Munka tehetséges technika előkészítése szavalat az irodalmi szöveg, dolgozni fiatal
Artist - egy zenész a zenekarban.
Reader - egy egész zenekar egészére.
Leguve (francia színész és drámaíró)
Modern pedagógia gyakran beszél a versenyképesség fogalmát. Létezik egy nagy szám a versenyek és workshopok a tehetséges gyermekek és a követelmények vonatkoznak a résztvevők, a tanár kénytelen egy újabb pillantást az úgynevezett versenyképes diák.
Sőt, azt a versenyt, harc a siker, kitalálni új módon bemutató diákmunka, a védelem új, az új hardver tervezés tanulmány, esszé, beszéd.
Az eredeti megközelítés, az úgynevezett „highlight”, plusz egy előkészített beszédet hibátlan működésű gyakran megoldja versenyek nélkül lehetséges szakaszban, ami viszont meghatározza fontos eleme az ellátás és az oktatás - Sikeres.
Ebből következik, hogy minden predmetnika dolgozó tehetséges gyermekek, lásd a tényleges probléma a készítmény az olvasók, akik nem csak beszélnek szépen, de valódi színészi képességeit, hogy átalakítsa a kép a narrátor, elengedhetetlen.
Nem minden középiskolában van egy tanár a színész az oktatás, így általában a készítmény az olvasók áll több hagyományosan elfogadott szakaszban.
1.Shkolny szakaszában a kiválasztás, amely hallgat.
2.Rabota kiválasztott gyerekek az első szakaszban, általában, amely csak gyakorló intonáció, kifejező hangon, nyilvános beszéd készségek.
3.Vyhod a város vagy a köztársasági szinten.
Általában ez a képzési forma teljesen eltolja dolgozni eljáró készségek a vállán egy diák, aki, talán ez nem erős, mert mögötte, nincs tapasztalat képzés dráma iskolába.
Ezért ebben a cikkben, hanem a hagyományos tanár javasolni a következő módszerrel:
1. Iskola szakaszában választása:
2. Az első olvasatban a szöveg. Értelmezés.
3. Re-olvasás, színházi előadások.
6. Felkészülés az öltöny.
7. A hozam a városi vagy központi szinten.
Ha az első szakaszban végzik az első vagy ötödik fokozat, a tanár nem mindig értékeli, hogy a gyermek tehetséges, ezért hallgat meg kell adni a rajzot, mint egy eszköz, amelynek segítségével, hogy felszabadítsa az olvasó. Tanulmány ad lehetőséget, hogy a gyerek mennyire műanyag, amit a színész adatait, és teszi a verseny eleme a játék. Ahhoz, hogy fejlesszenek ki egy ilyen gyakorlatokat tud valaki még egy csepp a képzelet.
A modern drámapedagógia olyan gyakorlat, amely arra szolgál, hogy fejlesszék és javítsák a színész szakmában. Ez áll a különféle színpadi cselekmények, rögtönzött vagy előre megtervezett tanár.
A testmozgás a helyzet, hogy azt szeretnénk ábrázolni műanyag és a gesztusok egy minimális számú hangok.
Ön tud nyújtani ez a gyakorlat után hallgat, vagy előtte.
Ebben az esetben, mielőtt az olvasók a feladat, hogy készítsen egy előre meghatározott tanár tanulmány egy bizonyos ideig, például 5-7 perc után hallgat.
Diák részletesen referenciapontot az első színpadi használatra egyszerű vázlatok egy személy.
Feladat: Rajzolj egy hóember, hogy áll az udvarban. Reggel ez jó, mert hideg, de a nap folyamán a nap felmelegíti és hóember olvadni kezd, majd fokozatosan vált egy pocsolyába.
Leggyakrabban ha dolgozik reciters játszott az alábbi esetekben:
· "Veszekedés". Képzeljük el, hogy a jobb kéz esett ki a bal oldalon.
· "Meeting". Szürke farkas az erdőben találkozott egy nagyon agresszív Red Riding Hood.
· „Hegedűs halász.” Képzeljünk el egy hegedűművész, aki arról álmodozik, halászat.
· "Letter". Döntetlen, mint egy férfi egy levelet olvasott, az első felében, amely a jó hírt, és a második felében - szomorú.
Munka tapasztalt olvasó a csoport lehet alkalmazni tanulmányok, vagyis azokat, amelyek kell végrehajtani két ember, vagy több.
A csoport által a következő feladatokból áll:
- "Rain". Képzeld el, hogy mindannyian - ez egy csepp. Elkezd esni, fordult egy zápor.
- "Kitten." Két cica figyel egy íj egy string.
A második szakaszban a munkát a már kiválasztott folyosón. Ebben az esetben ez a próza.
Az idős asszony lassan leült a padra, egy árnyas parkban sikátorban.
Park öreg tölgyek és hársfák. Ismerős gyermekkori sikátorban. Pad repedt sötét fa, ahol tudja, minden repedést és memorizálni minden cím. Öregasszony, régi, szürke világban ...
Első a padon - bélelt kréta szaggatott vonal klasszikusok. Bizonytalan kézzel a gyermek származik számok homályos az idő és eső aszfalt.
Ó, Istenem! Úgy tűnik, csak tegnap, hogy ő, a kicsi, vékony lány, egy pár vidám vászon farok a fejét, fáradhatatlanul ugrott a kréta terek, csak olyankor húzza fel vagy megcsúszás golfiki fix bosszantó farok.
Ezekből a régi emlékek hirtelen felderült. Megjegyezte, hogy ma süt a nap, mint egy különösen fényes, hogy körülötte sok fiatal, aki beszél és nevet.
Az idős nő felállt, kissé elmosolyodott, és kiment a park megfiatalodott, sima járása.
Az első alkalommal a tanár olvassa el a szöveget, hogy ezt a feladatot, mielőtt a tanuló: hallgatni egy részlet, és bemutatja, hogy mi történik.
Miután elolvasta a tanár kérdéseket tesz fel, mint például:
1. Hogyan képzeli el a jelenetet? Milyen tárgyakat lehet a helyszínen, mint a díszítés?
2. Mi a karakter? Ahogy sétál? Mi viselni?
3. Mint karakter viselkedik egy adott helyzetben? Érzés? Milyen gesztusokat is képviseli az izgalom a hős, az állapota?
A harmadik szakaszban a tanár megváltoztatja a feladat. Most arra van szükség, hogy ábrázolja, amit a tanár olvas.
Megteheti ezt elosztjuk a szöveget részekre, vagy tartsa meg teljesen. Olvasása és intézkedéseket kell egyidejűleg megy végbe.
Szó nélkül a tanuló mozog a színpadon, élőben a képet. A tanár válik szigorú kritikus és asszisztens ebben az izgalmas vállalkozás. A felnőtt és a gyermek fontolgatják különösen gaits karakter, állandóságának és tartamának mozgásokat kísérő szöveget. Feltalálják művészi részleteket a cselekvés, a tárgyakat, hogy játszik együtt a fiatal színész.
Például a szövegben „Memories” találtak a részein kell figyelemmel leíró használat zsebkendő mankó és bő kabátot. Ezeket az adatokat a ruha a jobb kezében lehet játszani, mint egy élő színész.
Girl, ábrázoló egy idős nő visel rövid szoknya, blúz, zokni és csomagolja szorosan szürke bő kabátot. A fejét a lány - Ponytails íjakkal, meg kell, hogy fedezze a zsebkendőjével elején a folyosón. De miután az „Ó, Istenem! Úgy tűnik, hogy csak tegnap ... „eltávolítja a lány egy sálat, ledobja a köpenyét, és megy vissza a múltba, ugrás a képzeletbeli sejtek klasszikusok. A folyosó végén, a fiatal színésznő ismét öltözve egy öregasszony ruhák és hozza a fejkendőt.
Hock is szerepel az ügyben. Elején a folyosón a lány el vele a „Mielőtt a padon - bélelt kréta szaggatott vonal klasszikusok. Bizonytalan kézzel a gyermek származik számok homályos az idő és eső aszfalt „tanuló megérinti a botjával a járdán, körülnézett a klasszikus, majd hagyja egy mankó, és nem több, mint hogy elhagyja a színpadot. Az utolsó mise en scene a bal oldali kart a padról beszél, hogy megfiatalodott öregasszony a visszaemlékezés.
Meg kell jegyezni, hogy nem a hulladék nem jegyzi meg a szöveget.
Egyrészt azért, mert a memorizálás az egész időigényes, mert a modern színész olvasási versenyek gyerekeknek szavalni egy járat, amely két vagy akár három nyomtatott oldalak száma. Megjegyezni a szövegét ez a mennyiség hagyott könnyű nap.
Másodszor, az előadás során a gyerekek félnek elfelejteni, amit a végén az epizód, mert egy ilyen memorizálás technika huddling, a gyermek kénytelen visszatérni az elején, ezért a legjobb olvasó tudja a kezdet és a legrosszabb - a végén. Mert a félelem, hogy felejtse el az utolsó sor a gyerekek úgy érzi, kényelmetlen, aggódó, ideges, felejtsd el a mozdulatok, gesztusok.
Harmadszor, ez a működési mód a szöveg leválasztják a gesztusok és arckifejezések, és a megnyilatkozás a szavak csatolni kell az akció a színpadon.
Így azt mondhatjuk, hogy ez a rész tanítani teljesen megfelelő. Meg kell osztani a szöveg értelmes alkatrészek és memorizálni a részek kíséretében már teljesítette a gesztusok és mozdulatok. Például a „memória” osztható három részre függően arculatváltásnál: egy idős nő, egy lány, az öregasszony újra. A gyermek szükségességét kezdetben tájékozódni, ezt a technikát, és kezdődik a próbák.
Hogyan próbálni szavalt?
Nem lehet kapcsolja be a kreatív tevékenység sok órányi fárasztó mushtrovanie. A folyamat legyen könnyű és élvezetes, így meg kell kezdeni dolgozni ebben a stádiumban a másfél-két hónappal a rajt előtt komoly versenyben. Időtartam próbák kell 15-20 percig 2-3 alkalommal egy héten. Húsz perc is elég tesztelésére egyik járattal a szöveget.
Két héttel a verseny előtt gyermek ismerje az egész epizód fejből, és képes azt mondani, hogy minden szobában, és bármely szakaszában. A tanár köteles készíteni az olvasó számára minden lehetséges helyzetben, próbálni a hivatalok különböző típusú és a nézőtér különböző elrendezése dekorációk és ülések, mert a verseny, néha kell menni egy ismeretlen helyszínre. A tanítvány egyértelműen meg kell tanulni néhány szabályt: Ne fordíts hátat a közönség, ha nem igényel áthaladását; ne blokkolja a kívánt tárgyak; hangosan mikrofon nélkül. Ha egy gyermek állítunk elő, akkor nem lesz zavarban egy ismeretlen helyen, és képes lesz rendezni a tájat, mint amire szüksége van.
Az utolsó próba tartott egy öltönyt az olvasó úgy érzi, kényelmes és a részletekre tárgyát ábrázolás használtak helyezni. Costume készül már az ötödik szakaszban figyelembe véve a jellemzők a kor említett folyosón, és figyelembe véve a viselkedését az olvasó a helyszínen. Ruha nem akadályozhatja a mozgást, és kényelmes.
Így, ha követjük az eljárást a hat-fázisú működésre kifejező olvasás a memóriából, akkor lehet, hogy előkészítse a színész teljesítményét, amely átalakítja nemcsak az olvasás édesség tárgyaláson, de a lenyűgöző látvány.
A tapasztalat azt mutatja, hogy egy ilyen készítmény verseny kifejező olvasás felébreszti érdeklődését az irodalom és a vágy, hogy részt vegyenek az iskolai és tantermi tevékenységek, valamint serkenti a fejlődését más kreatív képességeit. Gyermek-hez, hogy énekeljen egy átjáró vagy jön eredeti módon bemutató egy számítógépes prezentáció, hozzon létre egy filmet a Windows Movie Maker programban. festék készlet, hozzon létre jelmezek és néha kifejezetten egy vágy, hogy beszéljen a saját verseit.
A gyerekek, akik verset írni, úgy vélik, hogy az ajándék egyedi, és hogy ezek a versek tökéletes. Valóban, nem mindegyik képes öltöztetni gondolat a rímes beszéd, a fő jellemzője, amely a kapacitás a szót. De mint általában, a versek a fiatal költők messze nem ideális. Ötödikes vagy hatodik osztályos javára rím szárnya néha szó azáltal, hogy a szabálytalan alakú, mint például: „Hogy mondta isten” (ahelyett, hogy „istenek”), vagy adja meg a vonali sebesség, kiválasztja pontatlan rím. Ezért a fő formája a munka fiatal költők szerkeszti.
Meg kell nagyon jól magyarázza, hogy a gyermek, hogy a fenti vers néha kell dolgozni ezt a munkát csak nyer. Akkor meg kell mutatni konkrét példákat, hogy a kijavítás. A gyermek, meg kell próbálni helyettesíteni a szerencsétlen rím vagy egy egész sort. Leggyakrabban ez történik, mert: tanár és diák ugyanakkor egyenes vonalak ellenőrzése után egy bizonyos ideig. Akkor marad a legjobb, hogy véleményük szerint egy lehetőséget.
Egy másik nagyon hatékony módszer - ez a munkacíme - színkorrekció. Tanár, olvasni a vers, kiosztja a különböző színű (piros kerülni kell) nem szó vagy karaktersorozat. Ha a szöveg gépelt a számítógépen, akkor az egérrel, vagy egy másik betűtípust. A piros szín a gyermekek társul egy hiba, a gyermek úgy érzi, fáj, ha versei mind teljesen elszigetelt sikoltozó vörös, mint diktálás vagy egyéb munka az orosz nyelvet. Sokkal jobb, hogy válasszon más színeket, például minden árnyalatú hideg kék vagy lila. A szöveg korrigáljuk önállóan vagy a segítségével egy tanár, a színe a nyílást hoz kitéve szerkesztés, meg kell hagyni. Ez azért történik így, hogy össze tudja hasonlítani a korábbi verseket később. Ha megfelelően működik a gyerekekkel, a szín áramlási vonalak vagy dőlt betűkkel, évről évre kevesebb lesz, és kevesebb.
Például összehasonlítani két versét hallgatója osztály 10 Loshkinoy Anastasia különböző időpontokban. Látható folyamatban van, ezért a helyes utat.
A gyerekek gyakran kérdezik: „Miért kell tudnunk jogszabályok verselés? Van Puskin írt verseket szigorúan a szabályok szerint, figyelembe véve a méretét és a rím „Szeretnék válaszolni:” Azt hiszem, hogy a Puskin gondoltak irodalomkritika, amikor az első tervezet volt írva, és követelte változásokat. De egyetértenek abban, hogy több tudás, bárki és soha nem szűnt meg. "
Természetesen az első osztályosok verseket írni, fogalma sincs arról, a szabályokat a verselés, vers, mert épül a tudatfolyam, a csodálatos keverékét gondolatok és érzések. De az első osztályos sokkal nehezebb megmagyarázni, mi a baj költeményében, mint a középiskolás diákok képzett terén rendszerének verselés.
Persze, meg kell beszélni a gyerekekkel egyébként. A legjobb, hogy több gyakorlati feladatok, játékok alapuló készség kiválasztásában rímes sorok például Erőforrások. A túlterhelés a fiatal költő veszélyes elmélet, ez viszont őt örökre a kreativitás. Minden információ jobb bemutatni játékos formában.
kreatív tehetség van egy probléma, úgynevezett kreativitás sok vita ma. Egyes kutatók úgy vélik, tehetség genetikai mutáció történt mintegy ötvenezer évvel ezelőtt ez a véleményük, volt az alapja a teremtés a civilizáció. Ezzel a megítélés nem ért egyet, de az tagadhatatlan, hogy a tehetséges gyerekek mindig is a remény az emberiség, a jövő motorjai haladást. Így vagy úgy, különböző mértékben, felruházva sok gyerek, és a modern iskolai tanár tisztában kell lenniük ennek. Sőt, egyik feladata nemcsak információforrás, hanem képes, hogy feltárja a kreatív potenciálját a gyermek, hogy segítsen fejleszteni a képességeit, még a középiskolában.