Diagnózis iskolai alkalmazkodás és a motiváció (profil n
25-30 pont (a lehető legmagasabb szintű) - a legmagasabb szintű iskolai motiváció, tanulási tevékenységet. Ezek a gyermekek az jellemző, hogy magas a kognitív motívumok, a vágy, a legsikeresebben teljesítő előírt követelményeket az iskola. Ők nagyon világosan kövesse az utasításokat a tanár, lelkiismeretes és felelősségteljes, nagyon tapasztalt, ha kap rossz minőségű vagy a tanár észrevételeit.
20-24 pont - jó iskolai motiváció. Ezek a mutatók leginkább az általános iskolások, akik sikeresen megbirkózott a képzési tevékenységeket. Az ilyen motiváció az átlagos norma.
15-19 pont - a pozitív hozzáállás az iskolában, de az iskola minél több az osztálytermen kívül felekkel. Ezek a gyerekek elég jól érzi magát az iskolában, de gyakran megy az iskolába, hogy szocializálódnak barátok. a tanár. Szeretnek érzem diákok, van egy szép portfolió, tollak, füzetek. Kognitív motívumok vannak kialakítva, hogy kisebb mértékben, és a tanulási folyamat nem vonzza őket.
10-14 pont - alacsony iskolai motiváció. Ezek a diákok nem szívesen megy az iskolába, inkább kihagyja osztályok. A tanulságok gyakran részt vesznek a külügyek, játékok. Súlyos nehézségekkel tanulási tevékenység számára. Ezek olyan állapotban instabil iskolai adaptációja.
Az alábbi 10 pont - a negatív hozzáállás, iskolai kirekesztés ellen. Ezek a gyermekek súlyos nehézségekkel iskolában: nem tud megbirkózni a képzési tevékenységeket, problémái kommunikál osztálytársak, a kapcsolat a tanár. Iskola gyakran tekintik ellenséges környezet, maradj, ahol számukra tűrhetetlen. A kisgyermekek (5-6 éves) gyakran sír, szeretnék hazamenni. Más esetekben, a diákok agresszív viselkedést mutatnak, hogy megtagadja egyes feladatok ellátására, hogy kövesse, amit szabályokat és előírásokat. gyakran ezek a
A kutatás módszere a tanulók motivációja az átmenet során az alapvető iskolai
Dátum ________ ________ Class FI _____________
Olvasd minden mondat hiányos, és azt a választ neki. Válassza ki a végén a megrendelésről 3 változatai a választ kínált a legigazságosabb és érvényes tenálad. Válogatott válaszok kiemelik.
1. Igyekszem tanulni jobb.
a) hogy kap egy jó minőségű;
b) az osztály volt a legjobb;
d) ezt követően kap egy csomó pénzt;
e) azt is tiszteletben, és dicsérte elvtársak;
e) szeretem, és dicsérte a tanár;
g) dicsérték a szülők
h) vettem egy szép dolog;
és) én nem büntették:
a) Én inkább tudatában, és képes.
2. Nem tudom jobban tanulnak ettől.
a) azt, hogy több érdekes dolgot;
b) meg lehet tanulni a rossz, később keresni a jó;
c) a hazafelé;
g) az iskolában, azt gyakran kritizálták;
e) Csak nem akar tanulni;
e) nem tudom rávenni magam, hogy csinálni;
f) azt nehezen tanulni oktatási anyagok;
h) Nem volt ideje dolgozni velük.
a) Nagyon jól tudom, a képzési anyag;
b) a barátaim boldog velem;
c) Azt kell venni egy jó tanuló;
g) anyja teljesíthető;
d) tanár örömmel;
e) Veszek egy szép dolog;
g) I nem lesz büntetés;
h) Nem húzza vissza osztályban.
4. Ha kapok egy rossz jegyet, én nem szeretem.
a) Nem tudom, hogy sok oktatási anyagok;
c) azt figyelembe kell venni egy szegény diák;
g) barátok nevess;
d) anyja felborulhat;
e) a tanár lesz elégedetlen;
g) Elhúzom az egész osztály;
és) nem veszek egy szép dolog.
Köszönöm a válaszokat!
A diákok ki kell választania 3 lehetőség a válaszok, hogy elkerüljék kiválasztása véletlenszerű és olyan objektív eredményeket.
Minden lehetőséget számos válaszok pontot attól függően, hogy az tükrözze a motívumot (táblázat. 7).
Külső motívum - 0 pont.
Game motívum - 1 pont.
Megközelítés mark - 2 pont.
Pozicionális motívum - 3 pont.
Képzési motívum - 5 pont.
„Egy papírlapot húz egy kaktusz - ahogy elképzelte.” Kérdések és további magyarázatokat nem megengedett.
Feldolgozás.
A feldolgozás az eredményeket figyelembe véve a megfelelő adatokat az összes grafikai technikák, nevezetesen:
térbeli helyzetét
minta mérete
vonal jellemzőitől
a nyomóerő a ceruza
Emellett figyelembe kell venni a fajlagos mutatók, amelyek kifejezetten ezt a módszert:
jellemző a „kép egy kaktusz (vad, belföldi, nőies, stb)
jellemző rajz modor (vezethető, sematikus, stb).
jellemző tűk (méret, hely, mennyiség)
Az eredmények szerint a feldolgozott adatokat a kép minősége a teszt lehet diagnosztizálni a gyermek személyiségét.
Agresszivitás - jelenléte a tűk, különösen azok nagy száma. Erős ragasztás és a hosszú, szorosan elhelyezett egymáshoz tűk tükrözik a magas fokú agresszivitás.
Impulzivitás - szaggatott vonal, erős nyomást.
Önközpontúság, vágy vezetés - jelentős alakja, központjában található a lap.
Önbizalomhiány, függőség - egy kis kép alján a lap.
Kihívóan nyitottság - jelenléte a kiálló folyamatok a kaktusz, fantáziadús formák.
Titkolózás, óvatosan - a helyét a cikcakkban a kontúr mentén a vagy azon belül a kaktusz.
Optimizmus - a kép a „vidám” kaktuszok. a használata élénk színek változata színes ceruzák.
Szorongás - túlsúlya belső nyíláskeret, szaggatott vonalak, a sötét színek a kiviteli alaknál a színes ceruzák.
A nőiség - jelenlétében lágy vonalak és formák, díszítések és virágok.
Extroverzió - a jelenléte a szám más kaktuszok vagy a virágok.
A befelé fordulás - az ábrán csak egy kaktusz.
A vágy a hazai védelmet, egyfajta családi közösség - jelenlétében virágcserép a képen, a kép otthon kaktusz.
Hiánya vágy, hogy megvédje a haza, a magányosság érzése - a kép a vad, sivatagi kaktusz.
„A való alkalmazkodás nehézségeit egy ötödik osztályos iskolába”
Vihar minden kihívásra lelkesen ...
mintha függött az élete.
1. megismertetni szülők gyerekekkel adaptációja funkciók képzés az 5. fokozat.
2. A gyakorlati útmutatást adhatnak a adaptálása a gyereket az iskolába.
A legfontosabb kérdések megvitatására:
1. Fiziológiai és pszichológiai nehezebben alkalmazkodnak az iskolai ötödikes.
2. A kapcsolatrendszer a gyermek a családban egy olyan időszakban, iskolai beilleszkedés.
3. Szülő workshop a kérdésben.
tanuló átmenet a középfokú egybeesik az eredeti gyermekkor végéig - stabil fejlesztési időszak egy gyermek életében. Az 5. fokozat a gyermeket vár egy új képzési rendszer: az osztályfőnök és a tanár - szaktanárok, akik tanítanak az új tudományág.
Néhány ötödik osztályosok büszkén nőttek fel, és gyorsan beálltunk a tanulási folyamatot. Mások is megváltozik az iskolai életbe, és igazítsa őket meghúzni. Ebben az időszakban a gyerekek gyakran változik - aggódnia nyilvánvaló ok nélkül vált félénk, vagy éppen ellenkezőleg, pimasz, túl nagy felhajtás. Ennek eredményeként - a fiúk munkaképesség csökken válnak feledékeny, szervezetlen, néha gyerekek ronthatja az alvás és az étvágy.
Mi az oka a rossz alkalmazkodás, az 5. évfolyam?
1. Különböző igények a tanárok - a téma, hogy szükség van rájuk, hogy fontolja meg, és elvégzik.
2. Nagy információáramlás, ismeretlen kifejezések, szavak. Tanítani ötödik osztályos kezelhető referencia könyvek és szótárak, és azt is megtanulják, hogy kérdezni értelmében az ismeretlen szavak felnőtteknél.
3. A magányosság érzése, mert a hiányzó első tanító és a tanár nem tudja szentelni az összes szükséges figyelmet.
Minden tapasztalat, hogy az életkor természetes és elősegíti a diákok nőnek fel, így a szülők és a tanárok csak meg kell figyelmes és kedves, hogy a gyerekek az új időszakban az iskolai életben.
A játék „Basket érzéseit.”
Kedves Anya és Apa! Képzeljük el, hogy van egy kosár, amelyben vannak a különböző érzések, mind pozitív, mind negatív, hogy egy személy lehet tapasztalni. Miután a gyermek már átlépte a küszöböt, az iskola, a szívedben, szívedben szilárdan állandó érzések és érzelmek, hogy tele az összes létezését. Engedje le a karját, hogy a kosarat, és kap ez az érzés. amely elnyomja önt leginkább ebben az időszakban, amikor a gyermek az iskolában, és nevezze ezt az érzést.
A szülők az úgynevezett érzéseket, amelyek meghaladják azokat, ahonnan szenvednek. Ez a munka lehetővé teszi, hogy azonosítsa a problémákat és nehézségeket családok kapcsolatos a gyermek iskolalátogatási és segít e kérdések megvitatására az ülés alatt.
Vita az „élettani problémák ötödikes és feltételeinek kiigazítása tanulók az iskola.”
Pszichológus felhívja a szülők figyelmét arra, hogy a következő pontokat:
ü változtatni a napi rutin a gyermek összehasonlítva az általános iskolában, fokozott fizikai és mentális stressz;
ü gyors fiziológiai érését sok gyermek, a hormonális változások a szervezetben;
ü változások gyermekélelmezésben járó nagyobb autonómiát.
Ajánlások a szülők számára.
· Az, hogy módosítani kell az oktatási tevékenység a gyermek otthon, a feltételek megteremtése a fizikai aktivitás közötti gyermekek házi feladatot.
· Megfigyelés a szülők számára a helyes testtartás, miközben gyakorló otthon, megfelel a periódusban.
· Megelőzés rövidlátás, görbület a gerinc, gyakorolja a kis izmok a kezét.
· Kötelező bevezetése az étrendben a gyermekek vitaminok. gyümölcsök és zöldségek. gyermekélelmezésben szervezet.
· Gondoskodó szülők a keményedés a gyermek, a legnagyobb fejlesztés a mozgási aktivitás, a teremtés házon sport sarokban.
· Oktatási autonómia és felelősség a gyermek, mint a fő feltételeit az egészség fenntartásában.
Vita a „pszichológiai problémák szoktatás iskolába, és biztosította számukra sikeresen leküzdeni.”
Diagnosztikai elemzése tanulói „alkalmazkodás”.
Ajánlások a szülők számára.
· Kötelező kijelző érdekes a szülők az iskola, osztály, napról-napra. Informális kommunikáció a gyermek után a tanítási nap.
· Kötelező ismerős az osztálytársai, és a lehetőséget, hogy a gyerekek iskola után.
· Megvitatása a gyermek temperamentuma az alkalmazkodási időre iskolába. Lassú és összeférhetetlen a gyermekek sokkal nehezebb megszokni az osztály, gyorsan elveszti érdeklődését, ha úgy érzik, a felnőttek és társaik szarkazmus erőszak és kegyetlenség.
· Nyújtása gyermek autonómiáját a tudományos munka és szervezet ésszerű felett a képzési tevékenységeket.
· Ösztönözni a gyermek, és nem csak a tanulmány. Erkölcsi ösztönzés eredményeket a gyermek.
· A fejlesztés az önkontroll, az önbecsülés és az önellátás a gyermek.
· Megkérdezték - így próbálja elvenni - Próbálja megvédeni.
· Ne harc ok nélkül.
· A nevem játszott -, nem hívja - engedélyt kérni, hogy együtt játszanak, ez nem kínos.
· Játssz őszintén, nem hagyják, társuk.
· Ne támadd meg senkit, nem nyögés, nem könyörgök semmit. Kétszer senki sem kérdezi semmi.
· Legyen óvatos, amikor csak szüksége van, hogy figyeljünk.
· Mivel a jelek ne sírj, büszke lehet.
• Ne köcsög, és nem rágalom senkit.
· Legyünk óvatosak.
· Gyakran mondják: legyünk barátok, játsszunk, menjünk haza.
· Ne feledd! Te nem jobban, mint bárki más, nem te vagy a legrosszabb! Te - egyedi magad, szülők, tanárok, barátok!
Nagyon jól, ha a szülők a hely egy sor szabályt a munkaterületen a gyermek egy feltűnő helyen. Célszerű figyelni, hogy a gyermek, hogy milyen szabályok kap elvégzésére, és mi - nem, és miért.
Kedves szülők! A gyermek tanulási 5. osztályba egy hónapban. -Szóval mi nehéz pillanatok a képzési tevékenységek nem mindig látható, hogy a tanárok és a tanár. Azt szeretném, hogy a kérdőívre adott válaszok segítenek a gyermek gyorsan és sikeresen alkalmazkodni a képzés az 5. fokozat.
1. Melyik tantárgyak könnyen a gyermek?
2. Milyen tantárgyak házi előállítására készteti, nehézséget?
3. Mi az Ön véleménye van csatlakoztatva?
4. Milyen segítségre van szüksége gyermekének a tanár a témában, az osztályfőnök?
5. Mit javasolna, hogy a tanár - a szaktanárok a szervezet kommunikáció a gyermek az osztályban?