Milyen erők hatnak a testre studopediya
Diák: - Itt a rajz.
Meg kell erősen fogja, hogy ébrednek közötti kölcsönhatás miatt a testek. Ezért, hogy bemutassák a ható erők a test, először a kérdésre, hogy mi a test lépnek a szervezet.
Azt javaslom, hogy emlékezzen emlékeztető, hogy segítsen az összehangolás ható erők néhány szervezetben. Eldöntése előtt, hogy az összes erők a testre ható, meg kell válaszolni a kérdést: mi a tárgyak kölcsönhatásba a test? Kiderült, hogy a több ható erők a test által meghatározott szervek számát, amely körülveszi ezt a testet.
Előfordul, hogy annak érdekében, hogy írják le a kölcsönhatás a részecskék néhány szervezet kényelmes, hogy képviselje az eredő erő összegeként több szempontból. Például, ha a test fel van töltve, akkor képes részt venni az elektromágneses kölcsönhatások. Ugyanakkor van egy tömeg, és ezért teremt a gravitáció. Ezért a mondat fogják alkalmazni elgondolkodva minden alkalommal véghezvinni a pontos részletek a problémát.
Így az első esetben a test kölcsönhatásba csak a Földön - ez vonzza azt. Ezért a test alkalmazása csak erő - a gravitációs erő G. Ha a légellenállást is figyelembe vesszük, arra lenne szükség, hogy egy további erő. „Az erő a leadott”, Ön határozza meg a kép, a természetben, mert a repülés során nem lép kölcsönhatásba, amely elvezet a megjelenése egy ilyen erő.
Diák: - De, hogy dobja a test, mindenképpen jár semmilyen erő.
Diák: - De ha a szervezet működése során csak egy gravitációs erő, akkor miért is nem esik egyenesen lefelé, és mozog valamilyen komplex útvonal?
Továbbra is megvitatják példákat. Mik a tárgyak a szervezet reagál a második esetben?
A tanuló: - Úgy tűnik, hogy csak két: a Föld és a ferde sík.
A tanuló: - Kiderült, hogy a ferde sík azonnal létrehoz két erő.
Diák: - saját képet festettem megcsúszik hatályba. Úgy tűnik, ilyen erő a természetben. Azonban az osztályteremben az iskolában, már használják ezt a kifejezést.
Diák: - És mi a helyzet a centripetális erő?
Student: - Ennélfogva, a példában), a különbség értéke a T és G jelentése a centripetális erő, amely egyenlő m V 2 / R?
Úgy véljük, a mozgás a test 1. Ezzel a test hat egymásra a föld, egy ferde sík rész és az izzószál 1-2.
Diák: - A 2 test nem lép kölcsönhatásba az 1 rúd?
Diák: - Power tyazhestiG, erő treniyaskolzheniya FTR. emeleti reakcióerő N, és a reakció erő T fonal. De nehéz meghatározni az irányt a súrlódási erő.
Diák: - És miért a számítás újra? Nem nyilvánvaló, hogy ha nincs megerősítve azt a hipotézist, és a test a jobb, ez azt jelentené, hogy a mozgó balra?
Student: - C 2 bar kölcsönhatásba Föld síkján, és a két fonal 1-2 és 2-3. A test 3 kommunikál csak a Föld és a menet 2-3.
Diák: - És milyen helyesen feltételezik, hogy a szálfeszítő 2-3 azonos minden állomáson - blokkolására és azon túl?
A tanuló: - Én maradt megválaszolatlan kérdés a lényeg az erő alkalmazását. Az ábra 2.3.1 akkor végeztet egy ponton. És miért? Végtére is, különösen a súrlódási erő bizonyosan keresztül hat az érintkezési felületen.
Diák: - Ha a mintadarab mérete sokkal kisebb, mint a többi jellemző méreteit a problémát.
Diák: Nehezen tudom válaszolni.
Hangsúlyozzuk ismét, hogy használja a modell egy anyagi pont, akkor csak abban az esetben, ha érdekli csak előre mozgás, t. Hogy. A forgáspont nincs értelme leírni.
Az asztalon Nernst csövet egy szerves vegyület, amelynek olvadáspontja 26 ° C hőmérsékleten hőkezeljük. Ha délelőtt 11 órakor a kábítószer elolvadt, Nernst felsóhajtott:
- Against Nature nincs veszekedés!
És vezeti a diákok evezés, úszás.