativitás, a kutatás Keresés a fő módszer a gyermek megléte a tér egy tanuló-központú oktatás. De a lelki, fizikai és szellemi képességek a gyermekek még túl kicsi ahhoz, hogy megbirkózzon a kreatív feladatok a tanulás és az élet problémáit. Gyermeknek szüksége van az oktatási segítséget és támogatást.
Ezek a kulcsszavak a jellemzése személyiség-orientált oktatás technológiákat.
Support lényegét fejezi ki a humanista helyzetben a tanár kapcsolatban gyerekek. Ez egy természetes válasz a bizalom a gyermekek, akik keresik a segítséget a tanár és védelem, ez a megértése a tehetetlenség, és tudatában van felelőssége a gyermek életét, egészségét, érzelmi jólét és a fejlődés. A támogatás három elven alapul tevékenységi S. Amonashvili:
- Szeretem a gyermek;
- humanizálása a környezet, amelyben él;
- él egy gyermek gyermekkorában.
Annak érdekében, hogy támogassa a gyermek, hitt VASuhomlinskogo. a tanár meg kell tartani egyfajta gyerekkori; fejleszteni a képességét, hogy megértsék a baba, és mindent, ami ezzel jár; bölcsen kezelje az intézkedések a gyermekek azt hinni, hogy a gyermek hibázik, és nem sérti szándékosan; hogy megvédjék a gyermeket; nem gondolni rosszat neki igazságtalan és ami a legfontosabb, ne törje a gyermek személyiségének, és kijavítani és irányítja a fejlesztési, szem előtt tartva, hogy a gyermek olyan állapotban van, az önismeret, önérvényesítés, önképzés.