Miért van szükség a regionális tanulmányok a tantervben
Miért van szükség a regionális kutatások az iskolai tantervben?
(Gondolva a lehetőségeket, és az ideológiai orientációját természetesen)
Kalinyingrád különleges helyet a történelem Oroszország, elvágva az ország, a fiatalok területen, összesen 60 év, szab speciális jel az egész folyamán történeti és obschestvestvovedcheskogo oktatás a diákok, a szocializáció.
Közelség Európában is fokozza a hatást a véleményét tanulók, különösen a civil társadalom kialakulását. És itt van egy nagy segítség, hogy a helyi tan természetesen általam dolgozik az iskolában, több mint 10 éve. És ez lehetővé teszi, hogy dolgozzon bizonyos következtetéseket.
Célunk - a lehetőségeit megvalósításának előnyeit fejlődő képzési tapasztalatai alapján saját iskolai munka №32 helytörténeti anyagokat. Ősidők óta ismert a képlet „Az elme nem olyan hajó, amely a fiúk kell tölteni, hanem fáklya fény, hogy” a valóság a 21. században is más hangsúlyt. Végtére is, még Periklész azt mondta, hogy csak kevesen tudnak tenni a politika, de a bíró az egészet is. Ebben a világban szükségünk van a kreatív koncepciók és képességek az egyén, mint a kutató és diák. Különösen szeretném hangsúlyozni, fontos kialakulását a civil társadalom, a formáció a hallgató, mint egy polgár és helytörténeti fontos szerepet játszik az oktatás a polgári öntudat. természetesen inkább a társadalmi tanulmányok tanulságokat.
Növekvő érdeklődés a kalinyingrádi régióban, és a történelem nem egy tétlen karakter, ez együtt jár a megoldás fontos kérdések a polgárok Kalinyingrád.
Az elmúlt segít, hogy jobban megértsük a jelenlegi és a kis megjósolni a jövőt, megtanulják, hogy megértsék a helyzetet, hogy a választás, bemutatva a következményeket maguk és a régió egésze számára. Az a lehetőség, helytörténeti félelmetes. Szóval tölteni a leckét - túra urok- utazás urok- instsenirovanie. Ezekben órák részt nem csak racionális, hanem érzelmi szféra.
Téma: „Én és a politika” különösen érdekes, hogy a középiskolás diákok, mint nagyrészt a tanulmány a portrék politikusok Kalinyingrád - Tulaeva NP - Föderációs Tanács tagja Yuri Savenko - Kalinyingrád polgármester, diplomával a tornaterem №32, Nyikityin V.P.- Állami Duma helyettes és mások. Tanulás a gyermekek számára, hogy saját következtetéseit milyen tulajdonságokkal rendelkezik egy vezető, aki arra törekszik, hogy építsenek egy civil társadalmat.
Alapján a helytörténeti anyag osztályok, diákok 10-11 írási kivonatok. beszélnek konferenciákon és a városi Szaharov Olvasás Szentpéterváron.
Posrednikova Anna járt el a jelentést, „a hosszú távú légi csapásokat a katonai és ipari célokat keleti Poroszország” lett a győztes a Szaharov-mérés. Revenko Kirill jelentést „tengerész a Balti Flotta alatt a második világháború”, szintén egy győztes Szaharov olvasmányok. Pankov Anastasia levelet papíron alapuló helyi jogszabályok: „A formáció a civil társadalom a kalinyingrádi régióban.” Ivan Shmelev: „Néhány jogi vonatkozásai elektronikus jogi dokumentumok a kalinyingrádi régióban.”
Ezek az anyagok nem lógnak a levegőben, és az oktatók által használt mindennapi munkájuk, mind az osztályteremben, és a pedagógiai munkát.
Helytörténeti és segít formálni az ideológia a diákok, a szocializáció a fiatal generáció, ez vezet a tolerancia. Tehát egy diák a 10-es osztály Slava Dina sokat tett a helyi történelem munka és írásos jelentést: „A holokauszt az Amber” a szemtanúk a tragédia.
Fellépett a város konferencia és megkapta a diplomát, az első fokozatot. Ez a jelentés segédanyag a tanulságokat a történelem és a társadalomtudományok, különösen a téma a nemzetközi párbeszéd és a tanulságokat a második világháború után.
Gimnáziumi №32 szoros kapcsolatot a helytörténeti múzeum 10 éves, felügyelete alatt vezető kutatója EV Yurchenko fiúk nem egy nagy helytörténeti kutatás.
Minden fentiek alapján az alábbi következtetéseket
1: Helytörténet iskolákban szükség van, mert növeli az oktatási potenciál
A tanulmány a szülőföldjüket.
2: A használata a helyi anyagok, világossá teszi, hogy a tanuló a valóság az élet és a jogot, hogy válasszon ő ítélete a tényállást közel van hozzá, segít neki, hogy objektíven megérteni a kérdéseket állampolgárságot.
3: A formáció a civil társadalom helytörténeti anyagok segítségével termelnek chelovekoobrazuyuschy folyamat lesz a leckét a kommunikáció, a művészetben, a közös folyamat a tanárok és a diákok a lelki élet alapja közel az anyagot.
4: A feladat a tanár, hogy fokozza az helytörténeti anyagok az osztályban. van, amelyet az állampolgárság, az állampolgári felelősség és a polgári tevékenységek.